張財昌

【摘 要】目的：為了保證學(xué)生可以擁有一個衛(wèi)生健康的校園環(huán)境，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好衛(wèi)生與健康教育工作。為此，本文提出衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)明確教師站位，樹立“大衛(wèi)生”“大健康”理念，并完善相關(guān)制度，同時，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好疾病防控與宣傳教育工作，從而在學(xué)生心中樹立良好的衛(wèi)生與健康觀念，保護(hù)校園環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生教育;健康教育;疾病防控

引言：在現(xiàn)代校園當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照我國衛(wèi)生部門的衛(wèi)生與健康理念，將衛(wèi)生與健康教育工作落實在學(xué)生的校園生活中。因此，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，做好衛(wèi)生工作，抓好健康教育，以此保證校園環(huán)境干凈整潔，保持學(xué)生的身心健康，通過這樣的方法，抓好學(xué)校的衛(wèi)生與健康教育工作。

一、明確教師站位，樹立正確觀念

衛(wèi)生部門想要抓好校園衛(wèi)生健康工作，首先要做的就是在教師的心中樹立良好的大局觀念。教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要負(fù)責(zé)人，因此，當(dāng)教師明確站位，清楚自己的責(zé)任與義務(wù)時，就可以在教學(xué)的過程中進(jìn)行良好的衛(wèi)生與健康教育工作。在部分學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校因為學(xué)習(xí)進(jìn)度緊，學(xué)習(xí)時間少，學(xué)習(xí)任務(wù)重等情況，并沒有在學(xué)校開設(shè)專業(yè)的衛(wèi)生與健康教育課，因此，很多教師與學(xué)生都沒有這方面的理念，所以，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)要求學(xué)校培養(yǎng)教師在衛(wèi)生健康教育方面的能力，并讓教師明白，良好的衛(wèi)生健康教育可以滿足學(xué)生各種各樣的健康需求，保證學(xué)生的身心健康[1]。例如，2017年煙臺市衛(wèi)生行政部門開展并組織了衛(wèi)生與健康教育研討會，會議以“以人為本”的理念為中心，以“健康為先”為首要任務(wù)，對市內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育培訓(xùn)工作，為學(xué)校購買專業(yè)的教學(xué)資料，并將教學(xué)資料交給教師，由教師對學(xué)生進(jìn)行教育，以此保證了教師可以正常開展衛(wèi)生與健康教育工作。

二、完善衛(wèi)生健康教育政策和制度體系

衛(wèi)生部門在進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育工作時，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個完整的衛(wèi)生健康教育正常與制度體系。工作人員應(yīng)當(dāng)將制度融合進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方案、教學(xué)政策當(dāng)中，同時要對教師與學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的管理，對衛(wèi)生健康體系進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，保證衛(wèi)生健康教育制度和體系的完整性、預(yù)見性、有效性。例如，2018年，煙臺南山學(xué)院為了將衛(wèi)生與健康教育工作落實在教學(xué)中，其創(chuàng)建了衛(wèi)生健康教育管理體系，體系以《學(xué)校衛(wèi)生條例為基礎(chǔ)》，將《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》、《學(xué)校衛(wèi)生管理條例》作為研究方向，終于成功修訂出《關(guān)于進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展校園衛(wèi)生與健康教育工作的意見》學(xué)校根據(jù)體系的相關(guān)規(guī)定，完善校園的衛(wèi)生設(shè)施，做好衛(wèi)生工作，將部分教師設(shè)為衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)人，使教師可以及時對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康教育，并將學(xué)校衛(wèi)生健康方面的突發(fā)情況及時進(jìn)行上報，并加以處理，以此維護(hù)師生的身心健康與校園衛(wèi)生安全。

三、發(fā)揮健康教育引導(dǎo)作用

教師是衛(wèi)生健康教育的主要負(fù)責(zé)人，因此，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)讓教師發(fā)揮健康教育的引導(dǎo)作用。要求教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要時刻注重衛(wèi)生與健康教育工作，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生管理。教師應(yīng)當(dāng)保證自己的儀表整潔，同時，教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生問題，并作出對應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行管理。例如，2017年煙臺實驗中學(xué)推出了《中學(xué)生日常行為守則》，其中，對于學(xué)生的衛(wèi)生問題進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定，如，學(xué)生的頭發(fā)不得燙染，頭發(fā)長度不得超過5cm，學(xué)生的校服應(yīng)當(dāng)保持干凈整潔，其手指甲的長度不得超過1cm等，通過一系列的衛(wèi)生管理，學(xué)生保證了個人衛(wèi)生。衛(wèi)生部門要要求教師引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的衛(wèi)生健康理念，使學(xué)生配合衛(wèi)生健康教育工作的開展[2]。

四、做好常見病、傳染病防控工作

衛(wèi)生監(jiān)控部門應(yīng)當(dāng)做好常見病與傳染病的防控工作，校園屬于人員密集區(qū)，大多數(shù)學(xué)生都生活在其中，而學(xué)生在身體上還處于發(fā)育期，其對于疾病的抵抗力還需要加強(qiáng)，尤其是中小學(xué)生更是如此，因此，衛(wèi)生部門需要做好疾病防控工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，通過自身行動使學(xué)生了解衛(wèi)生安全防御的重要性。例如，2018年，在衛(wèi)生部門的號召下，煙臺第二中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的體檢，體檢的內(nèi)容主要包括，身高體重、近視、沙眼、色盲、口鼻、肝臟等，通過體檢，學(xué)?？梢院茌p易的了解到學(xué)生的個人情況，并且根據(jù)體檢情況確認(rèn)學(xué)生的身體情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生家長帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院醫(yī)治。學(xué)校通過這樣的教育方法，學(xué)生可以切身體會到疾病距離他們并不遙遠(yuǎn)，其可能就存在于學(xué)生的身邊，從而使學(xué)生更愿意配合學(xué)校開展衛(wèi)生健康教育。

五、做好宣傳教育工作

宣傳，是落實衛(wèi)生與健康教育最直接的手段。部分學(xué)校因為沒有重視衛(wèi)生健康教育的重要性，因此學(xué)生和教師對衛(wèi)生與健康教育并不重視，對于這種情況，衛(wèi)生部與教育部應(yīng)當(dāng)聯(lián)合對學(xué)校的人員進(jìn)行宣傳教育，使師生正視衛(wèi)生健康教育的重要性。例如，2019年3月18日，煙臺市芝罘區(qū)衛(wèi)生和計劃生育監(jiān)督所開展了“衛(wèi)生知識普及從學(xué)生抓起”的宣傳活動，其走進(jìn)各個學(xué)校開展了“藍(lán)色盾牌，紅色先鋒”活動，采用互動交流的方法進(jìn)行手足口病、水痘、流感等疾病的知識講解，同時，衛(wèi)監(jiān)宣傳部門的同志還向?qū)W校的老師推廣“芝罘衛(wèi)監(jiān)”的部門公眾號，讓老師們時刻關(guān)注公眾號中發(fā)布的一些防病衛(wèi)生知識，例如在手足口病等腸道傳染病的流行季節(jié)知道教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中做些什么，一旦出現(xiàn)病例聚集等情況需要如何處理，并且工作人員還進(jìn)行了普法宣傳，使教師與學(xué)校了解到因為防病措施不完善造成的學(xué)生健康問題，學(xué)校需要承擔(dān)什么法律責(zé)任，從而使學(xué)校積極配合工作人員開展衛(wèi)生與健康教育工作。

結(jié)論：綜上所述，學(xué)校應(yīng)當(dāng)推進(jìn)新時代的校園衛(wèi)生與健康教育工作。經(jīng)過上文可知，衛(wèi)生部門的工作人員應(yīng)當(dāng)在教師心中樹立良好的觀念，使教師可以起到模范帶頭作用，并且對學(xué)生進(jìn)行正確的衛(wèi)生健康教育，以此保證衛(wèi)生健康教育的創(chuàng)新發(fā)展，同時使學(xué)生可以在良好的校園環(huán)境中生長。

參考文獻(xiàn)

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朱紅松.每個學(xué)生都享有健康——學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作調(diào)研報告[J].人民教育，2018（08）：30-34.