陳彩梅

【摘要】本文在探討游戲的作用基礎(chǔ)之上，分析了如何將戶外自主游戲與角色游戲有效融合，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】戶外自主游戲;角色游戲;幼兒園;有效融合

引言：隨著當(dāng)前我國(guó)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者和家長(zhǎng)都深刻地認(rèn)識(shí)到游戲教育在幼兒教育中的重要性。游戲教育是學(xué)前教育中的一項(xiàng)重要組成部分，而其教育的目的就是通過(guò)游戲的啟蒙作用來(lái)滿足孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)幼兒的才能，激發(fā)孩子們的想象和創(chuàng)造能力，為其成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.戶外自主游戲與角色游戲融合的必要性

在眾多的游戲當(dāng)中，戶外自主游戲和角色游戲是幼兒園常見的游戲種類，能夠充分培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。其中，戶外自主游戲主要強(qiáng)調(diào)的是自主性，也就是讓幼兒能夠選擇游戲，再與其他幼兒相互合作，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中不斷提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì);而角色游戲則是需要設(shè)定一種交往的情境活動(dòng)，在游戲開展之前需要制定游戲規(guī)則和角色，能夠讓幼兒逐漸理解角色的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期望。由此可見，這兩種游戲都需要設(shè)定一定的情境，在游戲當(dāng)中都能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

2.戶外自主游戲與角色游戲融合的有效策略

2.1更新觀念，生活經(jīng)驗(yàn)與游戲的有效結(jié)合

在將戶外自主游戲和角色游戲進(jìn)行融合的過(guò)程中，可以將生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲當(dāng)中來(lái)，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提高游戲的豐富程度，并且還可以拓展游戲的內(nèi)容和活動(dòng)范圍。要讓生活經(jīng)驗(yàn)為戶外自主游戲與角色游戲融合服務(wù)，不斷提升孩子們的自主能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)將戶外自主游戲和角色游戲的融合，能夠讓幼兒自主設(shè)定游戲規(guī)則，這樣既可以讓幼兒樂(lè)于遵守游戲規(guī)則，還可以讓每個(gè)幼兒遵守每個(gè)角色的秩序，提升了游戲的自主性和創(chuàng)新性。

2.2建立規(guī)則，合理推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

為了能夠有效將戶外自主游戲和角色游戲進(jìn)行融合，需要教師設(shè)置合理的游戲規(guī)則來(lái)推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。以戶外娃娃家游戲來(lái)說(shuō)，其中最主要的環(huán)節(jié)就是分工，也能夠考驗(yàn)幼兒的協(xié)商能力，這直接關(guān)系到整個(gè)游戲的開展。在選擇角色的過(guò)程中，幼兒可能會(huì)由于選擇不同的角色而導(dǎo)致爭(zhēng)執(zhí)。例如，在去醫(yī)院打疫苗的游戲過(guò)程中，需要選擇園內(nèi)的一處空地作為游戲的場(chǎng)地，然后讓幼兒分別扮演孩子、爸爸、媽媽和護(hù)士，其中爸爸需要尋找護(hù)士為生病的孩子打針，媽媽需要照顧孩子，而生病的孩子則需要自行發(fā)揮，這樣能夠讓每一個(gè)角色都既合理又能夠出彩，添加了游戲的真實(shí)感和趣味性。因此，將戶外自主游戲和角色游戲進(jìn)行結(jié)合，可以讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升幼兒合作協(xié)商的能力和應(yīng)變能力。

2.3自主決策，以促進(jìn)二者的有效融合

將戶外自主游戲和角色游戲結(jié)合之后，在游戲中幼兒需要自發(fā)地扮演相應(yīng)的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，并且還會(huì)體驗(yàn)到相應(yīng)的社會(huì)情感。在幼兒的生活和成長(zhǎng)過(guò)程中，需要具備許多的能力，而其中創(chuàng)造能力是十分寶貴的。因此，教師可以在活動(dòng)之前讓幼兒參觀游戲場(chǎng)地和材料，然后開展討論，自主進(jìn)行選擇，在什么場(chǎng)地玩什么游戲，教師應(yīng)該尊重幼兒的選擇，但是幼兒受到生理發(fā)展的限制，在進(jìn)行選擇時(shí)更多的是感性，通常會(huì)根據(jù)自己的意愿來(lái)進(jìn)行，因而教師需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠控制自己的邏輯思維和形象思維，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以更好地調(diào)動(dòng)自己的大腦，在欣賞和實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和智力水平。由此可見，在戶外自主游戲和角色游戲融合的過(guò)程中，為了提高融合有效性，就必須要讓幼兒可以自主進(jìn)行決策，這樣不僅可以凸顯幼兒的主體地位，還能夠讓幼兒積極主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，并且嘗試自己解決問(wèn)題。

3.結(jié)論

綜上所述，游戲在幼兒的生活中具有十分重要的作用，而戶外自主游戲能夠提升幼兒的自主性，角色游戲可以增強(qiáng)規(guī)則性，將二者相融合可以在一定的規(guī)則之內(nèi)充分發(fā)揮自主性，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，在培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還可以豐富幼兒的精神世界。