金正芬

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育行業(yè)迎來了全面改革的契機(jī)，作為孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要階段，幼兒教育過程中培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力至關(guān)重要，語(yǔ)言教學(xué)不但能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，更重要的是有利于孩子思維方式系統(tǒng)化的發(fā)展，本文針對(duì)幼兒園教學(xué)中多媒體的運(yùn)用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒園語(yǔ)言教學(xué) 運(yùn)用策略

自教育改革起，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的價(jià)值，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有目共睹，語(yǔ)言教學(xué)中涵蓋了語(yǔ)法、語(yǔ)音、形態(tài)、閱讀以及寫作等多方面內(nèi)容，這與多媒體技術(shù)能夠提供的文字、圖像、音頻、動(dòng)畫等媒體信息之間不謀而合，借助多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)，不僅能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是從根本上提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，使幼兒教學(xué)實(shí)現(xiàn)了科技化的發(fā)展，當(dāng)借助計(jì)算機(jī)與感官進(jìn)行信息交互時(shí)，幼兒的思維能力也能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步拓展。

媒體信息與語(yǔ)言體系之間有著異曲同工之妙，從幼兒的角度來看，他們所處的年齡正是渴望求知的年齡，這一階段的孩子不但愛玩，而且對(duì)任何事物的好奇心都非常充足，多媒體技術(shù)就是利用了孩子愛玩的天性，將教學(xué)與玩巧妙的融合，吸引孩子的注意力。這樣語(yǔ)言教學(xué)不再是抽象化的，而是可聽、可看、可想、可感，這大大降低了幼兒園教學(xué)的難度，另外在多媒體技術(shù)下，幼兒園的語(yǔ)言教育內(nèi)容變得豐富起來，借助多媒體技術(shù)，幼兒能夠更直觀地看到色彩豐富的畫面，聽到悅耳動(dòng)聽的聲音，對(duì)于知識(shí)的理解更加清晰深刻。

二、多媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就會(huì)足夠充沛，幼兒所處的年齡段在對(duì)外界抱有強(qiáng)烈的好奇心的同時(shí)，表達(dá)欲望也格外迫切，生活中他們能夠侃侃而談，但在課堂上，由于環(huán)境的限制，他們很容易產(chǎn)生緊張感，加上起立發(fā)言的形式與生活中的表達(dá)完全不同，這種規(guī)范化的形式讓幼兒很難表達(dá)順暢，因此，語(yǔ)言教學(xué)效果難以提升。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有了更寬泛的環(huán)境，在多媒體技術(shù)營(yíng)造下的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的緊張感逐漸消除，他們能夠輕松的表達(dá)自己的想法，愉快的接受其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要張開嘴就有表達(dá)自己觀點(diǎn)的興趣與勇氣，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)的。

例如，在學(xué)習(xí)“年的來歷”這節(jié)課時(shí)，教師就可以采用多媒體的教學(xué)方式，播放動(dòng)畫，讓幼兒看到更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不但有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。動(dòng)畫播放后，教師還可以利用多媒體向幼兒展示一些關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗，比如貼春聯(lián)，放鞭炮等等，這些歡樂的活動(dòng)能夠加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)，從而牢記有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒還可以盡情地表達(dá)自己是如何度過春節(jié)的，他們通過多媒體的展示，聯(lián)想到自己在過春節(jié)時(shí)的喜悅心情，與他人分享自己在春節(jié)時(shí)所做的事情，在不知不覺間就鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.多媒體為幼兒營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力

聲音、圖像、視頻、文字的結(jié)合讓多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，這樣的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教育所望塵莫及的，多媒體不但能夠在教學(xué)中調(diào)動(dòng)幼兒的感官結(jié)合，更能為幼兒營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，從而使幼兒的聽說讀寫能力得到顯著提升。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，傳統(tǒng)教育模式下課堂教學(xué)中機(jī)械的教學(xué)方式，讓幼兒很難形成規(guī)范化的語(yǔ)言表達(dá)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力迅速提升。

例如，在“說說畫畫”這一節(jié)課教學(xué)時(shí)，為了使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用得到鍛煉， 在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師盡可能地讓幼兒說出完整的話，這樣不但能夠?qū)⒄Z(yǔ)言的意思表達(dá)完整，更能夠明確表達(dá)句子中所蘊(yùn)含的需求。教師可以利用多媒體營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，最好這一語(yǔ)言環(huán)境能夠與幼兒的生活息息相關(guān)，使幼兒的代入感更強(qiáng)，當(dāng)多媒體把幼兒帶入場(chǎng)景中，幼兒自然能夠明白在不同場(chǎng)景下怎樣進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

3.多媒體為幼兒營(yíng)造了一個(gè)開放的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒的想象力開發(fā)

多媒體所塑造的情境教學(xué)下，幼兒不但能夠激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)想象力的開發(fā)。對(duì)于幼兒來說，當(dāng)前所處的年齡段是激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)階段，扎實(shí)的基礎(chǔ)有利于幼兒提高創(chuàng)造力和社交能力，在幼兒語(yǔ)言的發(fā)展過程中，融入充沛的情感和積極的邏輯思維，不但幫助幼兒更好地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是在生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒有權(quán)利放飛自己的想象，推動(dòng)綜合能力的發(fā)展。

例如，在“小蝌蚪找媽媽”這節(jié)課時(shí)，教師就可以借助多媒體向幼兒展示與該文章內(nèi)容一致的動(dòng)畫，讓幼兒生想一想小蝌蚪在認(rèn)證其他媽媽的時(shí)候是根據(jù)什么特點(diǎn)判斷的？又因?yàn)槭裁葱◎蝌酱_認(rèn)了他們并不是自己的媽媽？幼兒在思考這個(gè)問題的過程中，了解了因果句式，他們可以用“因?yàn)?.....所以......”來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既提升了表達(dá)能力，又鍛煉了邏輯思維能力，這些都是傳統(tǒng)教育方法所難以企及的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)與幼兒語(yǔ)言教學(xué)的融合既能夠提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，又能夠增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的效果，多媒體技術(shù)下的幼兒語(yǔ)言教學(xué)，完全從幼兒的天性出發(fā)，教育幼兒的同時(shí)給予幼兒成長(zhǎng)的空間，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展。面對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中如此大的優(yōu)勢(shì)，未來的幼兒教學(xué)應(yīng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

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