申屠歡歡

幼兒體育活動是幼兒教育的一個重要組成部分，幼兒戶外體育游戲則是幼兒體育活動的主要構(gòu)成，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！?，由此也可見，幼兒體育素養(yǎng)與體育能力的發(fā)展是非常重要的，作為幼兒教師，需要重視幼兒體育能力的培養(yǎng)。戶外體育游戲深受學(xué)齡前兒童的喜愛，通過體育游戲，幼兒可以盡情釋放天性，感受體育游戲的樂趣，提高幼兒的身體素質(zhì)，也可以潛移默化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從當(dāng)前幼兒戶外體育游戲的現(xiàn)狀來看，還存在一些問題與不足，一方面，一些幼兒園安排的幼兒戶外體育游戲時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到綱要規(guī)定的要求，另一方面，在體育游戲的內(nèi)容上也比較單一，未按照幼兒的成長規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，這些都影響了幼兒戶外體育游戲的有效開展。如何更好地開展幼兒戶外體育游戲，培養(yǎng)幼兒的體育素養(yǎng)，可以嘗試從以下幾個方面來入手：

1 合理安排戶外體育游戲的區(qū)域與環(huán)境

幼兒戶外體育游戲活動的開展需要有一定的區(qū)域，作為幼兒園，在設(shè)置區(qū)域時需要綜合考慮不同內(nèi)容的戶外體育游戲類型，也需要考慮幼兒的認(rèn)知能力與發(fā)展規(guī)律。一般來說，幼兒園的戶外活動區(qū)域需要包括比較開闊的區(qū)域，可以容納多個班級的幼兒一起進(jìn)行戶外體育游戲，方便幼兒進(jìn)行跳繩、跑步、籃球等體育游戲活動，還要有一些需要固定體育設(shè)施的區(qū)域，如滑梯游戲區(qū)、攀爬區(qū)、淘氣堡游戲區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)等，合理規(guī)劃好戶外體育游戲活動的環(huán)境與區(qū)域，以保證幼兒能充分參與到戶外體育游戲活動中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園還需要根據(jù)自己幼兒園的實際情況，因地制宜地創(chuàng)設(shè)戶外體育游戲區(qū)域，譬如有的幼兒園是新辦幼兒園，體育設(shè)施與環(huán)境都比較新，有現(xiàn)代化的塑膠跑道、專業(yè)的籃球場地等，有些幼兒園因成立時間比較早，戶外體育環(huán)境比較陳舊，這類幼兒園也可以按照實際情況，通過購置一些新的體育游戲設(shè)施，或?qū)σ延畜w育區(qū)域進(jìn)行環(huán)境的美化與裝飾，來激發(fā)幼兒對戶外體育游戲的興趣，來彌補(bǔ)這方面的弊端。

2 根據(jù)幼兒年齡設(shè)計戶外體育游戲內(nèi)容

3-6歲的幼兒在各個方面發(fā)展都很快，不同年齡段的幼兒，其認(rèn)知能力、體育運(yùn)動能力都是有差異的，同時，即便是同一年齡段的幼兒，發(fā)展也不可能完全一致，由此，在設(shè)計幼兒戶外體育游戲的類型與內(nèi)容時，幼兒園與幼兒教師都需要綜合考慮幼兒的年齡段與發(fā)展差異，按照幼兒的實際情況進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃，這樣才能符合幼兒的成長規(guī)律，促進(jìn)幼兒更好地參與戶外體育游戲活動。譬如，小班的幼兒認(rèn)知能力與運(yùn)動能力都還比較薄弱，教師在開展戶外體育游戲時，可以進(jìn)行動作比較簡單的韻律操，一些規(guī)則比較簡單的戶外游戲，如丟手絹、打地鼠等，還可以組織幼兒進(jìn)行拍籃球、滑滑梯等自主戶外游戲;對于中班的幼兒，已具備一定的認(rèn)知能力與運(yùn)動能力，教師在開展戶外體育游戲時，可以設(shè)置動作復(fù)雜一些的韻律操，規(guī)則游戲方面也可以增加游戲規(guī)則，還可以增加匍匐前進(jìn)、跳格子等戶外游戲，同時適當(dāng)延長戶外自主游戲活動的時間;大班的幼兒在運(yùn)動能力方面有很大的進(jìn)步，教師可以開展呼啦圈、跳繩、攀爬等戶外體育游戲，在自主體育游戲活動過程中也可以給幼兒更多自主活動的空間，來更好地提高幼兒的體育素養(yǎng)。

3 合理投放與管理戶外體育游戲材料

開展幼兒戶外體育游戲活動需要一定的游戲材料，這也是幼兒戶外體育游戲順利進(jìn)行的重要保障，作為幼兒園與幼兒教師，也需要對這一點(diǎn)給予關(guān)注。體育游戲材料的投放需要根據(jù)體育游戲的類型與內(nèi)容來確定，也需要考慮幼兒的認(rèn)知能力與運(yùn)動能力，如在平衡區(qū)可以投放多根平衡木、小型蹺蹺板等，在投擲區(qū)根據(jù)幼兒不同的身高投放高度不同的投擲架，在攀爬區(qū)投放不同高度的攀爬設(shè)施等。除購置現(xiàn)成的體育材料或設(shè)施，幼兒教師還可以根據(jù)自己教學(xué)的實際需要，利用生活中的一些廢舊物品，與孩子們一起自制戶外體育游戲材料，《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要（試行）》中曾有明確的要求，教師應(yīng)“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也指出“合理利用資源，為縛兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動”。自制戶外體育游戲材料既可以節(jié)約資源，又可以讓幼兒參與到制作過程，感受自己動手的樂趣，如幼兒教師可以利用喝過的易拉罐與孩子們一起制作梅花樁，或自己縫制沙包等。同時，教師還需要注意對戶外體育游戲材料的管理，對于小型的或比較零碎的材料，每次游戲完成后，可以讓幼兒自主將材料歸位或收納好，教師也要定時檢查材料，有損耗時及時給予補(bǔ)充，以保證幼兒戶外體育游戲可以順利地開展。

4 教師在戶外體育游戲中要起到合理的引導(dǎo)作用

在幼兒戶外體育游戲活動中，幼兒是游戲的主體，幼兒通過自主參與與自主體驗，才能更好地提高體育素養(yǎng)與運(yùn)動能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為幼兒教師，主要起到引導(dǎo)的作用，這也需要根據(jù)具體的戶外體育游戲類型來進(jìn)行，如開展拍籃球、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、匍匐前進(jìn)、韻律操等體育游戲時，幼兒教師需指導(dǎo)幼兒掌握這些體育游戲的動作要領(lǐng)，再讓幼兒自主去練習(xí)與活動;一些規(guī)則類的戶外體育游戲，如丟手絹、老鷹抓小雞、打地鼠等游戲，教師需要先讓幼兒明確游戲的具體規(guī)則，再根據(jù)規(guī)則引導(dǎo)幼兒開展游戲活動;對于一些大型設(shè)施類體育游戲活動，如滑滑梯、攀爬架等體育游戲，教師可以讓幼兒自主游戲，教師在一邊主要負(fù)責(zé)安全與觀察，在一些角色扮演類的戶外體育游戲中，幼兒教師更要給幼兒足夠的活動時間與空間，讓他們在與同伴的自主游戲中得到綜合能力的培養(yǎng)與提高，教師不要過多地去干擾幼兒的行為，可以做好觀察與記錄的工作，必要時給予一些指導(dǎo)性的建議或引導(dǎo)。

5 利用家長資源，開展親子戶外體育游戲活動

家園共育是當(dāng)前學(xué)前教育的熱點(diǎn)課題，幼兒園教師在開展戶外體育游戲時，也需要具備家園共育的意識，教師可以多跟家長宣傳家園共育的經(jīng)濟(jì)作用，同時利用家長資源，以更好地拓展親子戶外體育游戲活動。如有的幼兒家長比較擅長體育運(yùn)動，這樣的家長在進(jìn)行“家長進(jìn)課堂”活動時，可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)敉怏w驗體育游戲活動，可以讓孩子們有不一樣的感受，特別是男性家長的參與，可以彌補(bǔ)幼兒園女性教師比較多的弊端，讓孩子們對體育活動產(chǎn)生更多興趣。幼兒園還可以開展親子類戶外體育游戲活動，邀請家長與孩子們一起進(jìn)行趣味性的親子體育游戲，如在親子運(yùn)動會中，教師可以設(shè)計一些好玩的親子體育游戲，像袋鼠跳，孩子跟家長將一條腿綁在一起跳躍，看哪一組跳得最快;海浪游戲里，家長們合力從兩邊扯住大大的條幅布，讓孩子們排隊從條幅布上跳過，起伏的條幅就像海浪一樣，能鍛煉孩子們的勇氣，通過這些親子類體育戶外游戲，不僅可以拉近孩子與父母的親子關(guān)系，也可以豐富幼兒園的戶外體育游戲活動類型，讓孩子們感受到體育游戲的樂趣，對于幼兒的綜合發(fā)展是有積極的影響與意義的。

總的來說，幼兒戶外體育游戲是幼兒體育活動的重要內(nèi)容，作為幼兒園與幼兒教師，要重視幼兒的戶外體育游戲活動，從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新戶外體育游戲的內(nèi)容，以更好地開展幼兒戶外體育游戲。幼兒園需合理安排戶外體育游戲的區(qū)域與環(huán)境，根據(jù)幼兒年齡設(shè)計戶外體育游戲內(nèi)容，合理投放與管理戶外體育游戲材料，幼兒教師在戶外體育游戲中要起到合理的引導(dǎo)作用，同時具備家園共育的意識，利用家長資源，開展親子戶外體育游戲活動，通過各種策略，提高幼兒戶外體育游戲活動的成效，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省東陽市馬宅中心幼兒園）