王姝

摘 要：在建設(shè)新時代中國特色社會主義背景下，職工教育也被賦予了新的內(nèi)涵，我們也應(yīng)該站在新的歷史平臺上去推進與發(fā)展職工教育工作。職工是否擁有創(chuàng)造力將直接影響到未來各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，而職工教育培訓是影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮的第一要素。伴隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息與知識的爆發(fā)式增長，知識更新越來越快，各項事業(yè)的發(fā)展對人素質(zhì)的要求不斷提高，人力資源的重要性日益凸顯，在此本人就在新時代下如何推進職工教育工作談一些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞： 職工教育;新時代;發(fā)展

二十一世紀的競爭主要是人才的競爭，人是最活躍的因素。職工是否擁有創(chuàng)造力將直接影響到未來各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，而職工教育培訓是影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮的第一要素。此外，伴隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，各項事業(yè)的發(fā)展對人素質(zhì)的要求不斷提高，人力資源的重要性日益凸顯，職工教育在現(xiàn)今的企事業(yè)單位中起到了不可磨滅的重要作用。

一、職工教育的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段正處于經(jīng)濟快速增長時期，各行各業(yè)都在結(jié)合最新科技蓬勃發(fā)展，但是與現(xiàn)階段高速發(fā)展的經(jīng)濟相比，職工教育遠遠沒用緊跟時代的步伐，依舊存在著思想誤區(qū)、缺乏經(jīng)費等問題。

（一）思想誤區(qū)

現(xiàn)階段企事業(yè)職工教育的現(xiàn)狀令人堪憂，大多數(shù)單位奉行的教育是兩種極端，一是職工教育“無用論”，二是職工教育“萬能論”。

職工教育“無用論”。在現(xiàn)在的很多單位中，單位領(lǐng)導(dǎo)與員工認為職工教育培訓知識并不能夠解決實際問題，對于單位經(jīng)濟效益的提升也關(guān)系不大，這就導(dǎo)致了部分企業(yè)完全不重視前期職工教育與培訓，忽視職工教育對于單位發(fā)展的重要積極作用。

職工教育“萬能論”。部分企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工過分的夸大了職工教育的作用，認為所有問題都能通過職工教育的方式來解決，對職工教育的期望度過大，認為只需要經(jīng)過教育培訓，就一定能提高單位效益，解決問題。有些單位斥巨資邀請各類專家學者對自己企業(yè)員工進行長期性、大規(guī)模、全方位式的教育培訓，導(dǎo)致職工花了巨量的時間在學習培訓中，反而讓員工產(chǎn)生了消極與抵觸的情緒。

當然除了單位本身對職工教育有錯誤的認識之外，員工在工作中主動學習的積極性也亟待提高?，F(xiàn)在很多員工，無論是新進職工還是工作到一定年限的職工沒有完整與合理的職業(yè)規(guī)劃，認為只需要能夠完成自身的本職工作即可，缺乏參與自我提高的主動性與積極性，得過且過?，F(xiàn)在很多的職工教育過程中，員工全程神游天外，培訓與不培訓絲毫沒有差別，這是很嚴重的一個認識誤區(qū)。

（二）經(jīng)費不足

這個問題主要還是與單位領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性息息相關(guān)，因為職工教育的作用缺乏立竿見影的經(jīng)濟效益，很多的領(lǐng)導(dǎo)往往只看中眼前的經(jīng)濟利益或者工作業(yè)績，缺乏遠見卓識以及對旗下職工的長期職業(yè)規(guī)劃，存在上述職工教育“無用論”的錯誤觀點，自然也就對這一塊甚少的投入經(jīng)費，甚至完全不投入。

其次有些單位不了解國家對于職工教育投入的減免政策，太過功利的去看待職工教育，一切太過于向經(jīng)濟利益看，向工作業(yè)績看，這也是一個單位無法發(fā)展的主要因素，因為沒有遠見而導(dǎo)致沒有高素質(zhì)技術(shù)人才而無法快速發(fā)展。

二、職工教育的完善與途徑

（一）建立健全職工教育培訓機制。

一是建立職工教育培訓經(jīng)費供給制度，確保職工教育培訓能夠獲得相對穩(wěn)定的資金投入;二是健全教育培訓考核機制，把職工教育培訓作為領(lǐng)導(dǎo)干部年終考核的一項重要內(nèi)容;三是完善教育培訓激勵機制，把教育培訓與職工的出勤、獎金掛鉤;四是健全反饋機制，定期對職工教育培訓進行系統(tǒng)的總結(jié)分析，為及時調(diào)整職工教育培訓的方式和內(nèi)容提供參考依據(jù)。

（二）豐富職工教育內(nèi)容

一是要把思想道德教育培訓、黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合起來，堅持貫徹解放思想和“不忘初心、牢記使命”主題教育，將其放在職工教育培訓的首位，以此來順應(yīng)時代發(fā)展的主題。二是重視生產(chǎn)安全教育工作，普及和提高員工的安全技術(shù)知識，學習安全操作技能，提高管理者與操作者的安全自覺性，切實減少因業(yè)人員人為失誤而導(dǎo)致的安全事故。三是根據(jù)工作崗位不同因人而異，按需施教。管理人員偏重于管理知識和綜合性知識的學習，技術(shù)人員偏重于專業(yè)技術(shù)的學習，一線職工則偏重于專業(yè)技術(shù)、安全技術(shù)等知識的學習。有針對性開展教育培訓工作，從而滿足不同主體間不斷提升自身素質(zhì)和勝任本職工作的需要。四是加強新技術(shù)、新科技知識更新學習，加強新技術(shù)的普及與轉(zhuǎn)化，尤其是電子裝備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習和運用，真正的將新技術(shù)、新概念落地生根，以此來提高單位的核心競爭力。

（三）完善職工教育形式

在開展職工教育的時候，進一步的推行與完善新的教育方式與方法，構(gòu)建多層次、多形式的職工教育方針。首先在培訓目標方面，除了加強對基層技術(shù)人員的培訓之外，要注重對中高級人才的教育。其次在教育時間上，堅持長短結(jié)合，以短期培訓為主;將集中培訓與業(yè)余培訓相結(jié)合，并以業(yè)余培訓為主。確保員工能夠隨時隨地的接收到有益的培訓，切實提高自我的職業(yè)素質(zhì)。第三在培訓的方式上除了課堂傳授、知識測試這些傳統(tǒng)的培訓方式以外，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”的模式，開設(shè)線上與線下課堂，充分利用微信、QQ、遠程教育、網(wǎng)上課堂等形式，將職工教育培訓與互聯(lián)網(wǎng)有效地結(jié)合，不斷豐富職工教育培訓的形式進而確保教育培訓的效果。

（四）充分利用內(nèi)部師資

為了取得教育效果的最大化，單位在組織職工教育培訓時切莫過度的依賴外來培訓機構(gòu)與學者，應(yīng)當加強對單位自身員工師資力量的組建與培養(yǎng)，在其中選取有豐富理論知識與現(xiàn)場經(jīng)驗的業(yè)務(wù)骨干，建立起單位內(nèi)部的“傳幫帶”培訓體系，快速有效的解決內(nèi)部師資不足的問題。此外積極組織人員進行跨部門、多領(lǐng)域的交流與授課，促進單位內(nèi)部人員綜合能力的提升，這樣也能夠更好的調(diào)動員工的積極性，充分利用好單位自身資源，最大限度的利用好“人”這個技術(shù)載體。

在當今這個激烈的市場環(huán)境下，一步慢，步步慢，我們只有真正的重視起職工的教育工作，并且通過科學合理的方式與手段將其成果轉(zhuǎn)化，才能不斷提高員工的職業(yè)素質(zhì)，以強大的核心競爭力立于時代的大潮之中，實現(xiàn)雙贏。

參考文獻

[1] 高世杰;淺談新時期公路職工教育培訓工作的創(chuàng)新思考;2018年7月;http：//www.chinahighway.com/news/2018/1180609.php。