梁章梅

【摘 要】 小學數(shù)學課堂教學中，最重要的環(huán)節(jié)就是課程的導入。教師需要利用合理的教學方法引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，幫助他們進入積極的學習狀態(tài)當中。因此，在小學階段，教師如何將“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”，需要通過一定的技巧引導學生學習，從而提高課堂教學效率。

【關鍵詞】 整數(shù)乘法 ?運算定律 ?分數(shù)

引言：在小學數(shù)學教學過程中，如何將整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)中，前提是學生已經對分數(shù)乘法計算、整數(shù)乘法運算定律等有了一定的了解，這樣學生才可以學習分數(shù)乘法運算定律。在小學數(shù)學教材中，通過幾組算式讓學生總結整數(shù)運算定律的規(guī)律。因此，有了這部分知識的學習，學生的思維能力已經得到了提高，而在本課教學中也更方便，學生更容易接受。

一、教學目標

在小學數(shù)學教學過程中，為了將“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”，教師應當讓學生有一個認知，即：乘法運算定律對分數(shù)來說也同樣適用，不能讓他們對這個概念存在誤區(qū)。之后，教師要引導學生熟練運用整數(shù)運算定律去計算分數(shù)乘法，使他們更加熟悉這個過程。同時，教師應當給學生布置一些簡便的運算，讓他們會用整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法中去。另外，教師應當訓練學生多做題，從而提高他們的計算能力，并且有效鍛煉他們的邏輯思維能力。

二、教學重點和難點

在小學數(shù)學教學過程中，教師在引入“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”中時，應當熟知本課教學重點以及難點，然后分層次給學生講解，讓他們對重點知識進行了解、掌握，對難點知識多加復習，使自己對難點有一個更深的學習。而將“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”教學中的重點主要是使學生知道整數(shù)乘法運算定律對分數(shù)乘法來說也同樣適用，不能認為它們不可以同時使用，同時教師要指導學生，讓他們做一些相關的計算題，從而加深對分數(shù)乘法的理解，使學生的計算能力得到提高。而將“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”教學中的難點主要是教師要使學生掌握定律，能夠根據(jù)計算題的題目以及其特征，進行靈活的計算，并且合理地解答。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，生成問題

1. 口算

2. 用簡便的方法計算下面各題

26×26×3= ? ? ? ? 23×22×4= ? ? ? ? ? 0.25×64×3=

0.25×24×2= ? ? 75×（200+2）= ? ? ? 20×（100+2）=

35×（150+10）= ? 2.8×7.3+2.8×2.1= 2×3.5+3.5×2.1=

4×3+4.2×2.2=

教師在引入本節(jié)課知識之前，根據(jù)以上10個計算題，讓學生說一說在之前的整數(shù)乘法教學中，自己學到了哪些運算定律，請學生舉例說明。其中，在說明時可以通過字母表示，也可以用語言進行描述，只要敘述合理就可以了。而學生可以說以下幾種運算定律，即：乘法分配律、乘法結合律、乘法交換律。當學生將這三種運算定律都表述出來后，教師可以引導他們學習新課。

3. 猜一猜，想一想

教師通過上述引導之后，可以讓學生動腦猜一猜：既然整數(shù)乘法運算定律可以運用到小數(shù)乘法中，那同學們猜想一下整數(shù)乘法運算定律可以運用到分數(shù)乘法中嗎？

（二）新課教學

1. 整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法

① 計算下面三組算式

② 教師讓學生做完這三道題之后，讓學生思考，你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組中的兩個算式有什么相同的特點，并且同學們認真觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系嗎？

③ 通過上述問題之后，教師讓學生分組進行討論，合作學習，之后教師再提出問題，讓學生觀察，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？教師可以給學生一些提示，比如：請同學們思考在之前學習整數(shù)乘法運算定律時，其中的整數(shù)乘法交換律、整數(shù)乘法結合律、整數(shù)乘法分配律與這些題目有什么相似之處？

2. 請用字母把乘法運算定律表示出來

數(shù)學教師在這個環(huán)節(jié)可以叫同學回答，讓學生上臺寫板書，這樣既可以減少學生開小差的次數(shù)，又可以使學生都融入到課堂教學中去，充分調動他們學習數(shù)學的積極性，從而有效鍛煉他們的思維能力和學習能力。

3. 例題

教師給學生講解本節(jié)課的知識點之后，需要給學生講解例題，讓他們通過計算題加深自己對本節(jié)課知識的理解。同時，通過講解例題以后，教師要給學生布置一些有關分數(shù)乘法的計算題，讓他們多加練習，有效鍛煉他們的思維能力和學習能力，從而提高教學質量。

結束語：

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，為了將“整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)”，教師應當讓學生有一個認知，即：乘法運算定律對分數(shù)來說也同樣適用，不能讓他們對這個概念存在誤區(qū)。另外，教師在講課前應當做好充分的準備工作，使自己的教學方案發(fā)揮最大的作用，從而使學生更好的學習。在講課時，教師可以通過上述步驟進行教學，使教學質量得到提高。最后，教師應當鼓勵學生多做題，從而提高他們的計算能力，并且有效鍛煉他們的邏輯思維能力。同時，教師要帶領學生回顧自己學習了哪些知識，從中得到了什么收獲，從而加深自己的記憶，使自己對本節(jié)課知識有一個充分的認識。

參考文獻

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