梁艷明

【摘要】? 口語100智慧空間聽說訓(xùn)練系統(tǒng)解決了長期困擾農(nóng)村中學(xué)生英語聽說能力的訓(xùn)練普遍存在的問題，它的出現(xiàn)克服了農(nóng)村因信息化教室資源不足造成教學(xué)中學(xué)生對聽說的訓(xùn)練和反饋不及時(shí)而影響學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、學(xué)生英語發(fā)音的有效矯正不及時(shí)等弊端，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用該系統(tǒng)有效提升英語聽說能力。重點(diǎn)是，通過口語100智慧空間聽說訓(xùn)練系統(tǒng)對英語教學(xué)的幫助，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】? 口語 100智慧空間聽說訓(xùn)練系統(tǒng) 提升英語聽說能力 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-178-01

在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，因此課堂是大班教學(xué)，教師很難在課堂上組織和開展個(gè)性化，針對性的聽說教學(xué)。另外，農(nóng)村學(xué)生缺乏語言環(huán)境，普遍存在開口說英語的機(jī)會(huì)很少，啞巴英語讓他們的英語學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，英語的聽說能力難以提高，學(xué)習(xí)效果事倍功半，這樣大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

口語100智慧空間的智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)解決這些長期一直困擾農(nóng)村師生的普遍存在的聽說問題，提供了一個(gè)口語練習(xí)的平臺，解決口語練習(xí)需要的語言實(shí)踐環(huán)境，是有效培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好幫手，它的出現(xiàn)克服了農(nóng)村因信息化教室資源不足造成教學(xué)中學(xué)生對聽說的訓(xùn)練和反饋不及時(shí)而影響學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、學(xué)生英語發(fā)音的有效矯正不及時(shí)等弊端，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用該系統(tǒng)有效提升英語聽說能力。

為了提升農(nóng)村學(xué)生英語聽說水平的迫切需求，同時(shí)結(jié)合我校英語課題研究的開展，我廣泛地向?qū)W生以及家長推薦“口語100智慧空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”的使用，還進(jìn)一步將口語100智慧空間在課堂上進(jìn)行充分利用：

一、在上課前。由于口語100的單詞兩分鐘功能是完全按照艾賓浩斯記憶曲線設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)習(xí)者快速記憶、慢速回顧，精準(zhǔn)掌握每一個(gè)單詞，因此，我充分運(yùn)用“口語100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”中的“單詞兩分鐘”“老師微課”“跟讀聽寫”等功能讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)有利于本人備課時(shí)對學(xué)生學(xué)情的把控，更有助于本人課堂教學(xué)的實(shí)施，和實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

二、在課堂期間，我利用“口語100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”中的“互動(dòng)課堂”對學(xué)生的作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)，激起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂目標(biāo)達(dá)成的必要條件。

三、在課后，因?yàn)榭谡Z100的影視配音功能也是備受學(xué)生們喜愛的，口語100平臺影視配音功能涵蓋了課本內(nèi)容、國內(nèi)外著名的動(dòng)畫短片、迪士尼和好萊塢經(jīng)典短片和奧巴馬演講等等，可以滿足不同學(xué)生的興趣。因此我利用學(xué)生們喜歡的“口語100”聽說作業(yè)、小導(dǎo)演作業(yè)、智能對話、人機(jī)對話等作業(yè)來進(jìn)行學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

這些趣味生動(dòng)的作業(yè)，讓學(xué)生百做不厭，樂在其中，也獲得了很多比賽的榮譽(yù)證書，在學(xué)習(xí)英語的海洋里交到了很多同樣熱愛學(xué)習(xí)的小伙伴，也培養(yǎng)了良好的英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更提升了學(xué)習(xí)成績;同時(shí)平臺設(shè)計(jì)了快捷高效的作業(yè)布置、監(jiān)察和評價(jià)手段，也提高了老師們工作的效率和課堂的實(shí)效。

以下是我在推薦使用口語100智慧空間期間我的一位學(xué)生的情況：

一位來自農(nóng)村初中的女孩子——黃淑娟。在升入中學(xué)后的第一次考試，她就有些沮喪。因?yàn)殡S著年齡的增長進(jìn)入青春期的她漸漸變得靦腆害羞，尤其是英語口語表達(dá)上，變得害羞不好意思大聲開口講英語，更不愿意舉手回答問題，因此有時(shí)發(fā)音不正確得不到及時(shí)的有效矯正，慢慢地她發(fā)現(xiàn)自己的讀音不準(zhǔn)確，對英語學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，因此和其他同學(xué)英語學(xué)習(xí)差距越來越大！經(jīng)過幾次考試后，淑娟同學(xué)心灰意冷地告訴媽媽說自己開始感覺英語學(xué)習(xí)起來很吃力！淑娟媽媽一邊安慰她不要灰心繼續(xù)努力，一邊同時(shí)開始著急了，這時(shí)候我推薦她開始給孩子使用一款人工智能學(xué)習(xí)軟件：口語100智慧學(xué)習(xí)空間。

淑娟同學(xué)特別喜歡這個(gè)功能：因?yàn)橛袌D片還有文字，非常生動(dòng)易懂。這樣時(shí)不時(shí)利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)起來，每天2分鐘的單詞日積月累使得她不僅掌握了所有的課內(nèi)單詞，還積累了大量課外單詞，詞匯量翻倍！每晚用“口語100”進(jìn)行睡前跟讀，讓淑娟同學(xué)不但逐漸地找到了英語跟讀的規(guī)律性，更是養(yǎng)成了每天學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，她幾乎每周都蟬聯(lián)霸占班級鮮花榜、口語之星榜及勤學(xué)榜等各大榜單，這讓同學(xué)們都非常羨慕，她也非常自豪并且更有勁頭了;除了學(xué)習(xí)的陪伴，更重要的是“口語100”多榜單多方位的肯定和激勵(lì)、所有學(xué)習(xí)記錄的完整保存與回顧，讓她明白一個(gè)道理：做任何事都要一步一個(gè)腳印地走，春風(fēng)化雨終有獲，堅(jiān)持努力必可收獲甜甜的果實(shí)。同時(shí)神奇的是，淑娟同學(xué)自接觸了“口語100”后勁頭十足，逐漸的竟也能開口講流利的英語了！在人工智能教練Aryn的陪伴下，淑娟的英語口語明顯提升，成績也不斷地穩(wěn)步提升，相比之前的不敢開口和成績一般般，現(xiàn)在的她簡直判若兩人。

淑娟媽媽表示：孩子每天堅(jiān)持使用“口語100”進(jìn)行英語練習(xí)，在第二次質(zhì)量抽查中英語成績有了非常大的進(jìn)步，獲得99分的喜人成績！之后她更是勝不驕敗不餒，不但堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每周的六、日還堅(jiān)持在“口語100”練習(xí)配音，和Aryn老師一對一對話等...日復(fù)一日地積累，淑娟同學(xué)期末考試英語再次突破自我，獲得了108分的高分成績。同學(xué)，老師家長都紛紛豎起大拇指！可見，天道酬勤，努力是成功之母！

此后，勁頭十足的淑娟同學(xué)2018年參加了每學(xué)期一次的口語100智慧空間舉辦的在線朗讀比賽，上下學(xué)期都獲得大賽三等獎(jiǎng)！班級老師和同學(xué)都嘖嘖稱贊，可以說現(xiàn)在的淑娟同學(xué)與簡直就是班級里英語口語學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”！

口語100智慧空間的聽說訓(xùn)練系統(tǒng)能夠通過數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生使用口語100的情況，證實(shí)智能聽說訓(xùn)練系統(tǒng)對農(nóng)村中學(xué)生英語聽說教學(xué)中的促進(jìn)作用，并基于這一期的實(shí)驗(yàn)效果良好，我將會(huì)在全校繼續(xù)推廣口語100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓更多的學(xué)生受益。