趙竟池

摘 ?要：為了創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)時出現(xiàn)的不足情況，需要積極開展一體化課堂教學(xué)模式，將實踐和理論知識進(jìn)行有效結(jié)合，開展物流專業(yè)課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)時通過直觀、形象的方式幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行掌握和理解，逐漸提升學(xué)生實踐能力以及豐富學(xué)生自身專業(yè)知識儲備。在開展物流專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)意識到應(yīng)用一體化教學(xué)模式的重要性，有效彌補在教學(xué)時出現(xiàn)的問題，并根據(jù)實際情況制定完善的物流專業(yè)教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè) ?教學(xué)模式 ?一體化

隨著我國物流行業(yè)的健康發(fā)展，加大了物流專業(yè)人才需求量。為了給社會提供更多物流專業(yè)優(yōu)秀人才，需要教師在開展物流專業(yè)課堂教學(xué)時，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)思維，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，合理實施一體化教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識以及逐漸提升學(xué)生的實踐能力，從而全面提升物流專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、物流專業(yè)教學(xué)中一體化教學(xué)模式的重要性

傳統(tǒng)物流專業(yè)課堂教學(xué)時，教師通常根據(jù)教材給學(xué)生講解專業(yè)知識，并給學(xué)生講解一些案例。由于一些案例和學(xué)生實際生活存在一定距離，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常感覺到枯燥乏味，直接影響了學(xué)習(xí)物流專業(yè)積極性。使學(xué)生在開展技能操作時，由于缺乏豐富的專業(yè)理論知識儲備，導(dǎo)致學(xué)生在操作過程中存在很多的不規(guī)范情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。一些物流專業(yè)畢業(yè)生在步入工作時，因自身缺乏良好的專業(yè)能力，不能很好地勝任該工作崗位。為了全面提升學(xué)生在就業(yè)時的競爭力，需要教師在開展物流專業(yè)教學(xué)時合理應(yīng)用一體化教學(xué)模式，注重實訓(xùn)教學(xué)以及專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生以更加直觀的形式，對學(xué)習(xí)的物流專業(yè)知識內(nèi)容進(jìn)行掌握，充分發(fā)揮學(xué)生作為物流專業(yè)課堂主體地位，可以實際滿足社會物流行業(yè)對專業(yè)人才的需要^[1]。

二、物流專業(yè)教學(xué)中實施一體化教學(xué)模式的措施

（一）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物流專業(yè)知識

一體化教學(xué)模式在物流專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過給學(xué)生創(chuàng)建真實的企業(yè)工作氛圍，采用任務(wù)以及案例的方式，給學(xué)生構(gòu)建完善的物流專業(yè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容更好地進(jìn)行認(rèn)知。通過一體化教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物流專業(yè)習(xí)慣。通過教師全面了解學(xué)生的實際情況，注重正確引導(dǎo)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功喜悅，有利于逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上通過組織學(xué)生開展實訓(xùn)工作，可以使學(xué)生實際解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并很好地完成物流專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時提高學(xué)生自身適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)能力。通過開展一體化教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程時，能夠提升學(xué)習(xí)自信心以及成就感^[2]。

（二）全面提升學(xué)生自身動手能力

通過教師積極開展一體化教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重開展技能訓(xùn)練活動，學(xué)生更直觀的認(rèn)知物流專業(yè)知識。例如，教師在給學(xué)生講解《倉儲管理》知識時，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通常采用純理論方式開展教學(xué)活動。在完成課堂教學(xué)活動以后，會帶領(lǐng)學(xué)生參觀實實訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備，但是采用這種方式，課堂教學(xué)效果不是很理想。教師合理應(yīng)用一體化課堂教學(xué)模式，在一體化實訓(xùn)室內(nèi)，給學(xué)生講解理論知識時，教師通過組織學(xué)生來到物流實訓(xùn)場地，有利于在給學(xué)生講解知識內(nèi)容時，提高學(xué)生們的理解能力以及實踐操作能力。一體化教學(xué)模式應(yīng)用過程中，學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的過程中，也對倉儲設(shè)備操作技能進(jìn)行掌握。教師在給學(xué)生教授《倉儲管理》專業(yè)知識時通過一體化教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)態(tài)度、提升自身動手實踐能力以及主觀能動性。此外，通過一體化教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及開拓精神。

（三）做好教學(xué)反思工作

物流專業(yè)教學(xué)時應(yīng)用一體化教學(xué)模式，對教師自身專業(yè)素養(yǎng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)時，不僅需要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生實踐工作，還同時開展專業(yè)課教學(xué)活動，并全面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)。因此需要物流專業(yè)教師不僅具備豐富的物流專業(yè)知識，還應(yīng)對物流專業(yè)技能進(jìn)行全面掌握，對企業(yè)對物流專業(yè)人才的實際需求進(jìn)行充分了解。只有全面提升專業(yè)教師自身綜合素養(yǎng)，才能更好地給學(xué)生開展物流專業(yè)教學(xué)活動。此外，教師在應(yīng)用一體化教學(xué)模式時，應(yīng)將學(xué)生實際情況和物流專業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合，并在教學(xué)過程中應(yīng)做好教學(xué)反思和總結(jié)工作，不斷優(yōu)化物流專業(yè)教學(xué)方案，可以全面提升物流專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）開展一體化教學(xué)實踐工作

在開展物流專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際工作情境，有利于逐漸學(xué)生逐漸提升自身實踐能力。例如，教師在給學(xué)生講解《貨物堆碼》專業(yè)知識內(nèi)容時，教師需要在課堂上給學(xué)生合理引入企業(yè)員工績效評價以及物流企業(yè)實際經(jīng)營運行時等相關(guān)工作理念，結(jié)合職業(yè)教育、情感交易以及技能教育，有效提升物流專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)時，教師通過合理應(yīng)用電話、QQ、微信等多種溝通工具，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)情境。教師在教學(xué)前應(yīng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些實際工作過程中相關(guān)臺詞，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動積極性。在課堂上給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，需要教師給學(xué)生出示任務(wù)書，合理應(yīng)用多媒體對任務(wù)背景進(jìn)行展示，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并有效提升課堂教學(xué)效果。再例如，教師在給學(xué)生講解《受理客戶投訴》內(nèi)容時，教師為了更好完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)對班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，每個小組成員做好角色分工，根據(jù)任務(wù)書中具體投訴內(nèi)容，采用不同種方式開展投訴接待工作。在開展任務(wù)期間應(yīng)對學(xué)生的接待禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、禮貌用語、服務(wù)態(tài)度等內(nèi)容，進(jìn)行全面考察。教師根據(jù)學(xué)生完成的實際任務(wù)情況，作出綜合性的評價，可以幫助學(xué)生明確在任務(wù)階段自身存在的優(yōu)勢和缺點，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提升自身專業(yè)綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，將一體化教學(xué)模式合理應(yīng)用在物流專業(yè)當(dāng)中，通過在課堂上教師將實踐和專業(yè)理論知識進(jìn)行融合的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物流專業(yè)積極性。通過教師注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，從而為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]霍凱杰，王雪.工藝美術(shù)專業(yè)在中職學(xué)校一體化教學(xué)模式中的實踐與思考——以傳統(tǒng)花絲鑲嵌課程教學(xué)為例[J].藝術(shù)教育，2019 （10）：274-275.