摘要：舞蹈作為一門藝術(shù)類學(xué)科，其既是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也是表達(dá)人類情感的方式之一，隨著人們對(duì)藝術(shù)的追求熱情越來越高，近些年來，人們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)一直是一股熱潮，與之而來的就是對(duì)舞蹈的教學(xué)方法的關(guān)注。舞蹈包含有多種類型，每一種舞蹈都有自身的特殊性，因此在教學(xué)方法上面一定要采取與其相適應(yīng)的方法，本文筆者將結(jié)合高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈;多元化教學(xué)

引言：

舞蹈從古至今都十分流行，古時(shí)候其是祭祀的一種方式，再之后其成為一種高雅的喜好，直到今天舞蹈已經(jīng)發(fā)展成為了一門藝術(shù)類學(xué)科，其是眾多藝術(shù)形式中的一種，也是當(dāng)今人們普遍喜歡的藝術(shù)形式之一，其在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹碓礁撸还苁菉蕵沸缘奈璧?，還是專業(yè)性較強(qiáng)、具有深刻藝術(shù)底蘊(yùn)的舞蹈，都可以在短暫的時(shí)間內(nèi)引起其他人情感上的一種共鳴，從而使得人們變得更加喜歡舞蹈。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革，舞蹈這門學(xué)科的教學(xué)方式也經(jīng)過了一定的調(diào)整和改革，現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)更加關(guān)注到了教學(xué)手段的多樣性，并且較之以往的教學(xué)方式，現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生心理的重視度有所提高，旨在提高學(xué)生學(xué)科的綜合素養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)方式以及內(nèi)容也作了相應(yīng)的調(diào)整，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的舞蹈人才，但經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)還是存在一定的問題需要得到進(jìn)一步解決。

一、高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

高職舞蹈教學(xué)按學(xué)生種類可以劃分為兩種形式，一種是學(xué)生已具有較好的舞蹈基礎(chǔ)，因此對(duì)于這一部分的學(xué)生，更多的是對(duì)其舞蹈能力的更高層次的提升，另一種則是沒有舞蹈基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)于這一部分學(xué)生，其教學(xué)往往要從頭開始，因此其更需要多元化的教學(xué)方式。但是就目前而言，這兩種形式下的舞蹈教學(xué)都存在有單一程序化、創(chuàng)新力差的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致其所呈現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)成果往往不能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，因此，面對(duì)這一問題，就需要對(duì)高職舞蹈教學(xué)作出進(jìn)一步改善，探索更加多元化的教學(xué)方式。

二、教學(xué)效果不佳的原因

（一）教學(xué)方式單一程序化，學(xué)生興趣度不足

興趣是最好的老師，但在現(xiàn)在普遍的高職舞蹈教學(xué)中，其課程安排以及課程內(nèi)容都較為單一，大多都是程序化內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新力，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于舞蹈課程的興趣大大降低，從而對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的投入度也在逐漸減少，尤其對(duì)于舞蹈這門學(xué)科，其十分講究對(duì)身體的把握控制能力，為此學(xué)生需要每天投入大量時(shí)間在舞蹈基本功的訓(xùn)練上，單一枯燥的訓(xùn)練就很容易讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，因此，學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣不足是造成舞蹈教學(xué)效果不佳的重要原因，而究其根本，還是由于目前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式太過單一，不能充足激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）學(xué)生素質(zhì)水平不一，教學(xué)進(jìn)度難以控制

在高職舞蹈教學(xué)中，其所面對(duì)的學(xué)生的舞蹈素質(zhì)水平是很難統(tǒng)一的，有的學(xué)生是有良好的舞蹈基礎(chǔ)的，而有的學(xué)生則是毫無舞蹈基礎(chǔ)，這就意味著在課程教學(xué)中，教師必須要綜合學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但綜合后的教學(xué)設(shè)計(jì)，其往往產(chǎn)生的教學(xué)效果也是大大縮減的，因?yàn)閷?duì)于有良好基礎(chǔ)的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)內(nèi)容并不能帶給其更高層次的鍛煉，而對(duì)于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，綜合后的教學(xué)內(nèi)容還是存在巨大的難度的，讓其難以跟上進(jìn)度。由此可見，學(xué)生舞蹈方面的素質(zhì)水平的差異性對(duì)舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果是十分重要的影響因素。

（三）教學(xué)方法主觀性強(qiáng)，學(xué)生缺乏創(chuàng)新空間

高職舞蹈教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方法多是“理論——演示動(dòng)作——學(xué)生練習(xí)——糾正動(dòng)作”這一固定的模式，因此在其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，教師往往會(huì)根據(jù)過往的經(jīng)驗(yàn)來安排教學(xué)，這就使得教師作為課堂的主導(dǎo)者，其教學(xué)方式多是沿用傳統(tǒng)的方式，而給予學(xué)生自行創(chuàng)造動(dòng)作，練習(xí)舞蹈的時(shí)間是很少的，從而造成學(xué)生的基本功很好，但綜合舞蹈能力卻很弱的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這不利于提升學(xué)生在舞蹈方面的綜合素質(zhì)。除此之外，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，很多新型的教育技術(shù)也在不斷涌現(xiàn)，但有的教師對(duì)這些教學(xué)方法并沒有起到足夠的關(guān)注度，還是選擇根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)，這就勢必會(huì)使整個(gè)舞蹈教學(xué)過程枯燥單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大減，學(xué)習(xí)效率低下。

三、高職舞蹈教學(xué)多元化的教學(xué)方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一定的調(diào)整和改善，可以采取多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來充實(shí)課堂，例如可以增加一些觀賞課，即教師選取一些典型的舞蹈視頻讓同學(xué)們進(jìn)行觀賞，可以首先讓同學(xué)們整段觀看，然后一起討論其舞蹈想要表達(dá)的主題和情感是什么，讓學(xué)生對(duì)于展示作品有一個(gè)充分的了解，然后教師可以在其中截取幾個(gè)典型動(dòng)作給同學(xué)們進(jìn)行重點(diǎn)講解，包括動(dòng)作的理論以及演示，還可以就該動(dòng)作在舞蹈中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行舉例說明，而在舞蹈視頻內(nèi)容的選擇上，教師可以與時(shí)下流行的元素進(jìn)行結(jié)合，如此便能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)定期舉行一些小競賽，可以是基本功比賽，也可以是編舞比賽，然后教師選定一個(gè)主題，積極鼓勵(lì)同學(xué)們各自或者組隊(duì)參與到比賽中，而比賽結(jié)果則由教師和同學(xué)共同按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行票選，獲勝者可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的競技活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，可以大大提高他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的參與度和投入度，也在一定程度上培養(yǎng)了其舞蹈的綜合素質(zhì)。因此，教師在舞蹈教學(xué)中可以按照課程安排，自由靈活地穿插一些類似的教學(xué)活動(dòng)，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

高職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在舞蹈素質(zhì)水平上的差異對(duì)教學(xué)過程及教學(xué)成果等都會(huì)產(chǎn)生十分大的影響，為解決這個(gè)問題，學(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生們之間的差異性，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。首先，面對(duì)舞蹈基礎(chǔ)有差異的學(xué)生，可以實(shí)施分班教學(xué)，將其按照是否有良好的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行劃分，然后教師便可以按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而使得每個(gè)學(xué)生都能在舞蹈學(xué)習(xí)中有所收獲，其次，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察，即要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、多元化，以此來使得每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢都能發(fā)揮出來，要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)問題能及時(shí)解決，舞蹈能力能有效提升，總的來說便是因材施教。除此之外，學(xué)校和教師還可以開設(shè)一些舞蹈選修課程，供學(xué)生自由選擇參與，其選修課程重點(diǎn)可以放在對(duì)學(xué)生的編舞能力、舞蹈表現(xiàn)力以及如何在舞蹈中表現(xiàn)情感等能力的鍛煉上，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能有效提高。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視情感教學(xué)

舞蹈是表達(dá)人情感的一種藝術(shù)形式，沒有情感的舞蹈室空洞的，沒有靈魂的，因此在高職舞蹈教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生如何在舞蹈中表現(xiàn)情感這一方面的教學(xué)應(yīng)該尤為重視。為此，教師可以在日常的教學(xué)過程中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，結(jié)合所學(xué)舞種的特點(diǎn)，可以在服裝和音樂上幫助學(xué)生融入教學(xué)情境，例如在學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈時(shí)，該舞種往往表現(xiàn)出的是一種熱情奔放的特點(diǎn)，其舞蹈動(dòng)作也多激情豪放，因此在教學(xué)過程中教師可以一直播放該舞蹈適用的典型音樂，然后幫助學(xué)生體會(huì)舞蹈和音樂應(yīng)該怎樣融為一體，幫助學(xué)生如何將自己的情感寄托在舞蹈上表現(xiàn)出來，同時(shí)還可以選取一些色彩鮮艷且具有典型維吾爾族特色的服裝幫助學(xué)生更深層次地理解這一舞種，通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)舞蹈的理解，也能讓他們在潛移默化中提升自己的舞蹈表現(xiàn)力。

（四）給予學(xué)生創(chuàng)作空間，提高學(xué)生創(chuàng)新力

當(dāng)前社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求是十分高的，其往往是需要具有高綜合素質(zhì)的舞蹈人才，因此，對(duì)于其編舞能力和創(chuàng)新能力是十分看重的。為此，在高職舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，可以選取一個(gè)固定的時(shí)間段，給學(xué)生確定一個(gè)舞蹈主題，然后讓他們就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)，包括舞蹈動(dòng)作的編排，舞蹈服裝以及道具的準(zhǔn)備等等，最后以表演的形式呈現(xiàn)出來，而在編排期間內(nèi)，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的編排情況，及時(shí)幫助他們解決在編舞中遇到的問題，可以就學(xué)生的整個(gè)作品給出自己的一些建議，盡量讓每個(gè)人都能在最后的表演中拿出一個(gè)比較好且完整度高的作品，這既是對(duì)他們編舞能力的一種鍛煉，也是對(duì)他們創(chuàng)新力的培養(yǎng)，同時(shí)還能豐富他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升其舞蹈的表現(xiàn)力。

四、結(jié)束語

在高職舞蹈教學(xué)中，其教學(xué)效果不佳的主要原因是學(xué)生舞蹈素質(zhì)具有較大差異性、課程內(nèi)容太過單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降以及教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)方面安排不全面等，而為進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈水平，提升他們的綜合素質(zhì)，學(xué)校和教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)過程中暴露出的這些問題一一進(jìn)行解決，采取多元化的教學(xué)方法，要實(shí)時(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)教學(xué)方法作靈活調(diào)整，以此來提高舞蹈教學(xué)效率。而在解決這些問題的同時(shí)，還要關(guān)注到社會(huì)和學(xué)生的各種需求，要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力，從而讓他們的舞蹈專業(yè)水平能得到進(jìn)一步的提升。

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作者簡介：何婷（1994.04-），女，漢族，籍貫：四川廣元，單位：天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，助教，本科，專業(yè)：音樂學(xué)舞蹈，研究方向：形體，舞蹈。