王玉軍

摘 要： 教育部新頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。”而音樂(lè)教育是審美教育、是情感教育，它必須在長(zhǎng)期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過(guò)程中完成，具有教育的潛在效應(yīng)，因此，近年來(lái)音樂(lè)教育的改革的重點(diǎn)主要集中在音樂(lè)鑒賞教學(xué)，在音樂(lè)鑒賞實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒體，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，在許多地區(qū)，教學(xué)資源失衡的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也參差不齊，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活借助各種教學(xué)工具，努力創(chuàng)造實(shí)際的教學(xué)情境，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。體驗(yàn)式教學(xué)不僅使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)和富有趣味性，而且能夠使高中音樂(lè)教學(xué)中的師生關(guān)系是通過(guò)教學(xué)中的交往、合作而達(dá)成“我與你”的關(guān)系，而不是單純的“教與受” 關(guān)系，因此，體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析是一個(gè)重要的課題。

關(guān)鍵詞： 比較教學(xué)法;高中音樂(lè)鑒賞;應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）13-0261-01

1 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的作用

高中音樂(lè)鑒賞在音樂(lè)教育中有著無(wú)足輕重的作用，通過(guò)鑒賞課不只使學(xué)生學(xué)到多方面的常識(shí)，更能獲得精力上的享受，進(jìn)一步提升審美情味，同時(shí)也培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才干。所以，音樂(lè)鑒賞是鑒賞者對(duì)音樂(lè)著作的審美活動(dòng)，也歸于一種創(chuàng)造性的精力活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)方式上的一些不足，傳統(tǒng)音樂(lè)課堂通常是以教師為中心，這種教學(xué)方式雖然有利于課堂教學(xué)活動(dòng)有序開展，但是學(xué)生獲取音樂(lè)鑒賞知識(shí)的效率大打折扣，長(zhǎng)此以往還可能造成學(xué)生對(duì)于該課程的厭倦。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下參與到音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中來(lái)，學(xué)生也由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，充分保障了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下與老師、同學(xué)共同進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探討，不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也加深了學(xué)習(xí)的印象。體驗(yàn)式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是情景性、實(shí)踐性、情感性和親歷性，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)的改革過(guò)程中，不僅要改變以上音樂(lè)教育現(xiàn)狀，也要積極地把體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 注重教師培訓(xùn)工作，提高教師的音樂(lè)鑒賞能力。教師培訓(xùn)，從根本上來(lái)說(shuō)，是用“貫穿一生的教育” 來(lái)代替“管用一生的教育”。因此，無(wú)論在培訓(xùn)的內(nèi)容和手段上，都不能僅考慮音樂(lè)教師近期的需要，單純解決教師如何任教的問(wèn)題，更需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要出發(fā)，通過(guò)對(duì)在職音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)相關(guān)方面的培訓(xùn)，樹立現(xiàn)代的教育觀念、先進(jìn)的教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，同時(shí)培養(yǎng)高尚的教師職業(yè)道德，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精通的新時(shí)期的音樂(lè)教師。除此之外，還應(yīng)該積極提高音樂(lè)教師運(yùn)用民族音樂(lè)的能力，鼓勵(lì)老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)有民族風(fēng)格的現(xiàn)代流行音樂(lè)。

2.2 使用樂(lè)器增加課堂趣味性，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以使用鋼琴、吉他、古箏等樂(lè)器增加課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生使用樂(lè)器，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。通過(guò)教師的演示或?qū)W生的親自體驗(yàn)，這樣也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同的樂(lè)器可以彈奏出不同的音樂(lè)質(zhì)感，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這種不同，也能提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的水平;學(xué)校方面，應(yīng)該增加音樂(lè)學(xué)校方面的硬件設(shè)備的投入，保證學(xué)生學(xué)習(xí)所需樂(lè)器，建設(shè)專業(yè)的音樂(lè)教室，加大對(duì)音樂(lè)方面的教輔資料的投入，這樣可以豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，也豐富了學(xué)生的視野。

2.3 組織編寫鄉(xiāng)土音樂(lè)教材，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)教材的編寫核心應(yīng)堅(jiān)持以審美為核心，兼顧學(xué)生的興趣與可接受性，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，整理素材，編寫適合學(xué)生的鄉(xiāng)土音樂(lè)教材。編寫鄉(xiāng)土音樂(lè)教材特別要注重從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，還要照顧到學(xué)生的年齡及心理發(fā)展，特別是幼兒及高中生，有些訟仇諷親、愛恨感傷的曲子，或難懂的地方方言，不適合學(xué)生年齡特征的應(yīng)該舍棄。在歌曲的選擇上，不要選擇太難唱的歌曲，盡量選擇學(xué)生易學(xué)歌曲。在廣大的農(nóng)村也有一批多才多藝的藝人，可以虛心地向他們學(xué)習(xí)，吸取有用的文化素養(yǎng)，形成符合學(xué)生特點(diǎn)的鄉(xiāng)土音樂(lè)，讓學(xué)生真正體會(huì)在他們身上所體現(xiàn)的民族文化和民族精神。這對(duì)師資缺乏的鄉(xiāng)土音樂(lè)教育無(wú)疑是個(gè)有效的方法。

2.4 利用豐富的音樂(lè)課外活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

2.4.1 充分利用課外活動(dòng)，豐富學(xué)生音樂(lè)生活，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師可以通過(guò)元旦或者學(xué)校的藝術(shù)周，開展卡拉OK 賽或者合唱比賽，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生可以體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。也可以通過(guò)開展藝術(shù)社團(tuán)，讓一些藝術(shù)愛好者有機(jī)會(huì)積極參與音樂(lè)活動(dòng)，組織一群志同道合的小伙伴共同探討音樂(lè)知識(shí)。教師通過(guò)不同渠道搭建學(xué)生展示的平臺(tái)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演親身參與到音樂(lè)活動(dòng)中，享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣、陶冶情操，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.4.2 采風(fēng)。在音樂(lè)教學(xué)中，也可以采取走出去的方式，組織學(xué)生到野外進(jìn)行采風(fēng)。也可以去拜訪當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)名家，與大師近距離進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中了解豐富的音樂(lè)文化，開拓視野。學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的各方面向?qū)I(yè)人士取經(jīng)，同時(shí)也是教師們自我繼續(xù)教育的延續(xù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，音樂(lè)鑒賞教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等發(fā)揮著不可替代的作用。音樂(lè)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，一切的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生而展開， 積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生的親身體驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，充分利用各種樂(lè)器，利用各種課外活動(dòng)以及豐富多樣的教學(xué)工具，才能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)

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