高金玉

【摘?要】幼兒撒謊行為的出現(xiàn)，是其智力發(fā)展的象征。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都面臨著幼兒在成長(zhǎng)過程中撒謊這一現(xiàn)象，有的認(rèn)為撒謊對(duì)幼兒成長(zhǎng)有利，有的認(rèn)為撒謊會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣，以后很難教育。從根本上來說，幼兒撒謊，我們既不能采取不理睬的態(tài)度，也不能過分苛責(zé)，必須正確看待這個(gè)問題，并引導(dǎo)幼兒樹立正確的是非觀念。

【關(guān)鍵詞】幼兒;撒謊;教育;策略

據(jù)專家調(diào)查，95%的孩子都會(huì)撒謊，那么如何處理幼兒撒謊這一問題呢？這要分階段來看，在3歲以前，幼兒的心理發(fā)展不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知還不夠全面，是非觀念也尚未樹立起來，所以并不認(rèn)為自己所說的話是“撒謊”，只是表達(dá)方式不同而已，所謂童言無忌就是如此。那么在這一階段，幼兒撒謊，家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人可以不用過分擔(dān)心，只需弄清幼兒撒謊的原因，并及時(shí)引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)逐漸意識(shí)到撒謊的不正當(dāng)性。當(dāng)3歲以上的幼兒撒謊，此時(shí)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人便要引起重視，3歲以上的幼兒已經(jīng)有較高的認(rèn)知水平，對(duì)事物的好與壞甚至是非觀念有明確的區(qū)分能力，此時(shí)的撒謊就是一種不道德的行為，必須立刻阻止幼兒撒謊這一行為，并教育幼兒說出實(shí)話，還要讓其明白撒謊的不正當(dāng)性，以及意識(shí)到撒謊帶來的不良后果，以保障其將來不撒謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

一、幼兒撒謊行為影響因素分析

（一）生理因素

幼兒年齡小，身體各器官的發(fā)育尚處于上升階段，尤其是控制器官機(jī)能的神經(jīng)系統(tǒng)也尚處于未發(fā)育完全的狀態(tài)，他們的神經(jīng)纖維分支多而且長(zhǎng)，神經(jīng)元與神經(jīng)元間的互動(dòng)鏈接也尚未完全形成，使得幼兒的神經(jīng)傳輸功能不夠健全，常常出現(xiàn)斷片、跳躍、失衡、擴(kuò)散等情況。

（二）認(rèn)知因素

皮亞杰著名的認(rèn)知理論中指出，2～7歲的幼兒，在認(rèn)知中尚處于以自我為中心的階段，他們的思維都是從自身的角度出發(fā)，所以為了實(shí)現(xiàn)自我中心，常常會(huì)按照自己的想象來表達(dá)客觀的事實(shí)，從而造成歪曲事實(shí)和撒謊現(xiàn)象的出現(xiàn)。眾所周知，幼兒的想象力較成年人要豐富得多，他們可以沉浸在想象世界中暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)世界，這就使得幼兒有時(shí)分不清想象和現(xiàn)實(shí)。另外，幼兒年齡小，記憶不準(zhǔn)確、思維不靈活、對(duì)時(shí)間的把握欠缺等，都可能導(dǎo)致幼兒在語言表達(dá)時(shí)出現(xiàn)混亂或者與事實(shí)不符的情況。

（三）環(huán)境因素

教育家洛克提出，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜和多變，對(duì)于幼兒的撒謊行為也有影響。成人在現(xiàn)實(shí)世界中，為了達(dá)到某種目的，有時(shí)候會(huì)采取撒謊的方式，幼兒看到后可能會(huì)有樣學(xué)樣，這就為幼兒的撒謊行為埋下了種子。家庭環(huán)境是幼兒接觸最多的環(huán)境，并且這種環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)過程中會(huì)持續(xù)產(chǎn)生影響。因此，不良的家庭環(huán)境，會(huì)使幼兒形成撒謊等不良習(xí)慣，這就要求家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，做好幼兒的榜樣。

（四）父母的教育方式

教育對(duì)人的影響會(huì)持續(xù)一生。父母教育方式的選擇，也會(huì)影響到幼兒撒謊這一行為。研究指出，經(jīng)常體罰孩子的父母，孩子往往表現(xiàn)得更愛撒謊。父母兩人在教育上的觀念不一致，孩子也會(huì)愛撒謊。英國(guó)的羅素提出，幼兒的撒謊行為初始源于對(duì)成人的畏懼，可見，父母如果體罰孩子，孩子會(huì)更畏懼父母，就會(huì)選擇用撒謊的方式來逃避?？傮w來說，父母的言傳身教，都會(huì)對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生不容小覷的作用和影響。

二、幼兒撒謊行為教育策略分析

本文以幼兒撒謊這一行為作為研究對(duì)象，探討糾正幼兒撒謊這一不良行為的對(duì)策，具體如下。

（一）正確對(duì)待幼兒的撒謊行為

不同年齡階段的幼兒撒謊，影響程度有所不同，所以要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。正確看待幼兒撒謊這一行為，具體可以從這幾個(gè)方面著手：首先，要摒除傳統(tǒng)的育兒觀念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為撒謊就是不道德的，一旦幼兒撒謊，馬上責(zé)罵幼兒甚至是暴力責(zé)打。事實(shí)上，幼兒早期撒謊恰恰是心理和智力發(fā)展的表現(xiàn)，不需要過分干預(yù)，只需適當(dāng)引導(dǎo)。3歲以上的幼兒撒謊，就要引起重視，必須查明幼兒撒謊的原因，并引導(dǎo)幼兒說出實(shí)話，做一個(gè)誠(chéng)信的人。其次，要判別幼兒撒謊是故意的還是無意的行為，并積極關(guān)注幼兒撒謊的次數(shù)，從而采取合理的解決方法，讓幼兒意識(shí)到撒謊的不道德性和不正當(dāng)性，切忌過度辱罵和責(zé)打幼兒，這樣對(duì)幼兒將來的心理發(fā)展和性格的形成容易造成不良影響。

（二）創(chuàng)造良好的生活環(huán)境

1.家庭環(huán)境

好的道德素質(zhì)，得益于良好的家教。所謂家教，通俗地說，就是指家庭氛圍和環(huán)境。根據(jù)調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，撒謊的孩子一般受外界條件影響較大，有的是怕家長(zhǎng)責(zé)罵而撒謊，有的是對(duì)父母不信任而撒謊，有的是由于外界的某些因素影響到他。所以，要解決幼兒撒謊問題，必須先從父母著手。父母是幼兒的第一任老師，充分發(fā)揮父母的作用和功能，糾正幼兒撒謊的錯(cuò)誤行為。第一，父母要用更多的愛去滋養(yǎng)幼兒，多關(guān)懷幼兒的心理情緒，讓其感受到父母的信任和愛，從而信任父母。第二，讓幼兒獲得充足的自由，包括心理層面的安全感和依賴感，這樣幼兒即便犯錯(cuò)也不會(huì)因?yàn)楹ε赂改肛?zé)罵而撒謊逃避，反而會(huì)將自己遇到的事情一樁樁、一件件都與父母分享，同時(shí)主動(dòng)承認(rèn)自己做得不對(duì)的地方、反省自己的錯(cuò)誤并糾正。

2.幼兒園環(huán)境

當(dāng)下，我國(guó)的幼兒年滿3歲基本就被送到幼兒園融入集體生活，因此，幼兒待在幼兒園的時(shí)間是除家之外最久的，換言之，幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家。幼兒園的環(huán)境對(duì)于幼兒心理發(fā)展、性格形成、道德培養(yǎng)等各方面有很強(qiáng)的影響。幼兒教師和同學(xué)都不撒謊，幼兒便不會(huì)沾染撒謊的不良習(xí)氣。因此，幼兒教師要積極培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的品格，鼓勵(lì)幼兒說實(shí)話，說真話。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒撒謊，必須立刻制止并及時(shí)糾正。

（三）發(fā)揮榜樣的作用

幼兒尚處于身心成長(zhǎng)的猛漲期，模仿能力極強(qiáng)，有樣學(xué)樣。洛克說過一句經(jīng)典之言：撒謊，流行在各種各樣的人群中，若想要兒童不撒謊，除非他不聽、不看、不學(xué)。幼兒長(zhǎng)著明亮的大眼睛、靈敏的大耳朵，若周圍有人撒謊，他又怎么可能不學(xué)呢？可見，在日常生活中，大人時(shí)時(shí)刻刻都是幼兒模仿的對(duì)象，因此，大人做好榜樣，對(duì)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)有重要的作用。首先，在與幼兒相處時(shí)，答應(yīng)幼兒的事情要做到，潛移默化地影響幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，絕不能因?yàn)橛變耗昙o(jì)小就欺騙他。其次，答應(yīng)幼兒的事情若不能做到，必須真誠(chéng)地向幼兒道歉，并說明沒有做到的原因，盡可能地贏得幼兒的原諒。

（四）運(yùn)用和完善獎(jiǎng)罰機(jī)制

運(yùn)用有效的獎(jiǎng)懲措施，能夠幫助幼兒分清是非對(duì)錯(cuò)。很多幼兒因?yàn)樯瞽h(huán)境和家庭環(huán)境的影響，已經(jīng)形成了撒謊的習(xí)慣，針對(duì)這一類幼兒，我們可以采用區(qū)分明確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施來進(jìn)行矯正。第一，發(fā)現(xiàn)幼兒撒謊，立刻揭穿，并實(shí)施懲罰。第二，對(duì)幼兒撒謊的行為表示極度反感，并教育孩子正確認(rèn)識(shí)撒謊的利弊，可以舉簡(jiǎn)單易懂的例子幫助幼兒理解，讓其明白撒謊將會(huì)不受人歡迎。第三，幼兒反省并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，承諾以后不再犯時(shí)，要用言語或幼兒喜歡的事物進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?jiǎng)懲雖然能夠矯正幼兒的撒謊行為，但是也要做到獎(jiǎng)懲適度、有針對(duì)性，才能保證其發(fā)揮最好的效果。

（五）加強(qiáng)家園合作

家是幼兒成長(zhǎng)的心靈港灣，幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家，所以家和幼兒園，是幼兒成長(zhǎng)最重要的兩個(gè)場(chǎng)所。良好的家庭環(huán)境和家庭教育，能夠幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)、脾氣性格，獲得安全感和自信心。良好的幼兒園環(huán)境和教育，是家庭教育以外的輔助形式，能夠培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性、集體精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并提高幼兒的認(rèn)知能力，使其更好地區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)。因此，家園合作，可以同時(shí)發(fā)揮家園教育的優(yōu)越性，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。首先，家長(zhǎng)要信任幼兒教師，與幼兒教師保持教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，針對(duì)幼兒的撒謊行為，家園共同對(duì)幼兒提出批評(píng)并進(jìn)行矯正。其次，幼兒教師要強(qiáng)化與家長(zhǎng)的互動(dòng)，及時(shí)并準(zhǔn)確告訴家長(zhǎng)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒的撒謊行為，共同思考對(duì)策并解決問題。

三、結(jié)語

撒謊，對(duì)于所有幼兒來說是一件極為普通的事情。一般情況下，幼兒撒謊是有原因的，我們需要抓住幼兒撒謊的心理動(dòng)機(jī)，深入挖掘，積極引導(dǎo)幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤，矯正不良行為，并在日常生活中以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，相信每一個(gè)孩子都是最初誠(chéng)實(shí)美麗的模樣！

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