陳清華

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：?積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。?可見行為習(xí)慣是何等重要，乃至影響人的一生。然而，在小學(xué)教育過程中，教師更多的是重視孩子的智力和能力的培養(yǎng)，而輕視了如何引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多年來的教育實踐中，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特點與行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律?，從學(xué)習(xí)、生活等方面的一點一滴著手，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的自身素質(zhì)。本文結(jié)合教育工作實踐，闡述小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣是一個長期的過程，不是一朝一夕就可以做好的。一個人的行為習(xí)慣都是在幼兒時期慢慢地養(yǎng)成的。因此，從小就應(yīng)該重視培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，這對他們以后的成長和發(fā)展都具決定性的作用，能夠為他們的成才奠定堅實的基礎(chǔ)。假如學(xué)校、家庭的偏離了目標(biāo)，沒采用正確的教育方式方法，使他們在幼兒時期形成良好的行為習(xí)慣，將會影響孩子的一生。所以，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，從生活點滴小事做起，慢慢地培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

良好校園文化、班級文化，能讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶，有助良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。所以我們要充分發(fā)揮走廊、教室內(nèi)外墻壁、中隊角、校園宣傳欄的文化因素的作用，比如在教室里掛上《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《班級公約》等，就能讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，用日常行為準(zhǔn)則約束自己，規(guī)范自己的行為。又如在走廊墻壁上張貼一些有關(guān)名言警句、感恩主題的宣傳畫等來感染熏陶學(xué)生，讓這些文化場所成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的陣地，促使學(xué)生在良好的環(huán)境下感悟名人的品質(zhì)，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。

二、家校聯(lián)手，充分發(fā)揮家庭教育的主陣地作用

小孩子的模仿性強(qiáng)，家長平時的一言一行都將會對他們產(chǎn)生深刻的影響。因為除了在校時間外，大部分時間都是在家里度過的，如果家庭教育不注意方式方法，不給孩子一些明確、具體的要求，或家長事事不以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，就有可能淡化學(xué)校教育的效果，影響良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以要非常重視家庭教育，家校聯(lián)手，如通過定期召開家長會，共同研討孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題，對孩子存在的問題進(jìn)行商討，提出可行對策。通過家訪，加強(qiáng)與家長的溝通來了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如節(jié)假日期間孩子回到家里有無幫做家務(wù)、有無養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣、有無收拾房間的習(xí)慣、飯前便后有無洗手的習(xí)慣，等等，這一切都需要家長或監(jiān)護(hù)人的努力配合才可實現(xiàn)有效的教育。

三、開展各項活動促養(yǎng)成

習(xí)慣決定行為，有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的行為，因此要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，通過開展各項實踐活動為載體，轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行道德要求進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如通過學(xué)校少先隊大隊部組織的“文明標(biāo)兵”的評比活動，給學(xué)生制定出日常行為規(guī)范的目標(biāo)和一些細(xì)節(jié)，使學(xué)生知道要做什么，怎樣做。評比細(xì)節(jié)涉及課堂及課間紀(jì)律、穿著佩戴、文明禮儀和衛(wèi)生等方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。每天指定值日生監(jiān)督登記，實行量化給分，每個月進(jìn)行評比一次“文明禮儀標(biāo)兵”。其次，通過召開主題班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范?》的內(nèi)容，讓學(xué)生有章可循，知道在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該遵守哪些規(guī)章制度，要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣，使他們明白好習(xí)慣對一個人成長的重要性。

四、通過榜樣促養(yǎng)成

教師要多挖掘日常生活中的典范素材，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因為小學(xué)生的可塑性、模仿性很強(qiáng)，因此應(yīng)通過榜樣帶頭作用，使學(xué)生有榜樣可學(xué)可仿。榜樣處處有，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、尋找可學(xué)習(xí)的人和事作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們明白榜樣可以是老師、同學(xué)，也可以是親戚朋友。找到榜樣后，開展“找優(yōu)點、學(xué)優(yōu)點、向榜樣看齊”的活動，并通過開展“找榜樣、學(xué)榜樣”為主題的作文比賽或演講比賽。對做得好的學(xué)生給予表揚，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)良好輿論氛圍，提高學(xué)生的良好行為意識，最后轉(zhuǎn)化成良好行為習(xí)慣。

冰凍三尺非一日之寒。培訓(xùn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合，密切配合。作為一名教師，我們平時應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，探索適合培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法，使學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯?羅?峰