徐自紅
【摘要】多媒體在小學數(shù)學教學中的應用,是符合小學生好奇、好動,喜歡新穎、有趣的心理需求的。多媒體的靜態(tài)、動態(tài),還有其圖文并茂的呈現(xiàn)方式與運用模式,能最大限度地使抽象的知識更加直觀、簡單、生動,還能突出重點,分解難點,引導和幫助學生理解知識,更能提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】多媒體;小學數(shù)學;課堂教學
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1006-7485(2020)20-0174-02
在過去的小學數(shù)學教學中,由于條件的限制,教師的教學只能依賴教材、黑板、粉筆,還有不斷的講解。這種教學方法,雖然教師費了很多心思和時間,可是由于傳授方法的局限,限制了學生的理解能力,使學生對一些知識的掌握不太明了,不太透徹,這勢必會影響到小學數(shù)學整體教學的效率。而在當下這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代,教師在教學中可以融入多媒體技術(shù),不用完全依賴于傳統(tǒng)的教學方法,僅憑講解完成教學??梢杂枚嗝襟w的圖文并茂,聲音、視頻等精彩的呈現(xiàn)方式,把數(shù)學知識生動、簡單、直觀地呈現(xiàn)給學生,讓學生體驗到數(shù)學的魅力和神奇。更何況,在小學數(shù)學課堂上運用多媒體,不但能夠體現(xiàn)學生的主體性,從學生的需要出發(fā),激發(fā)學生的興趣,讓學生對數(shù)學學習充滿好奇與熱情,使學生能更好地理解課堂教學內(nèi)容,也能在一定程度上改變學生固有、死板的學習方法,提升學生的參與度,使學生的學習更有趣味,更有效率。同時,也能保證課堂教學的質(zhì)量。
一、趣味教學,活躍課堂氣氛
對于六到十二三歲的小學生來說,教學方法的有趣和新穎要比內(nèi)容的精彩更能吸引他們的注意,更能保證他們學習的有效性。因為,有趣能夠激發(fā)他們的興趣,也能淡化枯燥的學習過程,淡化數(shù)學本身的單一,使學生能自覺地投入學習,探索知識,獲得學習上的主動性。我們知道,過去因為教學條件的限制,思想觀念的左右,教師的教學方法死板、單一、枯燥,學生對數(shù)學學科的認識也陷入了枯燥、乏味的模式中,導致興趣不高,教學效率低下。而今,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教師只要有與時俱進的教學思想和認知理念,就可以在教學中采用先進的信息技術(shù),使課堂教學生動、活潑、充滿趣味性,使學生對數(shù)學的認識更加多姿多彩,甚至他們會覺得學習數(shù)學是一件快樂、有意思的事情。比如,一年級上《數(shù)一數(shù)》的教學中,教師可以利用多媒體給學生呈現(xiàn)動態(tài)的圖片,讓學生數(shù)數(shù)圖片上的動物、花朵和小樹還有游戲的小朋友等,各有幾個?小學生本來就對比較鮮艷的顏色感興趣,再加上動態(tài)的圖片,還有圖片上那些鮮活的動物、植物、人物的豐富表情等,會把學生的注意牢牢地吸引在課堂上,他們積極地嘗試數(shù)數(shù),學習熱情高漲,質(zhì)量自然就高。如此,教師既檢驗了學生對數(shù)學的概念以及數(shù)數(shù)的能力和基礎(chǔ),也活躍了教學氣氛,使學生一開始就能感覺到學習數(shù)學的樂趣,為培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣打好基礎(chǔ)。
二、突出重點,增強學生理解
小學數(shù)學雖然是數(shù)學的基礎(chǔ)知識,概念性的東西比較多,相對比較簡單,但是數(shù)學學科的抽象性,再加上小學生的理解能力不高,勢必會給教學帶來一定的難度。尤其是教學過程中的一些難點、重點,如果教師僅憑講解、分析,講得再精彩,可能有些東西還是無法說清楚、道明白,也沒法讓學生理解。所以在信息技術(shù)發(fā)展、教學條件大有改觀的當下,教師在教學中完全可以運用多媒體給學生剖解知識,展示知識形成與發(fā)展的過程,使學生理解,從而達到理想的教學效果。比如,在教學“加法交換律”時,對什么是加法交換律學生不易理解,如果教師只結(jié)合教材上的內(nèi)容引導學生,很難讓學生理解,而且會讓學生感到理解上的壓力,產(chǎn)生恐懼、逆反的心理。但如果教師能恰當、科學地運用多媒體,為學生直觀地展現(xiàn)兩條線段,并把兩條線相割裂的位置用動態(tài)圖進行演示,使學生在變換、移動兩條線段位置的過程中進行觀察。不但能計學生發(fā)現(xiàn)兩條線段的長度總不變,還能理解a+b=b+a加法交換律的計算方法,既突出了重點,強化了學生的理解,也達到了理想的教學效果。
三、靈活施教,強化課堂練習
在數(shù)學施教過程中,課堂練習是教師用來鞏固學生所學、檢驗學生學習效果不可缺少的手段。但是過去,由于條件的限制,教師給學生的課堂練習不是課后的那些單一題型就是自己結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計出的一些相關(guān)的練習,雖然有一定的效果,也能在一定程度上達到鞏固知識的目的,但是對于學生思維的拓展、學習興趣的培養(yǎng)沒有太多幫助?,F(xiàn)在,教師完全可以在課堂練習中采用多媒體,靈活施教,在網(wǎng)上給學生搜集相關(guān)的、有趣的練習題,也可以用精美的圖片結(jié)合題干等,給學生設(shè)計練習題,讓學生進行練習。這樣不但能拓展學生的思維,豐富學生的解題思路和方法,也能強化學生對課堂知識的理解和鞏固,同時還能讓學生在不同的、新穎的練習題中感覺到學習數(shù)學的樂趣,從而促進學習,推動教學。
總之,隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷革新,多媒體已經(jīng)成了小學數(shù)學課堂上不可或缺的教學手段和助手,其顯著作用不僅僅是能趣味教學,活躍課堂氣氛,還能突出重點,增強學生理解、能靈活施教,強化課堂練習。新課改理念下的教師,要勤奮鉆研,熟悉教材內(nèi)容,提升自我綜合素養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,要了解小學生,結(jié)合他們的學習需要,科學、合理地使用多媒體,就能使多媒體發(fā)揮它的作用,為小學數(shù)學教學做出應有的貢獻,促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。
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[2]劉秀翠,任洪君.多媒體在小學數(shù)學教學中的作用分析和應用策略[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(21).
(責編 楊菲)