劉二威

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)理念和教育方式發(fā)生了重大改變。過(guò)去重視學(xué)生應(yīng)試教育技巧的教學(xué)方式也逐漸被淘汰。卻取而代之的是“以人為本”的教育理念。從學(xué)生角度出發(fā)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有助于為學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)鋪平道路。當(dāng)下的社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高。學(xué)生既是學(xué)生群體的一份子，又是社會(huì)大家庭中的一員。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生融入集體特別重要。本文從高職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效培養(yǎng)的角度出發(fā)，旨在提高學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞：高職體育;學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí);有效培養(yǎng)

在高職體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高職體育有許許多多以團(tuán)隊(duì)意識(shí)為前提而開展的體育項(xiàng)目。這類的競(jìng)技項(xiàng)目往往需要不同學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。而對(duì)于競(jìng)技類項(xiàng)目而言，追求勝利是最終目標(biāo)。為此學(xué)生們就需要提高彼此之間的默契程度，在競(jìng)技當(dāng)中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)不僅能提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，最重要的是有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。對(duì)于當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，個(gè)人總是要依托于團(tuán)體進(jìn)行成長(zhǎng)，缺乏了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)很難得到保障，最終還可能面臨社會(huì)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

一、有關(guān)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的探討

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的意義

在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，個(gè)人在歷史中的作用總是微小的。相比推動(dòng)歷史向前發(fā)展的各類團(tuán)體，個(gè)人的力量就顯得微不足道。社會(huì)發(fā)展到今天，社會(huì)上形成了大大小小的社會(huì)組織、企業(yè)以及團(tuán)體。這些組織或者機(jī)構(gòu)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也起到了推動(dòng)作用。從學(xué)校層面來(lái)看，不同班級(jí)之間又是組成學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的重要因素。學(xué)生在校成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)期間，要與不同的學(xué)生和教師交流和溝通，這些人對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。學(xué)生們之間一起團(tuán)結(jié)協(xié)作共同獲得班集體的榮譽(yù)、一起克服各種困難。彼此之間會(huì)形成一種信賴關(guān)系[1]。

（二）學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是個(gè)人對(duì)于團(tuán)體的一種認(rèn)識(shí)程度。一般而言，團(tuán)體都是一群有著共同理想、奮斗目標(biāo)、血緣關(guān)系、地緣關(guān)系或者業(yè)緣關(guān)系而聚集在一起的人員。團(tuán)隊(duì)相比于個(gè)人要更容易完成各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。為了促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，首選要學(xué)生認(rèn)清學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中擔(dān)任的角色和地位。通過(guò)籃球或者足球一類的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)感，在比賽時(shí)，團(tuán)隊(duì)為了取得最終的勝利。個(gè)體也會(huì)盡最大的努力為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量[2]。

二、高職院校學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的主要原因

（一）家庭溺愛導(dǎo)致的團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏

由于生育理念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)下的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女。由于是家里獨(dú)苗，從生下來(lái)就受到了家里人的寵愛和呵護(hù)。正是因?yàn)橐恍└改高^(guò)度的寵愛導(dǎo)致學(xué)生形成了個(gè)性乖張、不愿與人合作、為人霸道、不謙虛等自私行為。這些行為嚴(yán)重阻礙了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。這就好比長(zhǎng)期生長(zhǎng)在溫室里的花朵，無(wú)法體會(huì)到風(fēng)雨洗禮的重要性一樣。

（二）學(xué)校教育導(dǎo)致的團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏

在應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)的高職院校也過(guò)度關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。在教育方法和教學(xué)理念上也是一向以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳌Ｌ幵谶@種教育環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們無(wú)法體會(huì)和了解團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。高職體育課的開展也沒有以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)為前提，由于根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體育課的考核也過(guò)于松垮，學(xué)生也沒有認(rèn)識(shí)到合作和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。在這種因素的共同作用下，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成很難達(dá)成[3]。

（三）學(xué)生認(rèn)知導(dǎo)致的團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏

對(duì)于絕大數(shù)學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更像是對(duì)自身的一種束縛。很多學(xué)生都想強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值和優(yōu)秀。對(duì)于這部分學(xué)生而言，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種懦弱的表現(xiàn)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及讓許多學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)的世界，這使得當(dāng)下的許多學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)。除了正常的剩下課外，學(xué)生把精力都投入到了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，不進(jìn)行交友、不進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，整個(gè)人就被孤立起來(lái)。這就造成了學(xué)生存在感薄弱，交流能力也不足的現(xiàn)象產(chǎn)生。

三、通過(guò)高職體育教育提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的對(duì)策

（一）樹立正確的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

體育運(yùn)動(dòng)是一種能幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效手段。在高職體育課的開設(shè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們能通過(guò)足球、籃球等團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)來(lái)感受自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的價(jià)值。無(wú)論是對(duì)任何競(jìng)技團(tuán)隊(duì)來(lái)講，勝利都是團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)。多次參加這些體育運(yùn)動(dòng)，能讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)自身在團(tuán)隊(duì)中的角色、價(jià)值、地位以及作用，能夠不遺余力的為了團(tuán)隊(duì)勝利而貢獻(xiàn)出自身的力量。在多次參與中學(xué)生會(huì)感受到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感、歸屬感，最終會(huì)樹立起正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[4]。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念

傳統(tǒng)的高職體育課主要還是以教師示范、學(xué)生演習(xí)的方式進(jìn)行。傳統(tǒng)體育課多講究運(yùn)動(dòng)的技巧，而忽略了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師沒有對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成加以引導(dǎo)，導(dǎo)致后期學(xué)生獨(dú)立意識(shí)過(guò)強(qiáng)，反而阻礙了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技當(dāng)中，團(tuán)體有著共同的奮斗目標(biāo)，教師在此當(dāng)中要宣揚(yáng)團(tuán)隊(duì)勝利的重要性，這樣才能讓個(gè)人更好的為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，才能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到合作、團(tuán)結(jié)的重要性。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色

在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技當(dāng)中，個(gè)人在團(tuán)體當(dāng)中有明確的角色分工。這樣便于團(tuán)體高效的完成競(jìng)技目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中若是太過(guò)強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，則不能快速、有效的融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，弱化個(gè)人的重要性，突出和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和利益，這樣能讓學(xué)生感受到自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的角色。明確角色的地位和分工后，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)規(guī)則的約束下更好的履行個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，高職體育教學(xué)的開展要以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)為目的。教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定也要以團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)為前提，通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生們積極參與其中，感受自身的角色，從而更好的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐俊杰.高職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2019（11）：150-151.

[2]唐俊杰.高職院校體育教學(xué)是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑[J].貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，25（2）：73-75.

[3]鄧勇.試論高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2019（21）：237-237.

[4]葛建忠.探究高職體育教學(xué)與戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（3）：22-23.