周婉怡

【摘要】在很多人的刻板認知中，數(shù)學知識的學習是枯燥的、乏味的。其實不然，數(shù)學科學不僅蘊含著生活中不可或缺的智慧，還充滿了探究趣味和體驗樂趣。因此，小學數(shù)學教師需要充分發(fā)掘數(shù)學教育的趣味性，并引領學生有效建立學習興趣、提升課堂參與的積極性，以期幫助學生在快樂的課堂體驗中高效完成數(shù)學知識的認知、理解和掌握。

【關鍵詞】小學;數(shù)學;趣味教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0042-02

追尋有趣的東西是每一位學生的天性，而教師需要做的就是將數(shù)學知識與趣味性的教育手段加以結合，以期借此有效吸引學生的注意力、激發(fā)學生的數(shù)學課堂參與興趣。同時，為了打造有趣的數(shù)學課堂，教師需要詳細了解趣味教學對學生成長的價值和意義，并結合班級中學生的基本學習能力合理設定、巧妙架構，以期借助趣味化的數(shù)學課堂教學手段為學生打造知識與趣味并重、樂趣與探究齊飛的趣味課堂。

一、趣味數(shù)學對于小學生成長的意義

首先，趣味數(shù)學課堂的開展將有效減少小學生學習數(shù)學新知識時存在的畏難情緒、激發(fā)學生的數(shù)學知識學習積極性。對于小學生而言，趣味性的數(shù)學教學活動將為其營造一個輕松的學習氛圍，故而學生將在其中減少學習新知的不安、提升數(shù)學課堂參與的主動性。

其次，趣味數(shù)學課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導手段。對于小學數(shù)學課堂的教育實施而言，教師借助趣味教學活動的開展將有效吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣。

再次，趣味數(shù)學課堂的開展將以愉快的課堂體驗引領學生參與其中，并促使學生在快樂的活動體驗中實現(xiàn)知識的有效認知和理解，進而有效提升學生的學習效果，逐步完善學生的數(shù)學知識體系。

二、趣味數(shù)學教育的有效實施

有趣的數(shù)學教育活動將帶領學生在趣味化的數(shù)學知識體驗中感受到樂趣，并促使學生在知識實踐中建立數(shù)學探究的成就感，進而引領學生在有趣的數(shù)學課堂實踐中逐步沉浸在良性循環(huán)的數(shù)學知識探究過程中。接下來，我將結合趣味數(shù)學課堂構建過程中有效的教育手段進行詳細分析和展示：

（一）趣味視頻的觀看

在小學數(shù)學課堂教育中，趣味教學活動的開展離不開多媒體資源的有效應用——多媒體教育資源具有直觀、形象化的教育特點，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，并切實引領學生在課堂參與中高效完成數(shù)學知識的認知、建立數(shù)學知識的初步理解，并為后續(xù)的數(shù)學知識建立興趣、做好充足的準備。

例如，在學習“平行四邊形和梯形”時，我借助多媒體視頻的播放在課堂上構建了趣味課堂。在視頻中，學生跟隨動畫人物的行動找到生活中的四邊形——學校大門上的鐵欄桿形成了平行四邊形、教室當中的電燈是正方形、我們的書本是長方形、教務老師踩著的梯子每一個格子都是梯形的……學生在趣味視頻的觀看中感受到了“生活中處處有數(shù)學”的知識學習體驗，并切實在數(shù)學課堂上借助已經認知的正方形、長方形等四邊形知識基礎進一步觀察和了解了平行四邊形、梯形，且認識到平行四邊形和梯形與之前學習過的四邊形之間的關系。最終，學生不僅憑借趣味視頻的觀看建立了數(shù)學知識的學習積極性，還在視頻的引領下初步實現(xiàn)了正方形、長方形、四邊形知識的回顧和平行四邊形與梯形相關知識的初步認知。

（二）趣味實踐的組織

趣味化的實踐活動不僅能吸引學生的數(shù)學知識學習興趣，還能促使學生在動手實踐中進一步建立數(shù)學知識學習的能力、提升數(shù)學知識的學習效率。

例如，在學習“折線統(tǒng)計圖”時，我鼓勵學生動手實踐，在趣味實踐中觀察、繪制北京未來一周的氣溫變化，進而決定我們要攜帶什么服裝。學生在充滿趣味性的實踐活動中積極參與、踴躍分析，并切實投入表格數(shù)據(jù)的分析和折線統(tǒng)計圖的繪制過程中。最終，學生不僅在趣味化的折線統(tǒng)計圖繪制中使用自己的水彩筆明確標注出了北京未來一周的天氣變化，還在數(shù)學知識應用的實踐過程中建立了數(shù)學學習的自信、感受到了數(shù)學參與的樂趣和成就感。

（三）趣味游戲的開展

游戲是小學生的天性，也是重要的數(shù)學課堂教育手段。在小學數(shù)學課堂上，教師可以借助趣味游戲的開展對學生實施教育引導，并引領學生在愉悅的數(shù)學游戲體驗中不知不覺地完成了數(shù)學知識的認知、理解和應用。例如，在學習“小數(shù)的加法和減法”時，為了檢驗學生對于小數(shù)加減法知識的掌握效果，借助數(shù)學加減法的多媒體游戲在大屏幕上進行展示：游戲以小動物互動的形式加以展示。每一個小動物身上都帶有一個數(shù)字，而學生則需要根據(jù)小動物旁邊的運算符號判斷計算方法、及時從充當結果的小動物中選出一個身上寫有正確答案的小動物……一開始，學生因為著急往往會鬧出很多笑話、選擇很多錯誤的答案，但是每個人都在游戲中感受到了快樂。最終，學生不僅感受到了數(shù)學課堂的參與樂趣，還在游戲體驗中實現(xiàn)了數(shù)學知識的巧妙應用和熟練掌握。

三、結語

綜上所述，教師既需要詳細了解學生的基礎學習能力，也需要借助趣味視頻的播放、趣味實踐活動的組織和趣味游戲的開展等教育形式，切實將數(shù)學知識與有趣的教學活動結合起來，以期引領學生在寓教于樂的數(shù)學課堂體驗中高效實現(xiàn)進步，達成數(shù)學素養(yǎng)的健全。

參考文獻：

[1]王多海.如何讓小學數(shù)學課堂教學趣味化[J].學周刊，2020（13）·

（責編 楊菲）