羅麗

摘要：隨著我國的教育事業(yè)的前進與發(fā)展以及社會的多元化，對于學生們藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也被提上了日程，相信很多人一談到藝術(shù)會想到美術(shù)，這個習慣確實沒有錯，但是更加重要的一點是美術(shù)的引入也并非易事，而是需要一種媒介，那就是幼兒繪本。讓孩子們在上課的過程中能夠自由閱讀，從而培養(yǎng)出學生們學習的興趣和好的學習習慣，而這就需要借助一些新興的傳播介質(zhì)---教學繪本。

關鍵詞：藝術(shù)學科;幼兒課堂;實際教學

引言：

美術(shù)是公認的最基礎也是最接近藝術(shù)的門類之一，適當?shù)拿佬g(shù)教育能夠在很大程度上幫助學生們進行三觀、個人情趣以及審美的培養(yǎng)。所以幼兒課堂中對于與美術(shù)的教育也愈發(fā)重視，因為它的藝術(shù)氛圍能夠幫助學生們凈化心靈，養(yǎng)成良好的審美觀點，因此美術(shù)與教學相融合能夠很好的幫助幼兒提升審美。而美術(shù)的入門卻比較難，更需要一些適當?shù)姆绞饺ミM行引入，比如“幼兒繪本”。

一、當前幼兒美術(shù)課堂的教學現(xiàn)狀與問題分析

現(xiàn)在隨著我國學前教育的普及，越來越多的適齡兒童得到了學習的機會，但是對于很多幼兒而言，美術(shù)卻是一門讓他們覺得困惑的科目，原因有很多，其中一個很重要的原因是因為對于幼兒而言，美術(shù)需要的是審美能力和嫻熟的繪畫技巧，但是幼兒在此之前卻并沒有這方面的系統(tǒng)學習，所以美術(shù)對于他們而言比較難，再加上幼兒美術(shù)課堂教學方式陳舊，無法有效吸引學生們的興趣，對于幼兒教育而言，也不再是單純的要求教師按照傳統(tǒng)的教學模式去學習了，而是按照符合時代發(fā)展的繪本模式去教導孩子們。

不僅如此，隨著我國當今教育水平的不斷提升，對于幼兒的教育模式也在不斷更新與進步，還有美術(shù)的教學不能夠像其他一些科目意義，有具體的教學內(nèi)容和知識點，相反，美術(shù)課堂中的教學內(nèi)容過于寬泛，沒有具體的教學方法或者是知識點，更多的是需要借助一些優(yōu)秀作品和繪畫等方式幫助幼兒提升他們的審美，因此其難度更是直線上升、教師的授課過程中缺乏與學生們的互動，缺乏趣味性，課堂學習氣氛不夠濃厚等等，所以學生們的課堂學習積極性不高。此外美術(shù)也有著很多方面的優(yōu)勢，無論是音樂還是美術(shù)都講究韻律，只有遵循著韻律去進行作畫才能制作出優(yōu)秀的作品

二、幼兒繪本課堂中實際應用的有效策略

1.提升興趣，加強對美的識別

對于幼兒而言，他們對周圍的環(huán)境充滿著好奇與渴望，因此如果能夠借助一種使得他們感興趣的媒介就能夠有效提升他們對于美的識別和感受，而繪本正是一種很高效的媒介。對于幼兒美術(shù)教師來說，需要教師能夠意識到美術(shù)是一門對學生們審美能力的培養(yǎng)非常重要的學科，并且對于幼兒的上課效率要求較高，而幼兒們則大多自制力較差，注意力不集中，在很多環(huán)境下都容易被外界的新鮮事物吸引，所以對此教師應該提前想好對策，提升他們的注意力，從而培養(yǎng)他們認真傾聽的能力，增強他們美術(shù)課堂的效率。

這的確能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生們的教學以及對他們美學思想的培養(yǎng)，幫助學生們培養(yǎng)出非常高規(guī)格的審美能力，提升他們的審美眼光。因此，學校的教師要能夠積極的把這些藝術(shù)門類進行一定程度的創(chuàng)新與交融，充分激發(fā)學生們的思維創(chuàng)新能力和想象力。

例如講到幼兒美術(shù)中“四季”時，就可以借助“幼兒繪本”幫助學生充分理解美術(shù)的強大包容性，讓學生們在課程開始前注意力被繪本和教學內(nèi)容吸引，這樣有利于更好的進入上課狀態(tài)。然后如果繪本上的圖案引起了多數(shù)同學共同的興趣時，教師可以教學生畫一些簡筆畫，這樣不僅能夠提升學生的興趣，還能讓學生手腦并用，事半功倍。

2.應當注重對于幼兒學習習慣的培養(yǎng)

幼兒們普遍年齡低下，因此他們的思維方式和思考能力都不夠成熟，這就需要一個合格的領路人引導他們走向正確的道路，如果發(fā)現(xiàn)孩子們的路線偏離以后就需要及時去糾正他們的錯誤，而通過“幼兒繪本”不僅能夠幫助他們糾正一些三觀上的錯誤，還能夠幫助幼兒美術(shù)課堂的順利進行，一舉多得。此外美術(shù)也有著很多方面的優(yōu)勢，無論是音樂還是美術(shù)都講究韻律，只有遵循著韻律去進行作畫才能制作出優(yōu)秀的作品。

比如在講解簡單的色彩時，如果教師只是簡單的對色彩進行解釋說明的話很難吸引學生，而把“幼兒繪本”中一些他們感興趣的元素加入就能夠起到一些效果。就像講解顏色的時候教師可以用繪本中的“小藍和小黃”的故事，既幫助學生們理解了色彩的構(gòu)成與融合，還能夠讓他們對友誼漸漸有一些自己的見解。

教師就可以通過繪本的教學方式幫助學生培養(yǎng)出良好的學習習慣，交給他們要學會尊重和理解他人，平等的和他人交流，同時幫助他們樹立正確的價值觀。

結(jié)束語：

繪本閱讀都能夠幫助幼兒們培養(yǎng)出一些審美能力，因此和美術(shù)的有機交融一定能夠發(fā)揮出事半功倍的效果。同時還能夠幫助學生們更好的適應未來社會對于高素質(zhì)人才的需求，全面發(fā)展自己的美術(shù)學科綜合素養(yǎng)。而藝術(shù)的本質(zhì)就是哲學，因此這樣不僅能夠幫助學生們提升他們的審美能力，還能夠幫助他們從小培養(yǎng)出善于思索的習慣以及敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)生活中點滴的美，這就需要幼兒美術(shù)教師更應該豐富自己的內(nèi)涵以及知識儲備。

參考文獻：

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