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        基于職業(yè)素養(yǎng)的飛行專業(yè)學(xué)生教育管理工作研究

        2020-08-14 19:45:44李海龍
        青年生活 2020年29期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生

        摘要:當代飛行專業(yè)學(xué)生必須要具備理論扎實、技術(shù)過硬、身心強健、作風優(yōu)良等職業(yè)素養(yǎng),同時也要形成敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責的思想品格。在我國飛行行業(yè)高速發(fā)展的大背景下,社會對飛行專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。本文將重點分析基于職業(yè)素養(yǎng)的飛行專業(yè)學(xué)生教育管理工作策略,以加快實現(xiàn)飛行專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);飛行專業(yè);學(xué)生;教育管理

        前言:

        飛行專業(yè)學(xué)生是我國飛行行業(yè)跨越式發(fā)展的主力軍,而飛行業(yè)作為一個高投入、高風險的行業(yè),必須擁有強大的人才隊伍,才能高質(zhì)量地完成各項飛行任務(wù)。飛行學(xué)院應(yīng)明確自身的教育管理任務(wù)與職責,以培養(yǎng)敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責的職業(yè)飛行人才為目標,助力于“航空強國夢”的實現(xiàn)[1]。安全是飛行行業(yè)的生命線,在進行教育管理的過程中,要幫助學(xué)生樹立起敬畏規(guī)章、安全第一的思想,同時也要培養(yǎng)學(xué)生對人們生命安全高度負責的責任意識,引導(dǎo)其敬畏生命、盡職盡責。另外,要大力宣傳先進事跡,讓學(xué)生能自覺認識到自身的不足,并增強對敬畏職責的認同,按照“工匠精神”不斷地提升自身的飛行專業(yè)能力。

        一、堅持準軍事化管理,不斷創(chuàng)新教育模式

        準軍事化管理主要指的是飛行學(xué)院從自身實際出發(fā),仿效軍隊正規(guī)化管理模式所實行的教育管理措施。想要實現(xiàn)飛行人才培養(yǎng)目標,飛行學(xué)院必須基于飛行人才的職業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立起優(yōu)良作風,并形成良好的遵章守紀意識。經(jīng)過長期的教育管理實踐可以發(fā)現(xiàn),將準軍事化模式應(yīng)用于飛行專業(yè)學(xué)生教育管理工作中,既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也得到了社會各界的廣泛認可。在新的社會形勢下,我國飛行行業(yè)已經(jīng)進入了快速發(fā)展的關(guān)鍵時期,飛行學(xué)院要順應(yīng)時代發(fā)展的要求,不斷豐富和創(chuàng)新教育管理模式,以確保飛行專業(yè)學(xué)生能具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。飛行行業(yè)在規(guī)章和紀律方面十分嚴格,學(xué)生只有敬畏規(guī)章、嚴于律己、一切行動聽從指揮,才能肩負起飛行行業(yè)偉大而嚴肅的使命。同時受工作條件的影響,飛行行業(yè)對從業(yè)人員的身心素質(zhì)要求相對較高,在面對突發(fā)情況時需要其具備強大的抗壓能力以及應(yīng)變能力,而準軍事化管理有助于飛行專業(yè)學(xué)生得到身心方面的鍛煉。

        二、強化思想政治教育,建設(shè)教育管理平臺

        思想政治教育是開展各項教育管理工作的有力保障,也是促進學(xué)生積極健康思想形成的重要路徑。飛行學(xué)院必須重視起思想政治教育的有效性,要不斷拓展教育視野,避免教育模式的空洞、干癟。在不斷優(yōu)化思想政治教育課程的同時,要著力建設(shè)實踐教育平臺,積極組織革命老區(qū)走訪、民航生產(chǎn)管理參觀等活動,讓學(xué)生更加直觀地感受現(xiàn)代幸福生活的來之不易以及我國飛行行業(yè)的艱難發(fā)展歷程,使其自覺地產(chǎn)生強烈的崇敬感以及使命感,形成敬畏職責的堅定信念。另外,思想政治教育是一個長期積累的過程,應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個在校學(xué)習(xí)階段。在新生入校時,應(yīng)積極搭建家校交流平臺,召開家長見面會,由院校的資深學(xué)管干部擔任主持人,并重點向家長介紹飛行專業(yè)特點、人才培養(yǎng)流程等,同時要耐心解答家長的問題,聽取家長的建議,以不斷提高自身的教育管理水平。在學(xué)生入校第一年的寒假,應(yīng)積極開展讀書活動,可以由專業(yè)教師指定優(yōu)質(zhì)的書籍,也可讓學(xué)生自由選擇優(yōu)秀讀物,并要求學(xué)生在閱讀后通過書面的形式表達所思所想。在校學(xué)習(xí)期間,飛行學(xué)院應(yīng)定時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、綜合表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)聯(lián)合家長的力量制定針對性的輔導(dǎo)策略,以夯實學(xué)生的理論技能基礎(chǔ)。思想政治教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流,并針對社會熱點組織學(xué)生進行有效的集體討論,以進一步提高教育管理的針對性。

        三、大力弘揚飛行文化,加強學(xué)生骨干培養(yǎng)

        良好健康的校園文化是實現(xiàn)飛行學(xué)院教育管理目標的前提,教育工作者應(yīng)充分認識到校園文化在啟迪學(xué)生心智方面的重要作用,并結(jié)合自身實際構(gòu)建特色鮮明的校園文化,在潛移默化中影響學(xué)生的思維與思想[2]。同時要大力弘揚安全理念,通過集體教學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入認識《民航法》的內(nèi)涵,使學(xué)生充分理解飛行行業(yè)與安全是息息相關(guān)、密不可分的,同時也要豐富《學(xué)生手冊》內(nèi)容,定期組織學(xué)生觀看飛行事故調(diào)查案例,幫助其堅定敬畏生命的信念。另一方面,飛行專業(yè)具有較強的特殊性,理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練常常穿插進行,這種模式在很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量,有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但由于缺乏必要的連續(xù)性和持久性,所以給學(xué)生教育管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。為解決這一問題,飛行學(xué)院應(yīng)加強團學(xué)組織建設(shè),選拔綜合能力強的學(xué)生參與到教育管理工作中,并不斷優(yōu)化學(xué)生骨干力量培養(yǎng)機制,集中學(xué)院的人力、物質(zhì)資源提升培訓(xùn)效率與效果。發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用不僅能提高教育管理工作的有效性,同時能借助榜樣的力量創(chuàng)設(shè)積極向上的校園氛圍。

        四、建設(shè)學(xué)管干部隊伍,重視心理健康教育

        高素質(zhì)的學(xué)管干部隊伍能為飛行專業(yè)學(xué)生教育管理工作提供有效的人才保障,學(xué)管干部與學(xué)生的交流密切且頻繁,他們的言行舉止會在潛移默化中影響學(xué)生的思想品格。基于此,飛行學(xué)院應(yīng)堅持“嚴管善教,平等關(guān)愛”的原則制定學(xué)生教育管理方案,同時也要適當提高人才引入門檻,增加學(xué)管干部隊伍中高學(xué)歷人才的比例。不僅如此,也要完善在崗定期培訓(xùn)制度、激勵及晉升機制,以不斷提高學(xué)管干部隊伍的專業(yè)水平,充分調(diào)動其工作積極性。另外,強健的身心是飛行行業(yè)人才實現(xiàn)自身發(fā)展的根本所在,飛行學(xué)院應(yīng)充分考慮自身的教育特點,不斷完善心理健康教育體系。學(xué)管干部首先要增強自身的心理學(xué)知識儲備,關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),對于心理異常者,應(yīng)給予針對性的疏導(dǎo)。同時要設(shè)立專業(yè)心理輔導(dǎo)室、情緒宣泄室,以免部分學(xué)生因不良情緒得不到排解而出現(xiàn)失控行為。最后,也要重視起法律知識的教育與普及,并建立專門的法制講堂,定期邀請法律專家對熱點社會問題進行分析,以拓展教育面,進一步完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

        結(jié)束語:

        在我國經(jīng)濟發(fā)展水平整體提升的新形勢下,飛行專業(yè)學(xué)生的教育管理工作迎來了更大的挑戰(zhàn)。飛行學(xué)院必須深入理解我國飛行行業(yè)的長期健康發(fā)展戰(zhàn)略,并以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化教育管理模式,進而有效推動飛行專業(yè)教育體系的改革與發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]封雷.淺析當代飛行專業(yè)學(xué)生的教育管理[J].贏未來,2017(21):301-301.

        [2]徐永馳.當代飛行專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與教育管理探討[J].才智,2018(29):134-135.

        作者簡介:李海龍(1991.09-) ,男 ,漢,陜西省鳳翔,大學(xué)本,三級飛行教員,研究方向:飛行作風建設(shè)。

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