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        如何應對碩士研究生畢業(yè)季的“逃跑計劃”

        2020-08-13 11:26:55金君敏
        數(shù)碼世界 2020年6期
        關鍵詞:研究生教育就業(yè)指導輔導員

        金君敏

        摘要:就業(yè)是民生之本,高校畢業(yè)生就業(yè)關系到個人的前程、家庭的幸福和國家未來。高校輔導員作為大學思想政治教育的骨干力量,在畢業(yè)生就業(yè)工作中承擔著重要職責。文章通過典型學生案例,分析輔導員在研究生就業(yè)工作中的工作重點和難點,從解決思路、原因分析、解決辦法等方面闡述輔導員如何更精準地促進碩士畢業(yè)生就業(yè)。

        關鍵詞:研究生教育 就業(yè)指導 輔導員

        黨的十九大報告提出,就業(yè)問題就是民生問題,就業(yè)事關經(jīng)濟發(fā)展和民生改善大局。高校畢業(yè)生作為就業(yè)的主力軍,如何切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高校學生工作的重點也是難點。隨著擴招政策的推進落實,高校畢業(yè)生逐年遞增。2018屆全國高校畢業(yè)生首次突破了800萬人,2019屆全國普通高校畢業(yè)生達834萬人,2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計將達到874萬人,每年7月畢業(yè)季幾乎都是“最難就業(yè)季”。2020年受新冠病毒肺炎的影響,對畢業(yè)生在“金三銀四”期參加就職產(chǎn)生一定影響,就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨更加復雜嚴峻的形勢。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,2020年全國碩士研究生招生考試達到341萬人,較上年增幅達17.59%,從2017年起連續(xù)4年兩位數(shù)增長,考研熱似乎成為一種常態(tài),如何切實做好研究生就業(yè)指導工作,不但關系著學生的個人出路,并且關系著高校的前途與發(fā)展。近年,在校研究生因就業(yè)壓力問題導致學業(yè)受阻、行為失常的情況時有發(fā)生,負面影響顯著,成為社會和高校高度關注的熱點問題。作為高校研究生輔導員,又該如何面對這一嚴峻的挑戰(zhàn)?本文旨在通過真實典型案例分析,提出有益參考。

        一、案例背景和經(jīng)過

        學生王某,研三學生,來自于寧德山區(qū),家庭經(jīng)濟較為困難,父母離異,性格內向,比較自卑,入學成績優(yōu)異。據(jù)舍友反映,王某新學期開學以來,整天窩在宿舍床上睡覺或是看電視劇。通過談心談話了解到,王某上學期參加幾場招聘均以失敗告終,對于畢業(yè)論文的實驗設計也不斷被導師要求繼續(xù)修改完善。她覺得身邊的同學朋友學習成績比自己好,家庭條件比自己優(yōu)越,感覺自己什么都比不上別人。據(jù)她所述,她最近每天都處于自我否定和自我肯定中反復斗爭,心情極為沮喪。與她談話后,我立刻找到王某的舍友、同師門的同學朋友了解情況。王某父親在離異后重新組成家庭,并育有兩個弟弟。王某父親告訴王某,供其讀書不易,要在畢業(yè)后承擔起供養(yǎng)弟弟的責任。這讓畢業(yè)論文進展不順,找工作又屢受挫折的王某倍感無助,所以選擇逃避,不去面對。家境情況復雜的女研究生,面臨畢業(yè)、就業(yè)雙重壓力的情況下,作為輔導員我認識到問題的嚴重性,若不能即時有效的處理,很可能影響到王某的順利畢業(yè)就業(yè),甚至影響其個人的人生發(fā)展。

        二、解決思路

        1.問題的當務之急是幫助學生盡快調整好情緒狀態(tài),按期完成畢業(yè)論文,確保能夠順利畢業(yè)。

        2.問題的本質是該生的家庭成長環(huán)境導致的自卑心理,受到挫折時易選擇逃避。

        3.解決問題的關鍵是做好家校聯(lián)系,保持與導師的交流溝通,發(fā)揮朋輩幫扶的力量,立足輔導員組織者、實施者、指導者的身份定位,多方借力,共同解決。

        4.問題的重點是要立足當下,以點帶面,由見微知著到積微至遠,著眼長遠,持續(xù)發(fā)力,全面做好研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。從而有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。以此為契機,廣泛宣傳教育就業(yè)信息政策以外,深入排查,做好后續(xù)補進措施,加強對于畢業(yè)困難、就業(yè)困難學生的幫扶力度。

        三、案例分析

        了解王某情況后,先深入分析原因,抓住問題的核心,才能更好的解決學生的實際問題。

        1.個人因素。在我國傳統(tǒng)教育的影響下,學生在小學、初中、高中的學習任務異常繁重,以分數(shù)高低論英雄傾向明顯,學生人格成長不夠全面,特別是對待挫折和自身認識不客觀、不全面。案例中的王某,不自信,遇到困難常常自我否定,以往順利的求學經(jīng)歷讓她在面對高要求的碩士畢業(yè)論文和競爭激烈的就業(yè)市場時感受到極大的挫敗感。同時王某對于畢業(yè)生就業(yè)的目標定位高、包袱重,對自身的優(yōu)劣勢沒有清晰的界定,不利于自身發(fā)展。

        2.家庭因素。中國的父母總是望子成龍,望女成鳳,希望孩子學習成績優(yōu)異,能夠考上好大學,有個穩(wěn)定的好單位。尤其是一些辛苦勞作的父母,認為培養(yǎng)孩子上了研究生就能輕而易舉的成為企業(yè)單位的骨干和人才,獲得豐厚的薪水。案例中的王某就存在這方面的原因:父母離異各自重組家庭,王某跟隨父親生活,父親對王某學習要求嚴格,并不斷要求王某畢業(yè)后要擔負起養(yǎng)家糊口的重任,高期待容易導致高壓力,高壓力狀態(tài)下使王某選擇了回避。

        3.社會環(huán)境因素。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài),就業(yè)總量壓力依然存在,結構性矛盾更加凸顯。研究生群體被認為具有較高學歷的人群,社會輿論對于研究生就業(yè)問題關注度高。有研究表明,研究生患抑郁和焦慮的可能性比一般人群高6倍。在這樣的大環(huán)境背景下,王某情緒低落同時又焦慮不安,一方面急于求成,另一方面又表現(xiàn)為無所作為。

        四、解決方案

        針對王某實際情況,我采取了以下措施:

        1.開展有效舉措,解決突出問題。王某情緒低落,自我否定,當下的首要任務是幫助王某理清思路,調整情緒,重拾信心。一方面先讓王某對我敞開心扉,向我講講心里話,另一方面開導她,逃避不是解決問題的辦法。王某性格內向,我得知王某喜歡夜跑,遂與之約定一起跑步疏散心情,鼓勵她在校園的湖邊吶喊,將不良的情緒發(fā)泄出來。然后,我與王某共同梳理了她當下的困難以及應對的方式方法,讓她重拾信心,各個擊破。

        2.搭建溝通橋梁,齊抓共管形成合力。通過與其導師進行深入溝通,了解王某畢業(yè)論文與畢業(yè)設計具體完成情況,希望導師給與該學生更多的關心和幫助,耐心、細心一起助力其完成學業(yè)。我與王某約定,要求她每天打電話向導師和我匯報學習完成進度,探討解決實際困難,并安排了同師門的同學進行提醒和關注。第一周情況有所改善,第二個周開始王某的精神狀態(tài)緩了過來,我和導師對他進行了表揚。八周堅持下來,他的畢業(yè)論文已大體完成,畢業(yè)論文的完成質量受到了其導師的認可。

        3.加強家庭支持,營造家校共育的良好氛圍。父母是最好的老師。王某的父親,對其非常嚴格且期待很高,特別是當她知道孩子的具體學習情況后,對王某進行了責罵,并不斷施壓。王某對父親有了抵觸情緒。家庭的支持系統(tǒng)對學生的成長成才有著至關重要的作用,特別是在個體遇到挫折困難的時候,家人的支持和關愛是一劑良方。因此,我與王某的父親多次電話溝通,希望她多關心鼓勵孩子,改善關系,并將王某的進步情況及時向其父親通報。同時,我也多次對王某進行心理上的疏導,使其能夠站在父母的角度去理解家人的苦心。

        4.發(fā)揮朋輩力量,形成互幫互助的幫扶氛圍。王某性格內向,在學習、生活中與其他同學缺少交流和溝通。針對這種情況,我組織班級召開“順利畢業(yè)、成功就業(yè),攜手與共”的主題班會,將就業(yè)過程中互幫互助,互利共贏的理念滲透在每一次畢業(yè)班的集中教育中。同時找到與王某關系較為親密的兩個同班同學,希望他們多關心幫助王某。讓舍友和王某一起組織外出游玩散心、聚餐等活動,鼓勵其重拾信心,勇敢克服困難。

        5.建立就業(yè)指導體系,共性需求和個體差異的融合。不僅要做好“就業(yè)動員會”告知學生就業(yè)形勢、教會學生求職技巧,還應對于就業(yè)困難學生給與具體的支持和實際幫助。既要上天說道理又要落地做實事。將就業(yè)指導貫穿于研究生日常教育的始終,在新生入學教育時就倡導每個學生建立個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案,引導學生根據(jù)自身的實際情況以及外部環(huán)境調整生涯規(guī)劃設計;有針對性的組織職業(yè)能力提升活動和經(jīng)驗分享會;做好就業(yè)形勢和就業(yè)政策的宣傳教育以及就業(yè)信息的收集宣傳工作。同時還應當根據(jù)學生個體的差異,幫助學生分析應聘崗位的需求,結合學生本人的實際情況,就行個性化一對一指導。本案例中王某擅長筆試,在歷次求職中的筆試成績均名列前茅,然而面試后均敗下陣來。結合王某的實際情況,良好的個人形象是獲得面試好印象的重要因素,我建議王某準備一套合適得體的面試服裝。另一方面,我建議王某對著鏡子多次模擬面試,提高口頭表達的流暢性和邏輯性,并抽取時間由我親自作為模擬面試的考官,根據(jù)王某的模擬面試情況提出意見建議。

        五、案例啟示

        如何引導學生正視就業(yè)困難是目前高校重點關注的熱點,也是一個值得我們思政教育工作者深思的問題。

        1.提前引導,幫助學生正確對待壓力。不少學生在成長過程中,挫折教育有缺失。輔導員在日常工作中應有意識地培養(yǎng)學生的抗挫折能力,引導學生正視自身能力不足:諸如實際能力弱,知識學的不夠,技能掌握的不熟;學的知識有限,不能適應社會需要;實踐經(jīng)驗少;自我定位存在偏差問題;自身的人際交往等等。通過提前打預防針,增強抗挫折免疫力,防患未然。

        2.深入關注,輔導員常走宿舍下課堂。研究生自主學習時間較多,正因為如此,輔導員要重視投入時間走訪交流。走宿舍,一方面可以多與學生溝通交流,了解學生的生活情況,對有學生的問題及時給予解決和幫助,拉近學生與老師之間的感情。另一方面可以了解學生們的課余生活和精神面貌。下課堂,可以了解到學生的到課情況,同時也可以知道學生上課的狀態(tài),對于那些不在狀態(tài)的學生要及時提醒。

        3.強化干預,積極開展心理干預。學生出現(xiàn)問題,不能只是一味地批評,而是要注重其心理需求,使其在現(xiàn)實生活中得到滿足。因此教育工作者對于學生要從心理入手,采取心理干預措施,做到未雨綢繆,預防為主,在學生相關問題嚴重之前就及時遏制住情況的進一步發(fā)展。輔導員應對不同類型進行專題研究,在實踐中不斷探索切實有效的幫教方法。

        4.總結反思,形成工作臺賬和工作預案。一方面要對該生進行持續(xù)關注,關心其后續(xù)的情況和發(fā)展;另一方面,需要及時的將工作整理反思,形成預案,從容化解各類狀況。進一步完善畢業(yè)困難學生、就業(yè)困難學生的幫扶體系。

        青年興則國家興,青年強則國家強?!耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上的重要講話,站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的全局和戰(zhàn)略高度,科學回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題,為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。古人云:“萬人操弓,共射一招,招無不中”。新形勢,新時期,新使命,作為一線輔導員,初心不忘,使命牢記,不負重托,結合在校研究生的特殊性,引導學生正確對待就業(yè)壓力問題,加強就業(yè)指導工作,促使大學生健康成長,順利完成學業(yè),成功解決就業(yè)問題,綻放精彩人生。

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