張華 張業(yè)光

【中圖分類號】 R416

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2020）08-168-02

為了滿足中醫(yī)學事業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀醫(yī)學人才，就要在培養(yǎng)中醫(yī)人才的過程中，必須遵循中醫(yī)學科的具體特點進行著重的培養(yǎng)。中醫(yī)學是一門領悟性極高的學科，在教學中需要學生不斷的進行自我領悟，要結合臨床實際進行體悟，在教學中運用師承教育進行培養(yǎng)，不斷提高學生的領悟性與對中醫(yī)的熱愛。

一、師承教育模式與臨床重要性

中醫(yī)學注重實踐，是需要學生將所學到的中醫(yī)理論與臨床實踐相結合。在教學中關于中醫(yī)學的許多理論，都是由古代醫(yī)學家經過多年的領悟與體驗所積累的，但現(xiàn)在的學生缺乏感悟上的認識，并且不體驗不觀察。導致學生在課程中只注重理論上的學習，不重視實際的臨床體驗，因此，可以安排學生在周末期間，跟隨教師進行相應的臨床學習，運用師承教學模式來培養(yǎng)我國的中醫(yī)人才。

在傳統(tǒng)的教學課堂中，教學方式過于死板生硬，這種方式雖然有利于學生從系統(tǒng)化的記憶疾病的各方面。但這種教學讓學生缺乏對實際的體會，無法將自己所學到的理論知識與臨床實踐相結合，并且這樣的課堂難以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動學習的能力，這種“灌輸式”的學習方式往往讓學生對學習產生了厭煩的心理。為了解決此問題，在教學的方法上可以采用“師承教育”，引導學生自我啟發(fā)式的學習，采用導師制進行實踐，讓學生將理論知識與實踐相結合。讓學生參與臨床診病并且與患者進行實際的接觸，這樣有利于調動學生的思考能力，將診病的實際體會與導師進行相應的交流，在進行辯證分析的同時，能夠培養(yǎng)學生建立自身的臨床思維能力。因此，在教學中需要引導中醫(yī)學生理論結合實際，將學到的知識運用到臨床診病當中，也不要一味的生搬硬套，要結合際情況進行具體的分析，制定出一個科學、實效、合理的教學模式。

二、師承教育如何培養(yǎng)醫(yī)學人才

中醫(yī)人才培養(yǎng)的重要途徑就是“師承教育”，這種“跟師教育”的教學模式，能夠使學生快速的掌握中醫(yī)的診療方式。這就需要教師不斷的傳授自身的經驗，并且?guī)ьI學生積極的參與臨床試驗。讓學生能夠學習中將自身學到的運用到臨床實踐之中，讓學生在畢業(yè)之后能后快速的進入崗位中。因此，培養(yǎng)醫(yī)療人才時，不但要讓學生掌握現(xiàn)代的醫(yī)學，還要掌握醫(yī)學名家的學術思想，這兒就需要醫(yī)學院為學生打下堅實的基礎。

在教學管理方面：師承教育模式是培養(yǎng)我國中醫(yī)人才的主要途徑，并且還是發(fā)展中醫(yī)文化的可行措施。這種教學模式也能夠使中醫(yī)臨床模式建立起來，讓有經驗、有資質的中醫(yī)教師來教授年輕人知識。這樣的教學模式不但能夠使學生與教師的臨床思維快速的成長，還可以為中醫(yī)文化的傳承起到非常重要的作用。在“師承”教學中，要注意進度管理上與考核上的把關工作。需要每一位學生每天都要跟隨著自己的老師，按時到達學習的位置，需要達到一定的出勤率，并且要嚴格的遵守紀律。在師承教育的管理方面上，可以幫助自己的導師進行把關，把臨床上的病例診斷與藥方來作為中醫(yī)考核的標準，進一步的加強對我國中醫(yī)人才質量方面的精準掌控。也可以通過對病人的相關反饋進行考核上的評價，使學生的業(yè)務素質不斷的提高，這樣有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

醫(yī)學院在實行師承教育管理時，可以采用以下的方式進行管理：首先，需要每一個跟師學習的學生，要著重的了解自己導師多年的學習經驗，與導師的技術專長是什么。這樣才能在導師臨床教學中，能夠跟得上自己導師的診療思路。其次、在跟導師學習的過程中，學生本身要制定好一個具體年份的跟師計劃，計劃擬成后要經過導師的具體審定后，還要根據各個醫(yī)學系的主任審定后，進行學科上的備案。之后在具體的跟師教學中，要隨著導師的思路做到本課的各項醫(yī)學記錄，與自身的心得小結。在跟隨導師學習時，不只要重視臨床上的學習，還要重視在日常學習當中，對中醫(yī)理論上的刻苦專研。導師指導學生制定相應的學習計劃，在學習計劃中要制定閱讀中醫(yī)經典著作、本學科的經典醫(yī)學著作等等。最后要根據具體的師承情況，對學生進行相應的考核，這樣才能對學生的師承情況有著全方位的掌控。