江敏

摘 要：在幼兒園的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)是一種邏輯性很強(qiáng)的活動。由于幼兒的年紀(jì)較小，思維能力還處于發(fā)展初始階段，對于事物的感知并不全面，缺少正確的認(rèn)知能力以及判斷能力。隨著國家進(jìn)入信息化時代，多媒體課件的出現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)活動提供了幫助，可以激發(fā)出幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使積極主動的參與到數(shù)學(xué)活動中，從而優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)活動。本文主要分析如何利用多媒體課件幼兒園的數(shù)學(xué)活動，為廣大幼兒園教師提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體課件;數(shù)學(xué)活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒園教師在開展教學(xué)活動時，需注重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對原有的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新、改變，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。因此，將多媒體課件應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中，利用信息技術(shù)豐富的視頻、圖片、文字等方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)出趣味性的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體的呈現(xiàn)在幼兒眼前充分激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動的參與到數(shù)學(xué)活動中?！吨改稀诽岢鲈诳茖W(xué)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)認(rèn)知是重要的一個部分，是幼兒初步建立數(shù)概念，形成邏輯思維循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)把握此關(guān)鍵期，利用多媒體課件開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高幼兒的思考能力、探索能力以及自主學(xué)習(xí)能力，使幼兒數(shù)學(xué)思維能力逐步發(fā)展。

1 教師利用多媒體課件進(jìn)行游戲教學(xué)，幫助幼兒探索數(shù)學(xué)知識

幼兒生性好動，更愿接受游戲方式進(jìn)行知識的掌握。但數(shù)學(xué)知識本身較為枯燥，使得學(xué)生的興趣沒能完全激發(fā)。因此，幼兒園教師可以利用多媒體課件進(jìn)行游戲教學(xué)，利用多媒體設(shè)備為幼兒設(shè)計游戲大闖關(guān)，使幼兒的數(shù)學(xué)知識能在游戲過程中得到提升，集中學(xué)習(xí)注意力，充分激發(fā)出幼兒的求知欲望。為幼兒打造一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)環(huán)境，使數(shù)學(xué)活動的開展更加高效。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的序數(shù)》時，教師在多媒體課件中設(shè)定解救小貓的游戲情節(jié)，8只小貓被關(guān)在房間里，要用相應(yīng)的鑰匙打開。第一關(guān)設(shè)置為“尋找鑰匙”的游戲，出示8個柜子、10件衣服以及8把鑰匙，鑰匙藏在分別在柜子以及衣服中藏了4把，讓幼兒找到鑰匙在哪里。第二關(guān)“尋找密室”找到的鑰匙中含有數(shù)字，數(shù)字顯示那個門，幼兒就用鑰匙打開那個門，從而解救小貓。幼兒對內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，動態(tài)的事物的印象要比靜止的事物印象要深刻，所以多媒體游戲教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，能夠使幼兒的數(shù)學(xué)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，使抽象的數(shù)學(xué)變得簡單有趣，充分激發(fā)出幼兒的發(fā)散思維，使教學(xué)活動高效進(jìn)行，

2 教師利用多媒體課件傳輸數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識十分枯燥無味，邏輯性較強(qiáng)，使得幼兒對于數(shù)學(xué)知識的掌握較為薄弱，無法吸引幼兒的注意力與興趣。因此，幼兒教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動中，可以有效利用多媒體工具開展教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體中的形、色、光、聲等優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)情境。激發(fā)出幼兒對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動的參與進(jìn)數(shù)學(xué)活動中[1]。例如，在學(xué)習(xí)《按顏色分類》這一內(nèi)容時，過往的傳統(tǒng)教學(xué)只用顏色卡片進(jìn)行分類，無法生動演示顏色分類的有趣，激發(fā)不出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力不能完全集中，從而不能完全投入與參與到教學(xué)活動中。因此，教師可以充分利用多媒體課件開展教學(xué)，在多媒體設(shè)備上出示主人公小熊，配合故事情節(jié)“小熊分水果”，利用多媒體動畫出示紅色、黃色、藍(lán)色的籃子，再出示與紅色、藍(lán)色、黃色相關(guān)顏色的水果，讓幼兒幫助小熊把相應(yīng)顏色的水果放進(jìn)籃子里。在這一過程中，能使幼兒在生動有趣的多媒體游戲中，不知不覺投入到數(shù)學(xué)活動中，使幼兒數(shù)學(xué)能力能得到提升，充分調(diào)動出幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使數(shù)學(xué)活動不再枯燥無味。

3 教師利用多媒體課件巧妙創(chuàng)設(shè)問題，體現(xiàn)教學(xué)活動的互動性

長期以來，動畫片由于圖文并茂、內(nèi)容有趣等特點(diǎn)十分受幼兒的歡迎，而多媒體課件剛好具備這樣的特點(diǎn)。因此，幼兒園教師可以多媒體課件利用到數(shù)學(xué)活動中，將圖片與聲音相結(jié)合，呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面，使幼兒的注意力完全吸引在課件中，讓幼兒充分感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣，完美體現(xiàn)出數(shù)學(xué)活動的探究性與互動性。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的問題情境，巧妙創(chuàng)設(shè)問題，使幼兒愿意積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮自身的數(shù)學(xué)潛能[2]。例如，教師在進(jìn)行《5以內(nèi)的序數(shù)》這一數(shù)學(xué)活動時，幼兒對教學(xué)內(nèi)容可能不是太感興趣，教師在多媒體設(shè)備出示最受幼兒喜愛動畫片“超級飛俠的家”圖片，并進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，將“樂迪、小愛等五個小飛機(jī)送回它們的家，你能找到它們的家嗎？”讓幼兒進(jìn)行思考，觀察小飛機(jī)的家在哪里，在上多媒體設(shè)備前用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，把小飛機(jī)們送回家。教師通過多媒體課件巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒真正做活動的主人，打破常規(guī)的思維束縛，憑借自己的智慧與能力積極地從不同的角度思考問題，主動探索活動。激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)欲望，充分體現(xiàn)教學(xué)活動的互動性。

如大班數(shù)學(xué)活動《看電影》，首先出現(xiàn)電影院座位，一排有5個座位，一共有4列。小豬得到了大象爺爺?shù)难垇淼搅穗娪霸嚎措娪?，可是小豬不知道自己的座位在哪里，請小朋友一起來幫助小豬。利用多媒體的動態(tài)演示，展示了生動的故事情節(jié)，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引著幼兒的注意。隨后又提出問題，如：“誰坐在第二排第三個位置？”“小雞坐在第幾排第幾個位置”等等。用多媒體動畫演示小動物進(jìn)電影院，取代了傳統(tǒng)的想象思考的數(shù)學(xué)概念，幼兒還可對多媒體進(jìn)行操作，有利師幼互動的進(jìn)一步有效提升。

4 結(jié)束語

總而言之，幼兒園教師有效利用多媒體課件開展數(shù)學(xué)活動，可以使數(shù)學(xué)課堂效率顯著提高，也為教學(xué)活動的開展帶來諸多便利。隨著教育事業(yè)不斷的深入發(fā)展，多媒體課件的應(yīng)用會逐漸普及到教學(xué)活動中，使幼兒園的教學(xué)方式更加多元化。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)在教學(xué)活動中不停創(chuàng)新與探索，形成良好的教育理念，為幼兒營造出溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，既不能一味盲目地依賴多媒體教學(xué)，也不能一味地排斥信息化的教學(xué)，應(yīng)將多媒體課件有機(jī)、合理、有效地利用到教學(xué)活動中，化難為易，培養(yǎng)幼兒的思維能力以及探究能力，使數(shù)學(xué)活動有效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]張小燕.如何在幼兒園數(shù)學(xué)活動中巧妙地運(yùn)用多媒體課件[J].新課程（綜合版），2018（06）：176.

[2]周旋.多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2018（01）：45.