王瓊瑤

摘要：隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷推行與深化，社會各界對于學生全面發(fā)展的培養(yǎng)進行了重視，舞蹈教育就是其中重要的一項。在大學舞蹈教學工作的開展過程中，教師教學模式與教學方式的有效應(yīng)用對于學生舞蹈水平的提高有著非常重要的促進作用，但仍舊存在一小部分問題，教師應(yīng)當充分的結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，針對已出現(xiàn)的大學舞蹈教學問題采用針對性、合理的措施進行解決，促進大學舞蹈教育教學工作的開展。本文主要探究大學舞蹈教育教學工作中所存在的問題，并提出針對性的應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學舞蹈教育;教學問題;應(yīng)對策略

中圖分類號：J70-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 09-0206-01

一、大學舞蹈教育教學中存在的問題

1.沒有充分的發(fā)揮教學功能。舞蹈本身具有一定的教育職能，對推進德育與美育的教學工作起到一定的促進作用，但充分的發(fā)揮舞蹈在教育工作中的作用需要一定的前提條件。在實際開展的大學舞蹈教育教學工作中，舞蹈所具有的教育功能并沒有充分的發(fā)揮出來。在舞蹈教育工作中，教師不僅要向?qū)W生講述與舞蹈相關(guān)的基礎(chǔ)知識點與基礎(chǔ)舞蹈動作、技能等，還要在此過程中對德育與美育教育內(nèi)容進行有效的滲透，幫助學生樹立正確的人生觀念。但在現(xiàn)實教育中，教師將教學的重點放在舞蹈知識與技能的講述上，忽視了學生內(nèi)在的發(fā)展，甚至有些教師任務(wù)舞蹈的學習只是單純的舞蹈動作與技能的學習，與學生人格等內(nèi)在精神層面的發(fā)展沒有較大的關(guān)聯(lián)性，在這樣教學觀念的影響下，舞蹈教育無法發(fā)揮其教學功能，對于學生今后的發(fā)展也將造成一定的不利影響①。

2.舞蹈教學模式陳舊。在實際開展的大學舞蹈教育教學工作中，很多教師從業(yè)的年限非常的久遠，在漫長的教學過程中形成了一套完整系統(tǒng)的教學方式與模式，因此在新教學方式不斷呈現(xiàn)的今天，很多教師仍舊沿用自己的一套教學方式，不愿意去變動。教師的教學方式越來越不適應(yīng)于現(xiàn)今的大學舞蹈教育教學工作，教師方式過于老套、單一，使得學生對于舞蹈學習的興趣不斷的降低，教師與學生之間的互動逐漸的減少，對于大學舞蹈教學工作的開展有著非常嚴重的影響。

二、大學舞蹈教育教學問題的應(yīng)對策略

1.注重學生的智能發(fā)展。大學舞蹈教育的主要目的是為了促進學生的智能發(fā)展，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學生在進入到大學校園之前，都經(jīng)歷過很多年的系統(tǒng)教育，大學也將更加的系統(tǒng)化、科學化。在大學舞蹈教育活動中，怎樣促進學生智能的發(fā)展，教師首先應(yīng)當徹底的打破之前傳統(tǒng)的“注入式”教學模式，將學生真正的當做學習的主體，以符合學生心理發(fā)展規(guī)律的方式對舞蹈的文化形態(tài)與意識形態(tài)進行充分的講解，能夠有效的促進學生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)與能力的有效提高。在當代大學舞蹈教育工作開展過程中，教師要保持嚴謹?shù)慕虒W作風，將舞蹈作為信心、信念傳播的媒介，促使學生智能的不斷發(fā)展，從而促進學生綜合素養(yǎng)的不斷提高②。

2.因材施教。學生因為生長環(huán)境、個性特征的不同導致舞蹈水平的產(chǎn)生。在大學中，剛?cè)胄５膶W生其舞蹈能力雖然處于同一水平，但不同個體之間仍舊存在一定的差距。因此教師在開展舞蹈教學活動時要充分的結(jié)合學生的舞蹈實際情況，采用不同的教學方式。同一段舞蹈動作在不同學生的理解下會產(chǎn)生不同的感悟，因此大學教師要充分的考慮著這一問題，采用“因材施教”的教學方式，能夠較大程度上促進舞蹈水平與能力的有效提高。因材施教教學方式的有效應(yīng)用，首先教師對全體學生有一個充分的認識，之后和學生溝通與交流，在不斷溝通的過程中對學生的真實需求進行深入的了解，進而針對性的制定教學策略，促使學生舞蹈水平與能力的有效提高。

3.合理的安排教學計劃。教師在開展教學工作的過程中，需要確定本節(jié)課的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的確定主要依據(jù)學生的實際情況與教學工作的進展情況。教師可以在課上首先進行舞蹈動作的示范，之后分動作向?qū)W生進行細致的講解，幫助學生對舞蹈動作進行分解，從而促進理解與掌握。在各個動作不斷講解的過程中學生可以觀察到連貫舞蹈都動作中所關(guān)注不到的細節(jié)問題，有利于學生舞蹈動作規(guī)范性的提高。其次在教師示范完成后，要求學生進行模仿，盡可能的將舞蹈動作進行標準的還原，在模仿的過程中，教師要對學生進行針對性的指導，對不規(guī)范的動作進行及時的指正，進而進行改正。最后要求學生自行練習，對舞蹈動作進行有效的強化，能夠有效的促進學生舞蹈動作標準度的提高，對于促進大學舞蹈教育教學工作的開展有著非常重要的作用③。

三、結(jié)語

綜上所述，大學舞蹈教育教學工作的開展對于促進學生美育與德育方面的發(fā)展有著非常重要的作用。從以上列舉的幾方面入手，對已經(jīng)出現(xiàn)的教學問題進行針對性的解決，對教學工作的各方面進行有效的改進與完善，能夠較大程度上促進學生舞蹈技能與水平的提高，從而促進大學舞蹈教學工作成果的有效提高，促進大學舞蹈教學工作的持續(xù)發(fā)展。

注釋：

①李淼.大學舞蹈教育教學問題及應(yīng)對策略分析[J].音樂時空，2014（17）：176 177.

②劉美斯.大學舞蹈教學存在的不足及應(yīng)對措施[J].戲劇之家，2015（02）：111+114.

③李麗.大學舞蹈教育中的情感培養(yǎng)探究[J].科技創(chuàng)新導報，2014（30）：134+157.