黃曉曉

摘要：家庭是孩子的第一學(xué)校，家庭教育的好壞將直接影響孩子的一生！本文從電視劇《知否》中的家庭教育入手，對(duì)劇中的家庭教育方式提出了幾點(diǎn)思考，尋求科學(xué)有效的家庭教育方式。

關(guān)鍵詞：家庭教育;逆境;大格局

美國(guó)學(xué)者A.E.Winship在1900年做了一項(xiàng)研究，比較兩個(gè)同時(shí)代的家族，近兩百年以來，愛德華茲家族中1394人，大多是大學(xué)教授、法官、醫(yī)生、牧師等。馬克.尤克斯家族中903人，大多是流氓、殺人犯、酒徒、妓女等。可見家庭教育對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響。前年的電視連續(xù)劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》，引發(fā)我對(duì)劇中教育方式的思考。

教育出來的陋習(xí)，總有一天會(huì)讓其付出一定代價(jià)的。比如，成為“翻版母親”而自食其果的墨蘭、因受“打擊式教育”造成父子間心結(jié)而抱憾終生的顧廷燁，活在母親強(qiáng)勢(shì)控制而不敢放手一搏的齊小公爺……

而好的家庭教育，可以讓人受益終生。比如明蘭，自小生活在處處低人一頭的處境里?？山?jīng)過盛老太太的悉心調(diào)教，成為了影響家族興衰的誥命夫人。

那明智的家庭教育是怎樣的？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（一）敢于放手 逆境中成長(zhǎng)

野生的能力總是強(qiáng)于家養(yǎng)的。那是因?yàn)橐吧鷦?dòng)物總處于逆境中，時(shí)常經(jīng)歷生死決斗，以至練就一身防御敵人的本領(lǐng)。要經(jīng)歷逆境，養(yǎng)育人首先要做到敢于放手，適時(shí)放手。哲學(xué)家弗洛姆說，“檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛是否優(yōu)質(zhì)，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立?！?劇中的盛老太太深諳“生于憂患，死于安樂”的道理，她放手讓未出閣的明蘭當(dāng)起了盛府的大當(dāng)家，掌管府里各樣大小事情，也創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓明蘭處理府里復(fù)雜的人情往來。這也為明蘭今后嫁入侯府掌管龐大的家業(yè)打下基礎(chǔ)。

但是，放手絕不是“甩手”，放任自流。要敢于讓孩子在逆境中生長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化各種危機(jī)，首先要教會(huì)孩子面對(duì)逆境和走出逆境的能力。有時(shí)放手比不放手要做更多的功課。比如，放手讓孩子一個(gè)人過馬路，家長(zhǎng)事先得做好準(zhǔn)備功課。要讓孩子明白交通規(guī)則，有安全意識(shí)，做好危機(jī)預(yù)演訓(xùn)練等等。

當(dāng)然，在逆境中，不是每次都能逢兇化吉，難免會(huì)遭遇失敗挫折。這時(shí)家長(zhǎng)更得有讓孩子去會(huì)豺狼的勇氣。因?yàn)樗^吃一塹才能長(zhǎng)一智。經(jīng)過了逆境的洗禮，才會(huì)有更好的成長(zhǎng)。

（二）開闊眼界 擁有大格局

一個(gè)人的眼界和格局決定了他人生的寬度與廣度。心有開闊的眼界和大格局，才有大未來。盛老太太身為勇毅候府獨(dú)女，有“泰山崩于前而色不改，麋鹿興于左而目不瞬”的風(fēng)范。當(dāng)盛家的頂梁柱被官府扣押的時(shí)候，全家都慌了神，只有老太太沉著冷靜，伺機(jī)而動(dòng)。她也很有智慧，有理有據(jù)地駁斥了“讀書無用”論。一句“不愿女子讀書是短見”擲地有聲。

盛老夫人的眼界是開闊的，教導(dǎo)出來的明蘭的眼界自然也是開闊的。比如在對(duì)待顧廷燁女兒蓉姐兒的事上，她沒有因?yàn)槿亟銉翰皇亲约河H身的而苛待她，反而對(duì)待她視如己出?？梢娝拇蟾窬?。在顧廷燁因家門變故而帶著蓉姐兒四處輾轉(zhuǎn)流離卻安于現(xiàn)狀時(shí)。明蘭卻深謀遠(yuǎn)慮，認(rèn)為一輩子不能只看眼下，要多為將來考慮。一番話引得顧廷燁幡然醒悟去京從軍，他的人生也從人們口中的登徒浪子中翻轉(zhuǎn)，靠自己的努力為新皇打下一片江山，建得一番功名，成為了當(dāng)朝重臣。

（三）及時(shí)點(diǎn)撥，敏銳的視覺

在家庭教育中，有時(shí)一個(gè)很小的家庭教育問題，會(huì)成為影響孩子健康成長(zhǎng)的隱患。很多青少年犯罪的實(shí)例，就是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，導(dǎo)致埋下一顆仇恨的種子，不曾解決，有一天變成了定時(shí)炸彈，導(dǎo)致了家庭的悲劇，貽誤孩子一生。所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問題，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)然，這需要有敏銳的觀察力和敏銳的視覺。

“行家一出手就知有沒有”，能從很小的端倪里，預(yù)見到事情未來的發(fā)展。盛老太太這位行家瞧出康姨媽的本質(zhì)不好，就馬上叫大娘子和康姨媽斷了往來?？上Т竽镒記]能聽勸，導(dǎo)致后面發(fā)生一連串嚴(yán)重的事件，痛悔不已。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。”著名科學(xué)家愛迪生的媽媽也是具有敏銳的視覺的。假設(shè)愛迪生的媽媽也是跟別人一樣，嫌愛迪生問問題很煩，甚至嘲笑打罵他，那么這世界將埋沒一位出色的天才了。

一個(gè)高超的演奏者，用低劣音質(zhì)的樂器也能奏出美妙的旋律;同樣的，一個(gè)好的家庭教育者，可以讓那些在智力上不足的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越那些智商高的，卻被不恰當(dāng)教育的孩子。

參考文獻(xiàn)

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