王超 李美花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式方法也隨之發(fā)生很大的改變，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方式也發(fā)生了巨大的變化。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)日語(yǔ)已成為日語(yǔ)教學(xué)的重要研究課題之一。擬通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的情況，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。同時(shí)探討如何引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地利用網(wǎng)絡(luò)資源，并將可利用的網(wǎng)絡(luò)資源加以分類(lèi)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)資源;時(shí)效性;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）01-0056-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方式也越發(fā)受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以通過(guò)手機(jī)應(yīng)用、微信公眾號(hào)、國(guó)外新聞網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料網(wǎng)站等各種渠道逐步改變學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。如今，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)日語(yǔ)已成為日語(yǔ)教學(xué)的重要研究課題之一。

一、日語(yǔ)學(xué)者可利用的網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源可以概括為三大類(lèi)：日語(yǔ)詞典類(lèi)網(wǎng)站及微信公眾號(hào)、日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)站類(lèi)實(shí)時(shí)新聞等。以下這些網(wǎng)絡(luò)資源可供學(xué)習(xí)者廣為利用，不僅解決了生詞不認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，也可以作為擴(kuò)大詞匯量的途徑，為日語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大便利，如略語(yǔ)辭典、@nifty辭書(shū)、萬(wàn)事通大事典、三省堂網(wǎng)絡(luò)詞典等。通過(guò)網(wǎng)站查找單詞可以查到詳細(xì)的詞義及例句，但這個(gè)方法并不是最便捷的，通過(guò)調(diào)查：有道詞典、滬江小D詞典等APP軟件在學(xué)生中大受歡迎，因查找速度快、單詞解釋簡(jiǎn)單易懂、通過(guò)手機(jī)查找便捷等優(yōu)點(diǎn)，使用率極高。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站給課后的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的途徑就是多聽(tīng)、多說(shuō)、多看、多寫(xiě)，課后可以利用一些日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，如日語(yǔ)廣場(chǎng)、艾琳的挑戰(zhàn)、流暢日本語(yǔ)、咖啡日語(yǔ)論壇、日語(yǔ)學(xué)園、日語(yǔ)天堂等。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀及分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)延邊大學(xué)從大一到大三的200名日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。從各個(gè)年級(jí)中抽取60份，共180份有效問(wèn)卷進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析。經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)占25.49%，偶爾利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的人數(shù)高達(dá)49.02%，在延邊大學(xué)的日語(yǔ)系中，通過(guò)教師的推廣，學(xué)生互相推薦，認(rèn)識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生有很多，而且隨著年級(jí)的增高，網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也不斷提高。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源的利用現(xiàn)狀

經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)APP軟件背單詞的學(xué)生比例高達(dá)33.33%，利用日本網(wǎng)站、公眾號(hào)等聽(tīng)日本新聞提高聽(tīng)力水平的學(xué)生占25.49%，練習(xí)日語(yǔ)等級(jí)考試聽(tīng)力的學(xué)生僅占9.8%，利用網(wǎng)絡(luò)資源看動(dòng)漫日劇的學(xué)生高達(dá)54.9%。由此可見(jiàn)，通過(guò)增進(jìn)對(duì)日語(yǔ)的興趣，增進(jìn)對(duì)日本的了解來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生占大多數(shù)，這個(gè)方法不僅有趣而且能提高日語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力水平。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，隨著年級(jí)的增高、日語(yǔ)水平的提高，對(duì)影視資源的利用水平越高。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，對(duì)提高日語(yǔ)水平是否有幫助呢？對(duì)哪方面有幫助呢？據(jù)調(diào)查，64.71%的學(xué)生認(rèn)為顯著提高了自己的日語(yǔ)聽(tīng)力水平，15.69%的人認(rèn)為對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有幫助，37.25%的人認(rèn)為提高了自己日語(yǔ)口語(yǔ)的水平，5.88%的人認(rèn)為提高了自己日語(yǔ)寫(xiě)作的能力，50.98%的學(xué)生認(rèn)為增進(jìn)了對(duì)日本這個(gè)國(guó)家的了解。

通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)語(yǔ)法和寫(xiě)作的比重還是偏低。這說(shuō)明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)忽視了語(yǔ)法習(xí)得和寫(xiě)作環(huán)節(jié)。語(yǔ)法和寫(xiě)作主要依靠課堂上的教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也說(shuō)明了，即便現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)外語(yǔ)教育快速發(fā)展，但仍然無(wú)法完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（三）手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)站資源的對(duì)比

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)上，日語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也日益豐富。據(jù)調(diào)查，日語(yǔ)系學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的來(lái)源有幾大途徑：微信公眾號(hào)、手機(jī)APP軟件、網(wǎng)站。那么手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)站資源有哪些差別？它們又分別適合哪些日語(yǔ)學(xué)生呢？筆者將微信公眾號(hào)和手機(jī)APP軟件資源歸為一類(lèi)與網(wǎng)站資源進(jìn)行對(duì)比分析，以便于日語(yǔ)學(xué)生找到最適合自己的自學(xué)之路。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可見(jiàn)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的使用率為72.55%，因?yàn)榭梢噪S時(shí)學(xué)、隨地學(xué)等原因適合多種層次的學(xué)生，初學(xué)者、自學(xué)者都可以使用。有使用便捷、適合多種層次的學(xué)生、課內(nèi)課外皆可使用、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。資源的種類(lèi)也十分豐富，有詞典、五十音圖、短對(duì)話(huà)、名言、小故事、口語(yǔ)、語(yǔ)法、新聞、日本文化、日劇推薦等;網(wǎng)站資源的使用率為27.45%，它有一定的使用局限性，需要電腦、網(wǎng)絡(luò)等，資源種類(lèi)為文化、文學(xué)、歷史、時(shí)事新聞和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，有資料文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、資源種類(lèi)多、新聞實(shí)時(shí)性強(qiáng)等特點(diǎn)，主要面對(duì)日語(yǔ)中高級(jí)的學(xué)者。

三、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)日語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的利與弊

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)提高自主學(xué)習(xí)方面起到了重要的作用，但也存在不利因素。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源在自主學(xué)習(xí)中的有利條件

網(wǎng)絡(luò)資源種類(lèi)多樣，形式更是層出不窮，可以通過(guò)語(yǔ)音、文字、圖片、視頻等各種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)資源也實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)、真人互動(dòng)，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味性。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的催化劑，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性是日語(yǔ)學(xué)生的福音。

網(wǎng)絡(luò)資源具有很強(qiáng)的時(shí)效性。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源掌握最新的消息、最前線的知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)課本資料的不足。網(wǎng)絡(luò)資源同時(shí)具有便捷性。所有日語(yǔ)學(xué)生都可以利用手機(jī)、電腦等工具，隨時(shí)隨地都可以查找自己想學(xué)習(xí)的資料。很多資源都是免費(fèi)的，學(xué)生可以毫無(wú)壓力地享受這些教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源同時(shí)打破了資源的空間限制，在各個(gè)國(guó)家的日語(yǔ)學(xué)生都可以通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)及時(shí)地了解日本的現(xiàn)狀、日本的新聞。這也是網(wǎng)絡(luò)資源的重大優(yōu)勢(shì)之一。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源在自主學(xué)習(xí)中的不利條件

網(wǎng)絡(luò)資源在給日語(yǔ)學(xué)生提供便利的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題。主要問(wèn)題如下：一些網(wǎng)絡(luò)資源是虛造的，不可信的。在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源充斥網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的篩選工作需要學(xué)生自己承擔(dān)。一些不具有參考價(jià)值的、扭曲事實(shí)的信息會(huì)對(duì)日語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出具有權(quán)威性的真實(shí)信息是對(duì)日語(yǔ)學(xué)生的一大考驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)資源不會(huì)根據(jù)自學(xué)者的個(gè)人水平智能地給出相應(yīng)的資料，面對(duì)海量的學(xué)習(xí)資源，很多學(xué)生都表示無(wú)從下手，從眾多資源中找出適合自己的資源難度大，也是日語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常碰到的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)上既有滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，也有分散學(xué)生注意力的其他資源，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)、電視劇的大學(xué)生也不在少數(shù)，如何抵抗這種誘惑也是當(dāng)今教育系統(tǒng)的重大課題。

（三）如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

首先我們要解決的就是如何抵抗其他網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)的誘惑這個(gè)基本問(wèn)題。小語(yǔ)種學(xué)習(xí)是個(gè)枯燥而漫長(zhǎng)的過(guò)程，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握的單詞、語(yǔ)法極多，還要通過(guò)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、日語(yǔ)N1等級(jí)考試。因此，要想真正掌握日語(yǔ)，學(xué)生必須具有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)資源的誘惑，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

其次，如何將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源有效結(jié)合，這也是一個(gè)要解決的重要課題。應(yīng)該加強(qiáng)課堂中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)、組織、促進(jìn)、支持學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，提供有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源作為日語(yǔ)系學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)書(shū)本的信息滯后性，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)模式，這個(gè)模式還在慢慢地發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中就有一些不完善的地方。通過(guò)提高自控水平、樹(shù)立人生目標(biāo)來(lái)抵制網(wǎng)絡(luò)中其他網(wǎng)絡(luò)資源的誘惑，這是學(xué)生自身可以解決的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)資源錯(cuò)綜復(fù)雜、種類(lèi)繁多，從中選出適合自己的資源需要教師和學(xué)校方面的幫助。齊頭并進(jìn)，這正是現(xiàn)代化教育改革的必經(jīng)之路。

學(xué)生應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，利用一切可利用的資源滿(mǎn)足自己的知識(shí)需求。當(dāng)代各大高校更應(yīng)該及時(shí)地更新教學(xué)理念，不再將眼光局限于課本，將網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容相結(jié)合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自身水平。

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編輯 原琳娜