張立黨 胡澤鵬

(天津師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，天津 300387)

0 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1-2]、增加就業(yè)[3-4]和促進(jìn)創(chuàng)新[5]的動力源。在此背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便成為創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)，研究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，確定它們對創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制，進(jìn)而合理引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

早期的創(chuàng)業(yè)研究主要圍繞創(chuàng)業(yè)理論體系和創(chuàng)業(yè)模型的構(gòu)建展開。林強(qiáng)、姜彥福和張健(2001)將創(chuàng)業(yè)理論研究劃分為風(fēng)險(xiǎn)、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新、認(rèn)知、社會、管理、戰(zhàn)略和機(jī)會八大學(xué)派[6]，董保寶和葛寶山(2008)則按要素的重要性把經(jīng)典創(chuàng)業(yè)模型分為要素均衡和要素主導(dǎo)兩大類[7]。在此基礎(chǔ)上，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)研究多數(shù)圍繞社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源等要素對創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)績效和企業(yè)成長性等相關(guān)變量的影響展開。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，已有研究表明，除創(chuàng)業(yè)能力外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境[8-14]、社會關(guān)系[15-17]、家庭背景[18-25]、自身特征[17,26-35]及Timmons(1996)模型中的團(tuán)隊(duì)、機(jī)會和資源等也是關(guān)鍵因素[36]。我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建相對不難，創(chuàng)業(yè)機(jī)會也相對較多，但對于缺乏資金積累的大學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)資源成為一大障礙，特別是創(chuàng)業(yè)之初的啟動資金尤為缺乏，而家庭收入無疑是啟動資金的首要來源。因此，家庭收入可能既是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的直接原因，也可能是影響其他因素與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的重要變量。梳理相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究結(jié)論均存在分歧，直接研究創(chuàng)業(yè)能力和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿影響機(jī)制的文獻(xiàn)也不多見?；谝陨险J(rèn)識，本文以90后大學(xué)生為樣本，分析和驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)能力、家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制，以期豐富該領(lǐng)域的研究并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及政策制定提供參考。

本文考察創(chuàng)業(yè)能力、家庭收入如何直接影響創(chuàng)業(yè)意愿的同時(shí)，還揭示了二者對創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制，豐富了該領(lǐng)域研究；驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)能力顯著提升創(chuàng)業(yè)意愿以及家庭收入顯著降低創(chuàng)業(yè)意愿的同時(shí)，揭示了家庭收入對創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的正向調(diào)節(jié)作用；按性別和戶口性質(zhì)分組檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的負(fù)向作用及其對創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的正向調(diào)節(jié)作用僅對男生和來自城鎮(zhèn)大學(xué)生顯著。因此，一方面國家和教育主管部門加強(qiáng)和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的舉措是可行的，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的提升；另一方面，高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，除關(guān)注創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)考慮家庭收入、性別和戶口性質(zhì)等因素的影響。

1 文獻(xiàn)綜述

Bratman(1987)認(rèn)為意愿是人類自愿行為的前提，是行為之前的一種認(rèn)知狀態(tài)[37]。付諸行動的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要充分的創(chuàng)業(yè)意愿，Shaver(2010)對其成因進(jìn)行了詳細(xì)的闡述[38]?，F(xiàn)實(shí)世界中，影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素較多，邴浩、杜涵和羅婧(2015)實(shí)證分析清華大學(xué)畢業(yè)校友創(chuàng)業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷取得時(shí)間、知識背景、父輩受教育程度、鄰居是否創(chuàng)業(yè)和社會網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)密度是影響創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素[39]；雷國銓、陳菁、潘守彬和劉敏(2011)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，知識技能、性格和外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境均對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著促進(jìn)作用[40]。本文以考察創(chuàng)業(yè)能力和家庭收入對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制為研究目的，因此，主要梳理了研究創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的國內(nèi)外文獻(xiàn)。

1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會關(guān)系對創(chuàng)業(yè)意愿的影響

創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，已有研究主要考察了稅收政策、政府管制、住房制度和金融政策等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。Holtzeakin[8](1993)發(fā)現(xiàn)遺產(chǎn)稅通過約束資本的流動性抑制了創(chuàng)業(yè)意愿，張?zhí)K和樊勇(2014)分析了稅收政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的激勵作用發(fā)現(xiàn)，稅收優(yōu)惠對創(chuàng)業(yè)心理和團(tuán)體創(chuàng)業(yè)志趣均有顯著促進(jìn)作用[9]；而Lu J和Tao Z[10](2010)研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)權(quán)保護(hù)和契約執(zhí)行等制度環(huán)境能有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意愿；陳剛[11](2015)基于“中國綜合社會調(diào)查(CGSS)”數(shù)據(jù)實(shí)證發(fā)現(xiàn)政府管制能有效抑制個人的創(chuàng)業(yè)意愿；李濤、朱俊兵和伏霖[12](2017)考察認(rèn)知能力和行業(yè)管制水平對創(chuàng)業(yè)意愿的影響發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知能力高的人更愿意在管制水平低的行業(yè)創(chuàng)業(yè)；周京奎和黃征學(xué)[13](2014)基于動態(tài)創(chuàng)業(yè)選擇模型實(shí)證檢驗(yàn)了住房制度改革通過降低流動性約束對創(chuàng)業(yè)傾向的提高；段利民和杜躍平[14](2012)則從金融支持、政府政策和教育培訓(xùn)等方面揭示了創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要原因。

社會關(guān)系方面，已有研究主要考察了社會網(wǎng)絡(luò)、親朋好友及其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。如馬光榮和楊恩艷[15](2011)利用“中國農(nóng)村金融調(diào)查(CHFS)”數(shù)據(jù)驗(yàn)證了社會網(wǎng)絡(luò)對個體創(chuàng)業(yè)選擇具有正向的促進(jìn)作用；王雨和王建中[16](2013)發(fā)現(xiàn)家人和關(guān)系密切朋友之間的強(qiáng)關(guān)系直接作用于創(chuàng)業(yè)意愿；Djankov S、Qian Y和Roland G[17](2006)通過分析俄羅斯、中國和巴西的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，如果親戚和朋友是創(chuàng)業(yè)者則能有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。

1.2 家庭背景對創(chuàng)業(yè)意愿的影響

家庭背景方面，國內(nèi)外研究主要關(guān)注了父輩是否創(chuàng)業(yè)、家庭成員是否擁有政治網(wǎng)絡(luò)和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

首先，父輩創(chuàng)業(yè)的示范作用能夠提升下一代創(chuàng)業(yè)意愿的結(jié)論已被學(xué)者們驗(yàn)證，如Dunn T和Holtz-Eakin D[18](2000)利用NLS(National Longitudinal Surveys)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，父母對孩子“自我雇傭”的影響不是通過經(jīng)濟(jì)手段而是他們“自我雇傭”的經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)上的成功；Andersson L和Hammarstedt M[19](2010)基于瑞典的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，祖父和父親的“自我雇傭”對第三代男性的“自我雇傭”有顯著的促進(jìn)作用；Lindquist[20](2015)實(shí)證發(fā)現(xiàn)父母創(chuàng)業(yè)使孩子創(chuàng)業(yè)的可能性大約增加了60%。

其次，可以借助家庭成員體制內(nèi)關(guān)系的人具有更高的創(chuàng)業(yè)意愿，如李雪蓮、馬雙和鄧翔[21](2015)利用CHFS數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)公務(wù)員家庭背景能有效增加創(chuàng)業(yè)的概率；吳一平和王健[22](2015)基于轉(zhuǎn)型國家生活調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，家庭成員至少有一人為轉(zhuǎn)型前的體制內(nèi)人員對創(chuàng)業(yè)有顯著的促進(jìn)作用。

最后，家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的研究結(jié)論仍存在分歧?；诓煌芯繉ο蠛椭笜?biāo)界定，已有研究主要得出三種結(jié)論。其中，魏巍和李強(qiáng)[23](2013)實(shí)證分析6所高校402個樣本發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況雖能夠在一定程度上對創(chuàng)業(yè)選擇有促進(jìn)作用，但不是主要影響因素。蔡穎和趙寧[24](2014)則得出家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力對子女創(chuàng)業(yè)意愿有顯著負(fù)向作用的結(jié)論，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的家庭更希望子女工作穩(wěn)定，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)改變現(xiàn)狀的意愿更強(qiáng)。烏仁格日樂和張?zhí)K[25](2013)則得出二者“倒U型”關(guān)系的結(jié)論。

1.3 自身特征對創(chuàng)業(yè)意愿的影響

自身特征方面，已有研究主要考察了創(chuàng)業(yè)者能力、心理特征、創(chuàng)業(yè)教育和宗教信仰等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

首先，創(chuàng)業(yè)者能力對創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究結(jié)論存在分歧。一方面，有學(xué)者研究中國、巴西和俄羅斯創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)，其認(rèn)知能力對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的積極影響[17，26，27]。另一方面，Atebro等[28](2014)研究美國創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知能力不足導(dǎo)致的過度自信會促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，而李濤、朱俊兵和伏霖[12](2017)等發(fā)現(xiàn)認(rèn)知能力僅在低管制行業(yè)中對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著促進(jìn)作用，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)業(yè)意愿顯著正相關(guān)。

其次，學(xué)者們還驗(yàn)證了自我效能(self‐efficacy)和認(rèn)知水平等心理特征對創(chuàng)業(yè)意愿的促進(jìn)作用。如Gatewood等(1995)認(rèn)為自我效能是驅(qū)使創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素[29]，它不僅決定了創(chuàng)業(yè)者角色認(rèn)同對創(chuàng)業(yè)意愿的作用機(jī)制[30]，而且作為中介變量有效傳導(dǎo)了財(cái)政政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的積極作用[31]。段錦云、孫建群、簡丹丹和田曉明[32](2016)則從創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知水平的角度驗(yàn)證了積極創(chuàng)業(yè)特征框架更有利于創(chuàng)業(yè)意愿的提升。

最后，學(xué)者們關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿的影響得出了一致性結(jié)論。如譚力文、曹文祥和宋晟欣[33](2015)在考察創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的積極影響時(shí)，驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)知識是二者的中介變量。胡曉龍和徐步文[34](2015)則驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)意愿的正向顯著影響。此外，阮榮平、鄭風(fēng)田和劉力[35](2014)利用CGSS數(shù)據(jù)從微觀層面得出了有信仰的人更有可能創(chuàng)業(yè)的結(jié)論。

綜上，國內(nèi)外學(xué)者主要從宏觀、中觀和微觀三個層面考察了創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。宏觀層面考察了稅收政策、政府管制、住房制度、金融政策和社會關(guān)系等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的影響；中觀層面關(guān)注了父輩是否創(chuàng)業(yè)、家庭成員是否擁有體制內(nèi)關(guān)系和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的影響；微觀層面考察了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力、心理特征、創(chuàng)業(yè)教育和信仰等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。分析已有研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)者們在不同層面給出了一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的有益結(jié)論和政策建議，但創(chuàng)業(yè)者能力和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究結(jié)論尚有分歧。為此，在已有研究基礎(chǔ)上，本文擬把家庭收入作為創(chuàng)業(yè)能力影響創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)變量，以國內(nèi)在校大學(xué)生為樣本，驗(yàn)證它們對創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制。以期為高校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)政策的制定提供經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。

2 理論分析與研究假設(shè)

2.1 創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知在于其較低的成功率，大學(xué)生是否愿意創(chuàng)業(yè)，主要取決于他們對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期，創(chuàng)業(yè)能力是影響創(chuàng)業(yè)者實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為和決定創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素[41]，不但是創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，而且通過影響對成功的預(yù)期決定著創(chuàng)業(yè)意愿。對于創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)者們給出了各自的界定，如Sarasvathy等(2010)把創(chuàng)業(yè)能力分為機(jī)會識別、機(jī)會發(fā)掘和機(jī)會創(chuàng)造3種類型[42]，Chandler等[43](1993)則把該能力分解為機(jī)會識別、機(jī)會預(yù)見和機(jī)會利用3個方面，Ardichvili等[44](2003)則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力是掌握機(jī)會、對市場敏銳反應(yīng)和運(yùn)營規(guī)劃能力的集中體現(xiàn)。為此，許多投資機(jī)構(gòu)在投資決策時(shí)，更加青睞一流團(tuán)隊(duì)，其實(shí)他們看重的就是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力。雖然有學(xué)者從認(rèn)知能力角度得出創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿負(fù)相關(guān)的結(jié)論[12]，但認(rèn)知能力僅能代表創(chuàng)業(yè)者的部分能力，無法完全代表成功創(chuàng)業(yè)者所必需的綜合能力，如機(jī)會識別、創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營管理、資源整合、社交、理財(cái)?shù)饶芰?，也不能涵蓋成功創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)。因此，對于擁有較高創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生來說，他們對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期會更大，會更愿意通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期，正所謂“藝高人膽大”。據(jù)此，本文提出以下假設(shè)：

H1：創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

2.2 家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿

依據(jù)Timmons(1994)創(chuàng)業(yè)模型，除團(tuán)隊(duì)和機(jī)會外，資源對個體創(chuàng)業(yè)意愿的形成至關(guān)重要[36]，其中，啟動資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵資源，其主要來源絕大多數(shù)依靠家庭支持，因此，創(chuàng)業(yè)意愿可能會受家庭收入的影響。已有研究關(guān)于家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿正相關(guān)[23]顯著負(fù)相關(guān)[24]和“倒U型”[25]關(guān)系的不一致研究結(jié)論恰恰說明了這種影響的存在性?；谇叭私Y(jié)論，對于低收入家庭大學(xué)生，窮則思變的壓力固然會提升其創(chuàng)業(yè)意愿，但啟動資金的難得性也會降低其創(chuàng)業(yè)意愿；對于高收入家庭大學(xué)生，雖然啟動資金的易得性有助于提升其創(chuàng)業(yè)意愿，但寬裕的經(jīng)濟(jì)條件也會讓他們安于當(dāng)下的安逸生活而規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)長輩求穩(wěn)的思想也會降低他們的創(chuàng)業(yè)意愿。對于獨(dú)生子女占多數(shù)的當(dāng)代90后大學(xué)生，本文更傾向于蔡穎等[24]關(guān)于二者負(fù)相關(guān)的研究結(jié)論，即家庭收入越高，其生活會越安逸，這會使他們?nèi)狈Τ钥嗑穸辉敢饷鎸?chuàng)業(yè)的艱辛和成功的不確定性。相反，家庭收入越低，其物質(zhì)資源越匱乏，通過創(chuàng)業(yè)提高生活條件進(jìn)而改變命運(yùn)的意愿越高。據(jù)此，提出以下假設(shè)：

H2：家庭收入對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有負(fù)面影響。

2.3 家庭收入對創(chuàng)業(yè)能力影響創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)作用

借鑒已有家庭收入和創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系研究結(jié)論及前文分析，本文認(rèn)為，家庭收入作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金的首要來源，在直接影響創(chuàng)業(yè)意愿的同時(shí)，很可能是創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的調(diào)節(jié)變量。也就是說，對于創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生，更高的家庭收入有助于滿足其對創(chuàng)業(yè)啟動資金的資源需求，進(jìn)而提高其創(chuàng)業(yè)意愿。反之，對于創(chuàng)業(yè)能力較低的創(chuàng)業(yè)者，更高的家庭收入不但可以滿足其創(chuàng)業(yè)啟動資金的不足，而且能夠通過增加其試錯機(jī)會和抗風(fēng)險(xiǎn)能力提升創(chuàng)業(yè)意愿。據(jù)此，提出以下假設(shè)：

H3：家庭收入對創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系有正向調(diào)節(jié)作用。

綜上，總體研究模型如圖1所示。

圖1 研究模型

3 研究設(shè)計(jì)

3.1 樣本選擇

本文數(shù)據(jù)均來自于問卷調(diào)查。為確保問卷的信效度，在進(jìn)行大范圍調(diào)查之前，隨機(jī)抽取100名不同專業(yè)的本科生進(jìn)行了前測，根據(jù)問卷前測和訪談反饋結(jié)果，對問卷中個別存在歧義的選項(xiàng)進(jìn)行了修改。為防止調(diào)查對象因擔(dān)心個人信息保密問題影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性，問卷調(diào)查采用了匿名形式。另外，為保證樣本的代表性，隨機(jī)選取國內(nèi)22所高校進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，發(fā)出問卷660份，收回617份，篩除無效問卷后得到有效問卷562份。為消除異常值的影響，還刪除了家庭收入上下1%分位的樣本數(shù)據(jù)，最終獲得546個樣本，總體分布情況如表1所示。

表1 樣本分布描述

3.2 變量選擇與測量

結(jié)合本文研究目標(biāo)和樣本特點(diǎn)，對相關(guān)變量進(jìn)行了界定和量化。

(1)創(chuàng)業(yè)能力。Man等(2002)按完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)的類型從機(jī)會識別、關(guān)系、組織、戰(zhàn)略、概念和承諾六個維度對創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了分類[45]，在此基礎(chǔ)上，唐靖和姜彥福(2008)提出創(chuàng)業(yè)能力的“兩階六維”概念[46]。王曉文和張玉利(2012)對“兩階六維”概念進(jìn)行了修正，認(rèn)為組織能力[47]、概念能力和戰(zhàn)略能力應(yīng)歸屬于管理能力，機(jī)會能力、關(guān)系能力和承諾能力應(yīng)歸屬于機(jī)會能力。通過梳理國內(nèi)外已有文獻(xiàn)，尹苗苗和蔡莉(2012)也從創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、機(jī)會、管理和關(guān)系等視角對創(chuàng)業(yè)能力給出了界定[48]?；谝延醒芯繉?chuàng)業(yè)能力不同維度的界定，對比中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)能力測評體系發(fā)現(xiàn)，該體系給出的24個測評問題基本可以涵蓋和刻畫上述學(xué)者們對創(chuàng)業(yè)能力的界定，比較適合創(chuàng)業(yè)者潛在綜合創(chuàng)業(yè)能力的測量(如表2)。據(jù)此，可根據(jù)調(diào)查對象對24個封閉式問題回答“是”或“否”的個數(shù)來衡量其創(chuàng)業(yè)能力的高低，回答“是”的個數(shù)越多，代表創(chuàng)業(yè)能力越高。

表2 創(chuàng)業(yè)能力測評

(2)家庭收入。家庭收入是衡量研究對象家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重要指標(biāo)，通常包括貨幣收入和實(shí)物收入兩部分。按研究對象的戶口性質(zhì)，家庭收入可分為城市居民和農(nóng)村居民家庭收入，其計(jì)算方法差異較大。通過前期隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)，無論戶口性質(zhì)如何，絕大多數(shù)90后大學(xué)生無法準(zhǔn)確區(qū)分家庭收入來源的貨幣部分和實(shí)物部分，甚至還有個別學(xué)生不清楚自己的家庭收入，但絕大多數(shù)同學(xué)能結(jié)合實(shí)際情況估算出他們每年的平均家庭收入。為此，在調(diào)查問卷中以“家庭平均年收入(單位：萬元)”來衡量其家庭收入。

(3)創(chuàng)業(yè)意愿。社會心理學(xué)把意愿確定為個體計(jì)劃性行為的有效預(yù)測指標(biāo)，而創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)施需要有足夠充分的創(chuàng)業(yè)意愿。Kolvereid(1996)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的重要啟動條件之一[49]，根據(jù)Davidsson(1995)“創(chuàng)業(yè)意愿決定因素的經(jīng)濟(jì)—心理模型”，創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生的關(guān)鍵是個體對創(chuàng)業(yè)的信心，而這一信心又受一般態(tài)度(包括改變、競爭、獲利、成功和自主五個維度)和域內(nèi)態(tài)度(包括收益、社會性、貢獻(xiàn)和專業(yè)技能四個維度)的影響[50]?？紤]本文研究對象為90后在校大學(xué)生，為降低問卷的復(fù)雜性，借鑒已有研究[12-13,17]，將創(chuàng)業(yè)意愿簡化為定類變量，通過詢問大學(xué)畢業(yè)后是否選擇創(chuàng)業(yè)來考察他們的創(chuàng)業(yè)意愿，其中“是”記為1，“否”記為0。

除此之外，參考其他相關(guān)研究，還控制了調(diào)查對象的性別[15,51]、高考前戶籍性質(zhì)、是否獨(dú)生子女、所學(xué)專業(yè)、年齡[8,15,52]和政治素養(yǎng)等可能影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的其他變量。變量描述如表3所示：

表3 變量的描述及說明

3.3 回歸模型與方法

根據(jù)前文的分析和假設(shè)，我們分別構(gòu)建了回歸模型(1)-(4)。其中，模型(1)和(2)分別用于驗(yàn)證H1和H2，模型(3)和(4)用于驗(yàn)證H3。

(1)

(2)

(3)

(4)

其中，α為截距，β0-β11為回歸系數(shù)，Int為創(chuàng)業(yè)意愿，Abi為創(chuàng)業(yè)能力，Mon為家庭收入，Ctr為控制變量，包括性別(Gen)、戶籍(Nat)、獨(dú)生子女(Onl)、專業(yè)(Maj)、年齡(Age)和政治素養(yǎng)(Pol)，ε為殘差項(xiàng)。

由于本文的被解釋變量創(chuàng)業(yè)意愿為0-1啞變量，故用Probit回歸。同時(shí)，對于H3的驗(yàn)證，因?yàn)榻忉屌c調(diào)節(jié)變量都不是離散變量，故借鑒溫忠麟、侯杰泰和張雷[53](2005)的分層回歸法。

4 實(shí)證檢驗(yàn)與結(jié)果分析

4.1 描述性統(tǒng)計(jì)

為直觀地了解數(shù)據(jù)特征，對相關(guān)變量進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)，如表4所示。總體來講，90后大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，均值為14.60，但個體間差異較大，方差為4.55；家庭年均收入均值為6.65萬元；調(diào)查對象年齡分布在16～27歲之間，平均年齡為20歲。

表4 描述性統(tǒng)計(jì)

4.2 相關(guān)性檢驗(yàn)

回歸分析前，對模型涉及的各變量進(jìn)行了共線性檢驗(yàn)和Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)(如表5)。根據(jù)表5數(shù)據(jù)，各自變量和控制變量間的方差膨脹因子(VIF)均小于2，說明無多重共線性；創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿顯著正相關(guān)，家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿顯著負(fù)相關(guān)，與前文理論分析結(jié)果一致?？刂谱兞恐?，性別和年齡分別與創(chuàng)業(yè)意愿顯著正相關(guān)，戶口性質(zhì)和是否為獨(dú)生子女分別與創(chuàng)業(yè)意愿顯著負(fù)相關(guān)，所學(xué)專業(yè)及其政治素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系不大。

4.3 回歸分析

基于前文理論分析和回歸模型，對3個研究假設(shè)進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)(軟件為Stata 12.0)。

(1)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿。依據(jù)模型(1)的分析結(jié)果(表6)，創(chuàng)業(yè)能力顯著提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，這與理論分析和相關(guān)性檢驗(yàn)結(jié)果一致，H1得到驗(yàn)證。根據(jù)問卷創(chuàng)業(yè)能力測試內(nèi)容，說明大學(xué)生在機(jī)會識別、創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營管理、資源整合、社交和理財(cái)?shù)葎?chuàng)業(yè)能力方面的優(yōu)勢有助于提升其創(chuàng)業(yè)意愿。另外，他們所具有的成功創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)(如自律、獨(dú)立、專注、自信、守時(shí)和溝通能力等)也有助于提升其創(chuàng)業(yè)意愿。

表5 相關(guān)變量的Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)

(2)家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿。依據(jù)模型(2)的分析結(jié)果(表6)，家庭收入顯著降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，也與理論分析和相關(guān)性檢驗(yàn)結(jié)果一致，H2得到驗(yàn)證。說明較高家庭收入造就的安逸的成長環(huán)境無益于他們獨(dú)立意識和競爭能力的培養(yǎng)，不愿吃苦和缺乏擔(dān)當(dāng)也會降低他們對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期，從而降低了其創(chuàng)業(yè)意愿。另外，雖然較高的家庭收入有能力為其提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，但父母和祖輩通常會更傾向于對他們施加找穩(wěn)定工作的影響和壓力，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意愿的下降。

(3)家庭收入的調(diào)節(jié)效應(yīng)。根據(jù)模型(3)和(4)的回歸結(jié)果，模型(4)的測定系數(shù)(0.0722)顯著高于模型(3)的測定系數(shù)(0.066)，同時(shí)，家庭收入與創(chuàng)業(yè)能力的交互項(xiàng)系數(shù)顯著為正，表明家庭收入對創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系有正向調(diào)節(jié)作用，H3得到驗(yàn)證，也就是說，一方面，對那些創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的90后大學(xué)生而言，較高的家庭收入無疑是錦上添花，創(chuàng)業(yè)啟動資金的易于獲得必然有助于創(chuàng)業(yè)意愿的提升；另一方面，對那些創(chuàng)業(yè)能力較低的大學(xué)生而言，即使對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期不高，但較高家庭收入導(dǎo)致的啟動資金易于獲得和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力也會提高他們的創(chuàng)業(yè)意愿。

表6回歸結(jié)果還表明，男性和非獨(dú)生子女更愿意創(chuàng)業(yè)，戶籍、專業(yè)、年齡和政治素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響不大。

4.4 穩(wěn)健性檢驗(yàn)與進(jìn)一步分析

4.4.1 穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為進(jìn)一步驗(yàn)證回歸結(jié)果的一般性，采用替換解釋變量和改變回歸方法對回歸結(jié)果進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗(yàn)。

(1)替換解釋變量。創(chuàng)業(yè)教育是提高90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意愿的有效措施，一方面，可以通過傳授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)而加深對創(chuàng)業(yè)所需技能的認(rèn)知；另一方面，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教育，可以培養(yǎng)個體的綜合創(chuàng)業(yè)能力[54]。也有學(xué)者指出，創(chuàng)業(yè)是一種不可預(yù)測的活動，最重要的是通過創(chuàng)業(yè)教育幫助學(xué)生理解、開發(fā)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)所需要的方法和技能[55]，譚力文、曹文祥和宋晟欣(2015)的實(shí)證結(jié)果也驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)教育的確能增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[33]，而且Katz(2007)發(fā)現(xiàn)，接受過創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)概率和成功率更高[56]。因此，本文把創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)業(yè)能力的替代變量，通過在問卷中調(diào)查研究對象是否接受過創(chuàng)業(yè)教育(1表示是，0表示否)來獲得數(shù)據(jù)，同樣用Probit回歸方法進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除系數(shù)大小略有變動外，未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變(限于篇幅，結(jié)果省略)。

表6 Probit回歸分析結(jié)果

(2)改變回歸方法?；诒唤忉屪兞繛?-1啞變量的特點(diǎn)，對于本文的回歸模型，除采用probit回歸外，我們還可以采用logist回歸方法。因此，本文利用該方法重新對本文的三個假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)除系數(shù)大小略有變化外，回歸結(jié)果均未發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化(限于篇幅，結(jié)果省略)。

4.4.2 進(jìn)一步分析

為進(jìn)一步拓展研究結(jié)論的實(shí)用性，按性別和戶籍對回歸結(jié)果進(jìn)行了分組檢驗(yàn)。性別分組結(jié)果表明(如表7)，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿仍然顯著正相關(guān)，但家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的負(fù)向作用及其對創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的正向調(diào)節(jié)效用僅對男生顯著；戶籍分組結(jié)果表明(如表8)，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿仍然顯著正相關(guān)，但家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿的負(fù)向作用及其對創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的正向調(diào)節(jié)效用僅對來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生顯著。這一結(jié)論表明，創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵影響因素，對于女生和農(nóng)村大學(xué)生來講，較高家庭收入可能會讓他們更加習(xí)慣于安逸的生活而不愿意從事創(chuàng)業(yè)這一不確定性活動，但對于有較高創(chuàng)業(yè)能力的男性和來自城市大學(xué)生，較高家庭收入為其提供的創(chuàng)業(yè)資金獲取能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力有助于提升其創(chuàng)業(yè)意愿。

表7 按性別分組回歸分析結(jié)果

表8 按戶籍分組回歸分析結(jié)果

5 研究結(jié)論與討論

基于已有研究關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力和家庭收入對創(chuàng)業(yè)意愿影響研究結(jié)論的不一致，本文把家庭收入作為創(chuàng)業(yè)能力影響創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)變量，進(jìn)一步考察了二者對創(chuàng)業(yè)意愿的作用機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有顯著促進(jìn)作用，較高的家庭收入不利于創(chuàng)業(yè)意愿的提升，家庭收入是創(chuàng)業(yè)能力影響創(chuàng)業(yè)意愿的正向調(diào)節(jié)變量。按性別和戶口性質(zhì)進(jìn)一步分組檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力仍與創(chuàng)業(yè)意愿顯著正相關(guān)，但家庭收入的直接影響和正向調(diào)節(jié)效應(yīng)僅對男生和來自城鎮(zhèn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿顯著。本文研究結(jié)論可為高校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)政策的制定提供經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。

雖然本文的研究假設(shè)得到驗(yàn)證，得出了一些較為穩(wěn)健的結(jié)論，但仍有進(jìn)一步拓展空間。首先，樣本的代表性可以改善。盡管546個研究樣本涵蓋了國內(nèi)22所高校的不同性別、專業(yè)和戶籍的學(xué)生，但不足以代表所有的潛在創(chuàng)業(yè)者；其次，除本文考察的變量外，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿還可能會受個人風(fēng)險(xiǎn)偏好、對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期和信心等行為、心理因素的影響。