郭香枝

摘 要：簡析網(wǎng)絡(luò)時代下中小學(xué)英語教師培訓(xùn)的新優(yōu)勢，培訓(xùn)的意義與價值，并且探析了網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)英語教師的四種培訓(xùn)模式，希望對相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;中小學(xué)英語教師;網(wǎng)絡(luò)時代新優(yōu)勢;意義與價值;四種模式

一、網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)英語教師培訓(xùn)的新優(yōu)勢

1.教學(xué)工具與教學(xué)設(shè)備不斷更新

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師的教學(xué)工具與教學(xué)設(shè)備有了很大的變化與發(fā)展，在過去的中小學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師使用頻率最高的教學(xué)工具是黑板與粉筆，除此之外，教師可能會用一些超文本的形式輔助中小學(xué)英語教學(xué)。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為英語教師提供了一個教學(xué)資源的大數(shù)據(jù)基地，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時查找到自己想要的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料不僅涉及動畫圖片，甚至涉及了音頻與視頻。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)相對完善

網(wǎng)絡(luò)時代下為英語教師培訓(xùn)提供的第二個優(yōu)勢在于，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)相對完善。相關(guān)負責(zé)人可以通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布需要中小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，在最大限度上減少了組織中小學(xué)英語教師在一起學(xué)習(xí)所耗費的人力、物力與財力。中小學(xué)英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容可以以視頻學(xué)習(xí)與答題學(xué)習(xí)兩種方式進行，相關(guān)負責(zé)人可以從教師的視頻觀看進度與答題效果中獲知中小學(xué)英語教師的學(xué)習(xí)情況，檢測對他們的培訓(xùn)工作是否達到了預(yù)期效果。

3.網(wǎng)絡(luò)時代下教學(xué)資源便于查找

在過去，要想培訓(xùn)具備一些專業(yè)知識、有專業(yè)能力并且有多年從教經(jīng)驗的老師是一件不容易的事情。第一點，要想找到這些老師的知識漏洞與教學(xué)欠缺之處需要花費大量的時間做調(diào)研工作。第二點，由于全國的中小學(xué)英語教師人數(shù)眾多，因此要想集中統(tǒng)一地培訓(xùn)是一件不太現(xiàn)實的事情。而在網(wǎng)絡(luò)時代下，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)為相關(guān)負責(zé)人提供了豐富的教學(xué)資料，負責(zé)人可以從這些數(shù)據(jù)中分析對比，找出教師教學(xué)中普遍存在的問題，由此可見，培訓(xùn)的第一個難點有了相應(yīng)的解決途徑。

4.網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展便于教師交流

為什么當(dāng)今中小學(xué)英語教師的教學(xué)理念會相對固化，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新？細細想來，這一問題與中小學(xué)英語教師之間缺乏交流有很大的關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)時代到來之前，教師交流心得沒有便利的通信技術(shù)作為支撐，教師的交流對象僅僅限于自己的學(xué)校內(nèi)部，很難有機會接觸到外部的新鮮血液。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為中小學(xué)英語教師的互相交流提供了便利的條件。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下培訓(xùn)中小學(xué)英語教師的意義與價值

1.提升中小學(xué)英語教師的整體水平

由于各個地區(qū)的教學(xué)理念不一，教學(xué)水平存在差異，因此不同地區(qū)之間中小學(xué)英語教師的水平與能力有限。網(wǎng)絡(luò)時代下對這些中小學(xué)英語教師的統(tǒng)一培訓(xùn)有助于統(tǒng)一解決他們在教學(xué)中存在的共性問題，并且有助于新的教育理念的普及。

2.解決中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

在實際中小學(xué)英語教學(xué)中，普遍來講，教師的教學(xué)都存在教學(xué)模式固定化、課堂教學(xué)效率低、教學(xué)效果差的問題。這些問題的存在影響著中小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，制約了中小學(xué)英語教學(xué)水平的進一步提升。網(wǎng)絡(luò)時代下對中小學(xué)英語教師統(tǒng)一培訓(xùn)，能夠幫助教師在學(xué)習(xí)中獲取與掌握這些問題的相應(yīng)解決之策。

3.有助于鼓勵中小學(xué)英語教師樹立創(chuàng)新意識

由于教師行業(yè)比較穩(wěn)定且缺乏挑戰(zhàn)性，因此很多老師在工作了一段時間后，在心理上難免會產(chǎn)生懈怠心理。針對中小學(xué)英語教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)新性的問題，網(wǎng)絡(luò)時代下加強對中小學(xué)英語教師的統(tǒng)一培訓(xùn)，為教師了解同行的工作情況與工作能力，以及了解自己的不足提供了一個很好的契機。

三、網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)英語教師培訓(xùn)的四種模式

1.網(wǎng)絡(luò)答題與視頻學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)時代下，關(guān)于中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進行，其主要形式有觀看視頻學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)答題兩種相關(guān)的模式。這兩種培訓(xùn)模式都是依托成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)才得以應(yīng)用的，它們二者往往相輔相成，關(guān)系緊密。網(wǎng)絡(luò)時代下培訓(xùn)的相關(guān)負責(zé)人可以創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)平臺，或者直接利用已有的網(wǎng)絡(luò)平臺作為教師培訓(xùn)的場地。這里以微信網(wǎng)絡(luò)平臺為例加以說明。

2.定期開展有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的競賽活動

在視頻學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)答題之余，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)定期開展與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的競賽活動。為了保證中小學(xué)英語教師都能參與到活動中來，除了負責(zé)部門把競賽文件下發(fā)到各個小學(xué)之外，還需要負責(zé)單位制定出一些鼓勵英語教師參與競賽的方式。這種定期舉辦知識競賽的方式，也需要依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行。

3.建立教師互助交流平臺

除上述兩種培訓(xùn)方式之外，相關(guān)負責(zé)人還可以建立一個專供五湖四海的教師互助交流的平臺。中小學(xué)英語教師可以在這一平臺上與同行分享自己的教學(xué)經(jīng)歷，共同探討自己在教學(xué)中遇到的問題，或者討論交流對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。這一平臺的建設(shè)，實際上是培訓(xùn)內(nèi)容的一種延伸與擴展。

中小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力對學(xué)生能否打好堅實的英語基礎(chǔ)有重要影響，因此加強對中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)具有重要意義。針對目前中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，網(wǎng)絡(luò)時代的到來為解決這些問題提供了新的契機。

參考文獻：

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