摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)一方面變革了人們的思想和思維模式，同時(shí)也為高校的教育信息化管理提供了全新的思路。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理工作對于數(shù)據(jù)信息的運(yùn)用越來越重視?；诖?，本文首先分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新存在的問題，其次說明了當(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新和發(fā)展的策略，希望可以為高校的信息化轉(zhuǎn)型提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教育管理信息化;創(chuàng)新發(fā)展

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新問題

（一）教育管理觀念陳舊

高校教育管理信息化工作在當(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下成為了時(shí)代發(fā)展的必然選擇。但是從當(dāng)前高校教育管理工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)相關(guān)的實(shí)施其應(yīng)用情況來看，高校教育管理信息化的模式仍然存在一定的問題，例如部分教育工作者的思想觀念十分陳舊，并且由于一些工作人員的信息素養(yǎng)相對較低，也制約了大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理信息化工作中的合理運(yùn)用。根據(jù)筆者的調(diào)查情況來看，醫(yī)學(xué)教育工作者并沒有從思想上真正意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要程度，使得高校教育管理信息化工作模式和創(chuàng)新的力度相對較低。

（二）數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)化缺失

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)的運(yùn)用是十分重要的，越來越多的組織機(jī)構(gòu)意識到，對于數(shù)據(jù)進(jìn)行提取和挖掘，從而總結(jié)出有效信息的重要性。教育領(lǐng)域也同樣如此，在數(shù)據(jù)管理方面需要進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范的操作，建設(shè)正規(guī)的教育管理信息平臺，從而更好的開展高校教育管理信息化的相關(guān)工作，推進(jìn)高校教育管理信息化的全面創(chuàng)新。

（三）高校各個(gè)教育部門信息銜接不足

作為一個(gè)十分龐大的教育工作體系，高校的每一項(xiàng)教育工作實(shí)施都不是單獨(dú)一個(gè)部門就能夠完全實(shí)現(xiàn)的，往往需要多個(gè)部門共同協(xié)調(diào)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應(yīng)該立足于信息數(shù)據(jù)本身，來推進(jìn)不同部門之間信息的高效共享和流通，使得不同部門都能夠根據(jù)自身的權(quán)限，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來獲得自身所需要的資源，從而有效的運(yùn)用各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)來提升自身的工作效果。從當(dāng)前高校教育管理信息化工作開展情況來看，很多高校都存在著不同部門之間的銜接程度不足、數(shù)據(jù)流通情況不夠理想等現(xiàn)象，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用并沒有得到完全的發(fā)揮，影響了高校的不同職能部門工作的有序開展。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展策略

（一）樹立大數(shù)據(jù)教育管理思維

在樹立高校大數(shù)據(jù)管理的思維過程中，主要可以從如下幾個(gè)方面展開工作。首先，對于高校的廣大教育工作人員來說，應(yīng)該使其對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知程度應(yīng)該進(jìn)行全面提升，使工作人員意識到大數(shù)據(jù)工作的思想在高校管理工作中的重要程度。例如，可以通過校報(bào)和校園網(wǎng)等平臺來普及教育管理信息化的優(yōu)勢和相關(guān)基礎(chǔ)知識，使教育工作人員能夠在日常工作中自覺地運(yùn)用大數(shù)據(jù)。

其次，在高校教育系管理信息化工作的開展過程中，政府部門也應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，提高高校在管理過程中的資金投入，使高校的運(yùn)作資金更加的充足。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該積極的配合政府的相關(guān)政策，在人力資源和物力資源使用方面做好頂層建設(shè)工作，提升教育管理的質(zhì)量，樹立良好的高校外外形象。

（二）整合教育管理資源

在高校教育教育管理信息化的工作過程中，首先應(yīng)該關(guān)注教育資源的整合，重視教育管理資源的積累，依托當(dāng)前實(shí)際情況提高信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化程度。例如，工作人員可以為學(xué)生建立起個(gè)人信息檔案，這個(gè)信息檔案可以包括學(xué)生的學(xué)籍、職業(yè)生涯規(guī)劃檔案等相關(guān)信息，同時(shí)也應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的變化情況，定期的更新這個(gè)信息檔案，通過分析大學(xué)生信息數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠明白和總結(jié)出這段時(shí)間的自身情況，并根據(jù)客觀事實(shí)來不斷地調(diào)整自己，使自己朝著良性的方向發(fā)展;其次，高校的信息工作人員還應(yīng)該抓住典型工作模式并加以推廣，幫助更多的學(xué)生來更好的規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯;最后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來不斷的創(chuàng)新教育管理方案，使得學(xué)生的發(fā)展需求與教育信息化管理不斷的契合，提升學(xué)生教育的管理質(zhì)量，為高校教育管理信息化工作的有序開展提供足夠的支持。

（三）構(gòu)建教育管理平臺

高校教育管理信息化模式在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下需要構(gòu)建一個(gè)良好的信息交流平臺，來推動(dòng)不同部門積極的共享和流通，從而實(shí)現(xiàn)不同部門信息之間的有效運(yùn)用，進(jìn)而提升整體的教育管理工作質(zhì)量?？紤]到上述情況，高校教育管理信息化的工作過程中，應(yīng)該重視教育管理平臺的建設(shè)工作。首先，可以依托大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)高校教育管理的實(shí)際工作情況，推動(dòng)教育管理平臺的建設(shè)。例如，可以根據(jù)高校管理的實(shí)際工作情況，開展線上管理工作，使得線上和線下工作完美的對接，不僅方便了工作人員的工作開展，同時(shí)也便于學(xué)生的信息查詢等相關(guān)工作;其次，教育管理平臺應(yīng)重視板塊模式的設(shè)計(jì)，涵蓋多層次教育管理模式，發(fā)揮教育管理根本性效度。例如：教育管理板塊應(yīng)具有信息數(shù)據(jù)獲取、分析、提取功能，使大學(xué)生及教育工作者能夠借助平臺更好的獲取教育管理信息;教育管理板塊應(yīng)具有評價(jià)功能，使大學(xué)生通過評價(jià)板塊，知曉近期表現(xiàn)情況，包含學(xué)習(xí)、思想等層面;最后，還應(yīng)該為教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通提供一個(gè)板塊和平臺，是教育工作者更好地了解學(xué)生，并順利地開展各項(xiàng)管理工作。

三、結(jié)語

綜上所述，高校在大數(shù)據(jù)背景下展開教育管理的信息化工作，可以使教育工作人員對學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況掌握得更加良好，從而更加方便地開展各項(xiàng)管理工作，來提升管理工作的質(zhì)量。所以在高校的長期發(fā)展過程中，重視教育管理工作，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在教育管理中的運(yùn)用，樹立起大數(shù)據(jù)的工作思維，對于提升教育管理工作的效度和科學(xué)程度及人才培養(yǎng)有著重要的作用，也可以促進(jìn)教育管理信息化的創(chuàng)新，最終為高校辦學(xué)質(zhì)量的提高提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]孫俊立.基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展探微[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（28）：167. DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2018.28.159.

[2]張麗芳.基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，（1）：164，136.

[3]辛貴梅.基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2018，（25）：83-85. DOI：10.3969/j.issn.1673-1069.2018.25.040.

作者簡介：龔明明（1982.10-），女，漢族，湖南省常德人，講師。