盧燚

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)體育的教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視，經(jīng)過(guò)了相關(guān)教育部門(mén)的大量實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)本課堂教學(xué)模式可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的培養(yǎng)，讓學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。本文將對(duì)小學(xué)體育與學(xué)本課堂教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并對(duì)小學(xué)體育學(xué)本課堂教學(xué)模式實(shí)施中的相關(guān)策略進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);教學(xué)模式

就目前而言，教學(xué)模式與以前相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，相對(duì)落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的教學(xué)模式，而學(xué)本課堂教學(xué)模式便是創(chuàng)新教學(xué)模式中的一種，可以讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有著更加高的效率，所以在小學(xué)體育中應(yīng)用學(xué)本課堂教學(xué)模式已經(jīng)是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

一、小學(xué)體育與學(xué)本課堂教學(xué)模式的相關(guān)概述

小學(xué)體育在小學(xué)的整體教學(xué)中一直都沒(méi)有受到重視，相比于小學(xué)體育學(xué)科，老師和家長(zhǎng)都更加關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是在學(xué)生們進(jìn)行全面且多元化的發(fā)展時(shí)，小學(xué)體育有著難以忽視的作用。因此為了讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)提高，也為了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，家長(zhǎng)與教師應(yīng)該提起對(duì)小學(xué)體育的重視程度。

學(xué)本課堂教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，從理論上來(lái)講對(duì)學(xué)生有著巨大的好處，但是此教學(xué)模式還沒(méi)有具體的落實(shí)到實(shí)際之中，在學(xué)本教學(xué)模式中，不會(huì)以知識(shí)的講解來(lái)作為課堂主旋律，而是通過(guò)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生們可以自主進(jìn)行相關(guān)的思考。在學(xué)生們思考結(jié)束后教師才對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的講解。學(xué)本課堂教學(xué)模式可以應(yīng)用于很多的學(xué)科，但也有的學(xué)科并不適合這種課堂教學(xué)模式，這也是此教學(xué)模式的部分局限性，不過(guò)在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用學(xué)本課堂教學(xué)模式便會(huì)起到良好的作用。

二、小學(xué)體育學(xué)本課堂教學(xué)模式實(shí)施的相關(guān)策略

（一）以相關(guān)問(wèn)題來(lái)主導(dǎo)課堂

在小學(xué)體育的具體教學(xué)過(guò)程中，如果想以學(xué)本課堂教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，那么應(yīng)該用相關(guān)體育問(wèn)題來(lái)主導(dǎo)課堂。如果讓學(xué)生和老師共同進(jìn)行體育問(wèn)題的探討，那么會(huì)讓學(xué)生們不由自主的進(jìn)行相關(guān)方面的思考，大大的鍛煉了學(xué)生的思考能力。所以在學(xué)本課堂教學(xué)模式的學(xué)學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該把問(wèn)題作為主體，老師則負(fù)者對(duì)學(xué)生的的思考路徑進(jìn)行引導(dǎo)，最后再由老師進(jìn)行答案的公布與體育知識(shí)的講解。

在學(xué)本課堂教學(xué)模式里，應(yīng)該做到先學(xué)后教的教學(xué)方針，讓學(xué)生們先進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師再后講解，這樣的教學(xué)模式是十分新穎的。在這樣的情況下，教學(xué)的效率會(huì)出現(xiàn)一定的降低，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的加強(qiáng)，他們的綜合素養(yǎng)和思索精神也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

（二）讓小學(xué)體育課堂具有一定的開(kāi)放性

在小學(xué)的體育教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)本課堂教學(xué)模式，應(yīng)該讓體育課堂具有一定的開(kāi)放性，這樣可以鍛煉學(xué)生們的開(kāi)放性思維，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂中可以變得輕松，也緩解了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力[1]。

在開(kāi)放性的體育課堂中，應(yīng)該做到散而不亂，想要做到這一點(diǎn)，一定要把小學(xué)生們的注意力全部集中在體育教師這里，教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的好奇心，這樣可以良好的保證小學(xué)體育開(kāi)放性課堂中不會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生到處亂跑的情況，在開(kāi)放性課堂中也能保持良好的秩序。

想要讓學(xué)生們擁有小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在相關(guān)的問(wèn)題中加入讓學(xué)生們感興趣的話題，并且用體育問(wèn)題來(lái)吸引住學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心。所以通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心來(lái)建立良好的教學(xué)秩序，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)課堂的開(kāi)放性已經(jīng)是學(xué)本教學(xué)模式中的主要策略之一。

（三）教學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在小學(xué)體育中進(jìn)行學(xué)本課堂教學(xué)模式時(shí)，體育教師的教學(xué)理念應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變，否者會(huì)讓教師在進(jìn)行教課時(shí)出現(xiàn)明顯的不和諧感。目前，很多的教師依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，學(xué)本課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新性令很多的小學(xué)體育教師都感到不適應(yīng)，并且認(rèn)為學(xué)本課堂教學(xué)模式是不正確的教學(xué)模式。這便讓很多教師對(duì)此都不太重視[2]。

面對(duì)這一情況，應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)的講解和相應(yīng)的培訓(xùn)，讓體育教師們可以明白學(xué)本課堂教學(xué)模式的重要程度。要徹底的改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，是老師單方面的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳輸，學(xué)生能做的只是被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的教學(xué)理念要求學(xué)生應(yīng)該跟上教師的教學(xué)頻率。但是因?yàn)樾W(xué)生們年齡相對(duì)幼小，所以他們難以跟上教師的教學(xué)頻率，因此應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)理念，其中便包括了學(xué)本課堂教學(xué)模式。這樣的教學(xué)理念是通過(guò)學(xué)生們的變化來(lái)不斷變更教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)理念是以教師來(lái)作為主體，創(chuàng)新的教學(xué)理念是把學(xué)生作為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)本課堂教學(xué)模式是在以學(xué)生為主體的前提下，把問(wèn)題放在了首要位置。讓學(xué)生們理解知識(shí)變得更加透徹。只要讓教師明白了這些關(guān)于學(xué)本課堂教學(xué)模式的主要內(nèi)容，才可以提高教師們對(duì)此的重視程度，教師們便可以盡快的從傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的教育理念。

（四）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該井然有序

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做到讓教學(xué)的內(nèi)容有一定的連慣性，這是因?yàn)樵趯W(xué)本課堂教學(xué)模式中，會(huì)讓知識(shí)變得沒(méi)有規(guī)律，在這樣的情況下，小學(xué)生們很難對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的吸收，也很難在學(xué)生們的腦海里形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

體育教師在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)該對(duì)有關(guān)聯(lián)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行連續(xù)講解，例如在講解立定跳遠(yuǎn)與助跑跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)該一起進(jìn)行講解，以此來(lái)在小學(xué)生們的腦海中建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容的井然有序是在小學(xué)體育學(xué)本課堂教學(xué)模式中的有效策略之一。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用學(xué)本課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展，所以在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況中，應(yīng)該盡力推廣教學(xué)模式。在上文已經(jīng)指出了多個(gè)方面的相關(guān)策略，其中包括問(wèn)題主導(dǎo)課堂，開(kāi)放性課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面，以此來(lái)讓學(xué)本課堂教學(xué)模式可以更好的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文靜.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造小學(xué)體育高效課堂[J].田徑，2020（03）：66-67.

[2]周琴.探究式教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2019（33）：74-75.