田園 郭朝慧 尹楠

摘 要：隨著我國(guó)合作辦學(xué)政策的持續(xù)推進(jìn)，越來越多留學(xué)生選擇到中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和文化，我國(guó)的留學(xué)生事業(yè)也發(fā)展至一個(gè)新的水平，這給我國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來諸多挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)留學(xué)生思想政治教育成為擺在高等職業(yè)院校面前的一個(gè)重要問題。本文就高等職業(yè)院校留學(xué)生思想政治教育問題，從思政教育中遇到的問題，開展此項(xiàng)工作的方法與對(duì)策幾方面進(jìn)行討論，意在探索高等職業(yè)院校留學(xué)生思想政治教育工作新模式，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)更好地服務(wù)。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生;思想政治教育;高等職業(yè)院校

隨著我國(guó)對(duì)外開放辦學(xué)水平的提高，國(guó)際交流日益密切，高等職業(yè)院校積極響應(yīng)開放辦學(xué)政策，擴(kuò)大招生規(guī)模，《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》指出2016年我國(guó)高職院校接收來華留學(xué)生愈7000人，2017年上升至11500余人，比上年增長(zhǎng)65.2%，2018年規(guī)模達(dá)1.7萬人。

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，是高校各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，在高校全部工作中居于生命線地位，對(duì)于提高師生政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、保證、育人、開發(fā)等功能。高等職業(yè)院校留學(xué)生的增多不僅為各院校的發(fā)展提供了機(jī)遇，也對(duì)留學(xué)生的教育和管理提出了更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)高等職業(yè)院校的思想政治教育工作提出了更高的要求，如何對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育成為一個(gè)亟待解決解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、留學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問題

1.對(duì)留學(xué)生思想政治教育不夠重視、方法不對(duì)

目前，各高等職業(yè)院校對(duì)留學(xué)生的教育多集中在安全教育，專業(yè)知識(shí)教育等方面，更多地側(cè)重于提高留學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)及中國(guó)語言教學(xué)上，多數(shù)學(xué)校認(rèn)為思想政治教育只針對(duì)中國(guó)學(xué)生，忽視了其適用于各國(guó)大學(xué)生這個(gè)事實(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性;由于認(rèn)識(shí)不足，一些高校雖開設(shè)有思想政治教育課程，但在授課中存在形式化現(xiàn)象，授課中不考慮留學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要，一味地采取理論灌輸，造成“消化不良”;有些管理人員將大多時(shí)間花費(fèi)在幫助留學(xué)生解決語言、課業(yè)及生活問題上，認(rèn)為涉及到留學(xué)生的問題都是麻煩事，對(duì)待許多留學(xué)生的問題能不管就不管，面對(duì)一些復(fù)雜的留學(xué)生事務(wù)時(shí)也多采取消極對(duì)待的態(tài)度，這大大降低了留學(xué)生對(duì)學(xué)校及管理人員的信任感，長(zhǎng)此以往對(duì)留學(xué)生管理產(chǎn)生不利影響。

2.留學(xué)生自身特點(diǎn)影響思想政治教育效果

留學(xué)生自身的一些特點(diǎn)也對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了不利影響，首先，留學(xué)生整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)淡薄，這為進(jìn)行思想政治教育增加了很大難度。其次，留學(xué)生存在“跨文化適應(yīng)”困難，由于留學(xué)生來自不同的文化背景，這與中國(guó)文化環(huán)境具有很大差異性，來到中國(guó)后難免會(huì)出現(xiàn)難以適應(yīng)新環(huán)境的現(xiàn)象，從而表現(xiàn)出一些特殊行為，一是抱團(tuán)現(xiàn)象嚴(yán)重，留學(xué)生來到異國(guó)他鄉(xiāng)，迫切需要從有著相同背景的同胞那里得到歸屬感和安全感，在面對(duì)一些陌生的環(huán)境及情景時(shí)，也會(huì)開啟自我保護(hù)機(jī)制“抱團(tuán)取暖”;二是莫名的優(yōu)越感，中國(guó)一直奉行平等友好的外交政策，從各方面支持鼓勵(lì)留學(xué)生來華學(xué)習(xí)，為其提供良好的食宿條件，優(yōu)惠的留學(xué)政策，無微不至的照顧，這些展現(xiàn)我國(guó)友好對(duì)外態(tài)度的行為卻使留學(xué)生產(chǎn)生了莫名的優(yōu)越感，有些留學(xué)生認(rèn)為自己高人一等，在中國(guó)應(yīng)處處享受特權(quán)，自身訴求未得到滿足時(shí)甚至?xí)扇∫恍O端方式進(jìn)行抗?fàn)?三是對(duì)中國(guó)文化及國(guó)情認(rèn)識(shí)不夠，留學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)情社情不夠理解，在行為處事時(shí)難免會(huì)造成誤會(huì)、引發(fā)沖突，人際交往中往往采取直來直往的方式，常常表現(xiàn)得不懂規(guī)矩的樣子，這些“跨文化適應(yīng)”現(xiàn)象無形中為留學(xué)生的思想政治教育造成了阻礙。

二、加強(qiáng)留學(xué)生思想政治教育的方法和對(duì)策

1.課程思政與中國(guó)傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

立足課程思政，充分結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，通過“潤(rùn)物無聲”的方式增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，將思想政治教育融入中國(guó)文化相關(guān)課程中，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。教師可以挖掘體現(xiàn)中國(guó)文化的思政元素，充分發(fā)揮留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化具有濃厚興趣這一優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，教師在中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播中應(yīng)注重中國(guó)主流價(jià)值觀的引領(lǐng)。此類課程不僅可以使留學(xué)生了解到中國(guó)文化和歷史，還能增進(jìn)他們對(duì)中國(guó)社會(huì)主義特色道路和核心價(jià)值觀的了解和認(rèn)同，從而培養(yǎng)一批愛華友華親華的年輕國(guó)際人才。“思想政治教育”與“中國(guó)傳統(tǒng)文化課程”的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是“如春在花、如鹽化水”，在實(shí)際工作中要做到有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.思想政治教育實(shí)踐與職業(yè)能力提高相結(jié)合

留學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)的目的一方面是中國(guó)文化的吸引，另一方面重要的原因是希望在中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，從而提高回國(guó)后的就業(yè)幾率，增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)。高等職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有一定高等教育知識(shí)專業(yè)技能技術(shù)知識(shí)的人，這就決定了高等職業(yè)院校在留學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)更加注重其職業(yè)能力的培養(yǎng)，使留學(xué)生掌握職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。

加強(qiáng)留學(xué)生思想政治教育應(yīng)充分借助職業(yè)能力培養(yǎng)這一渠道，做到“授人以漁”，在加強(qiáng)職業(yè)能力的同時(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。高職院校要積極引導(dǎo)留學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐，留學(xué)生不僅能學(xué)到本專業(yè)最新知識(shí)技術(shù)、拓寬專業(yè)視野，也能認(rèn)識(shí)到自身不足，做到及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀;使留學(xué)生真正做到在實(shí)踐中不斷提高認(rèn)識(shí)事物的能力，獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維;在與他人合作的過程中，發(fā)揮主體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，分析解決問題的能力;在學(xué)習(xí)的過程中，掌握就業(yè)的本領(lǐng)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3.豐富思想政治教育形式

由于留學(xué)生來自不同國(guó)家，有著不同的文化背景、思維方式、社會(huì)習(xí)俗，宗教信仰也不盡相同，因此高職院校在進(jìn)行思想政治教育的過程中要避免一味的理論灌輸，應(yīng)采取多元化的思想教育形式，豐富思想教育內(nèi)容，做到“因材施教”。

首先，利用新媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)思想政治教育融合發(fā)展，在融合中提升主流話語的影響力和吸引力，通過“兩微一端”有針對(duì)性地對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思政教育，增強(qiáng)與留學(xué)生之間的思想情感互動(dòng)，在校園網(wǎng)站及留學(xué)生微信群中不斷更新優(yōu)秀的文化資源，如世界名著，優(yōu)秀文化作品等，讓先進(jìn)文化變得“觸手可及”;其次，引導(dǎo)留學(xué)生積極參與校園文化節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、參觀校史館等校內(nèi)活動(dòng)，經(jīng)常組織各類校外文化活動(dòng)，如參觀歷史博物館，游覽現(xiàn)代化地標(biāo)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到先進(jìn)文化的熏陶，感受人文關(guān)懷，從而做到文化育人;最后，發(fā)揮校內(nèi)外機(jī)構(gòu)協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)共同參與留學(xué)生的思想政治教育，如邀請(qǐng)出入境管理局或外事部門相關(guān)人員來校為留學(xué)生開展專題講座，就留學(xué)生關(guān)心的出入境、簽證、留華政策等問題進(jìn)行解疑答惑，既能為留學(xué)生提供權(quán)威詳細(xì)的解答，又能使留學(xué)生充分了解在華的政策，同時(shí)也可以強(qiáng)化留學(xué)生的法律意識(shí)和紀(jì)律觀念以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的。

留學(xué)生思想政治教育是我國(guó)高等職業(yè)院校思想政治教育的重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的留學(xué)生思想政治工作仍存在很多不足，也面臨諸多困難。高職院校要發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，探索留學(xué)生思政教育新模式，與時(shí)俱進(jìn)。留學(xué)生管理人員也要不斷總結(jié)，結(jié)合留學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，提高管理能力，增強(qiáng)留學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，更好地為擴(kuò)大合作辦學(xué)服務(wù)，為我國(guó)外事工作貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

田園（1992--）女，河南省鄭州市人，助教，英語筆譯。