王子璇 畢浩桐

摘 要：認(rèn)知翻譯學(xué)是基于認(rèn)知語言學(xué)所建立起來的翻譯學(xué)，它將翻譯視為一種認(rèn)知活動，從而彌補(bǔ)將翻譯過程僅僅視為“語言轉(zhuǎn)換”這一傳統(tǒng)觀念的缺陷。本文基于認(rèn)知過程的隱喻、轉(zhuǎn)喻環(huán)節(jié)來詳細(xì)分析翻譯過程，希望能在認(rèn)知翻譯學(xué)的理論中進(jìn)一步探索翻譯過程，嘗試為認(rèn)知翻譯學(xué)的研究提供新的視角。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知翻譯學(xué);隱喻;轉(zhuǎn)喻

1 認(rèn)知語言學(xué)

認(rèn)知語言學(xué)是語言學(xué)的一門分支學(xué)科，由喬治·雷可夫、馬克·約翰遜及朗奴·蘭蓋克創(chuàng)立。認(rèn)知語言學(xué)將這一體驗(yàn)哲學(xué)的觀點(diǎn)總結(jié)為“現(xiàn)實(shí)?—認(rèn)知—語言”，即：語言和現(xiàn)實(shí)之間的過程即為“認(rèn)知”，從注重我們必須從通過認(rèn)知過程來感受和解釋語言，通過認(rèn)知能力幫助我們研究語言，人們認(rèn)識世界的經(jīng)驗(yàn)以及在這過程中形成的認(rèn)知系統(tǒng)對于語言的形成有關(guān)鍵性的作用。認(rèn)知語言學(xué)主要理論方法主要有“構(gòu)式語法”（Construction Grammar）;“認(rèn)知語法”（Cognitive Grammar）;“認(rèn)知語義學(xué)”（Cognitive Semantics）;以及“認(rèn)知語言學(xué)”（Neurocognitive Linguistics）等。

2 認(rèn)知語言學(xué)與翻譯學(xué)

2.1 認(rèn)知翻譯學(xué)的興起

1995年召開了“口筆譯認(rèn)知過程”國際研討會，1997年出版了同名論文集，這標(biāo)志著“翻譯與認(rèn)知”的跨學(xué)科研究正式開始。（王寅，2012）。2010年，Shreve與Angelone編著的論文集《翻譯與認(rèn)知》。在該文集中，Halverson正式提出“認(rèn)知翻譯學(xué)”與“認(rèn)知翻譯學(xué)者”的概念。西班牙翻譯家Martin使用了“認(rèn)知翻譯學(xué)”這一術(shù)語，但她認(rèn)為當(dāng)前“認(rèn)知翻譯學(xué)”作為學(xué)科尚處于起步階段，尚屬于“前范式（Pre-paradigm）”階段（王寅，2012）。

2.2 認(rèn)知語言學(xué)下的翻譯觀

認(rèn)知語言學(xué)的中心觀點(diǎn)是“現(xiàn)實(shí)—認(rèn)知—語言”，語言為認(rèn)知的產(chǎn)物。如果我們只研究語言表層，不探索“認(rèn)知過程”，就不能完全表達(dá)語言的含義，就像我們只看到了水面上的浮游，卻看不到水面下的生物?；谡J(rèn)知語言學(xué)創(chuàng)建的 “認(rèn)知翻譯學(xué)”同樣采用認(rèn)知過程的原理，也就是將翻譯過程視為認(rèn)知過程內(nèi)在的、深層的運(yùn)作。翻譯過程涉及語言翻譯后的“認(rèn)知”、“現(xiàn)實(shí)”兩個要素。翻譯過程重要考慮認(rèn)知過程，也要考慮認(rèn)知背后的現(xiàn)實(shí)情況。如下所示：

翻譯的認(rèn)知過程不僅是處理文字表面，實(shí)際上是一種心理和智力的活動，其中蘊(yùn)含很多我們看不到的認(rèn)知方式。這種過程是原文譯文雙向的，源語言和目標(biāo)語言互相影響。

3 翻譯的認(rèn)知語言學(xué)模式

“認(rèn)知翻譯學(xué)”是基于體驗(yàn)哲學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)的基本原理產(chǎn)生的翻譯學(xué)。譯者的翻譯必須服從于文本，不可過分夸大。翻譯是模仿和創(chuàng)造的過程，模仿意味著現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)過程，創(chuàng)造則意味著主觀的認(rèn)知過程，相同的體驗(yàn)會影響不同文化的互通性，使得可以在不同語言之間進(jìn)行翻譯過程。為跨語言之間的理解交流提供基礎(chǔ)。但由于譯者主觀性的存在，對同一文本不同的譯者還是會提供不同的譯文，因此完全對等的翻譯是不存在的，“翻譯語言學(xué)”的出現(xiàn)正彌補(bǔ)了這一不足。翻譯認(rèn)識過程的主體包括作者、譯者、讀者。翻譯的認(rèn)知過程涉及的三個環(huán)節(jié)：作者、文本、讀者緊密結(jié)合起來，充分考慮體驗(yàn)和認(rèn)知要素的制約作用，處理好各要素間的互動關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“解釋的合理性”和“翻譯的和諧”。如下圖所示：

4 認(rèn)知翻譯學(xué)視角下的轉(zhuǎn)隱喻翻譯

4.1 隱喻式翻譯

近年來，從認(rèn)知角度研究概念隱喻代表人物為G.Lakoff & M. Johnson，他們與1980年出版的Metaphors We Live By被認(rèn)為是這一領(lǐng)域研究隱喻的經(jīng)典著作。隱喻類型包括：結(jié)構(gòu)型、方向型、本體型。翻譯中的隱喻的使用被看做是一種翻譯方法， 內(nèi)容就是用隱喻手段來實(shí)施翻譯過程。

翻譯過程中，隱喻的應(yīng)用是建立在源語言與目標(biāo)語之間的，需要譯者對喻體有共同的認(rèn)知概念。隱喻本質(zhì)就是用一種事物理解和體驗(yàn)另一種事物，隱喻式翻譯的顯著特征是語言交際功能對等，手段表現(xiàn)為：直譯法、意譯法、歸化法、異化法。

4.2 轉(zhuǎn)喻式翻譯

概念轉(zhuǎn)喻的基本觀點(diǎn)是人類在表達(dá)概念時是有選擇的，選擇整體表達(dá)部分或者選擇部分表達(dá)整體，或選擇整體中的部分表達(dá)另一部分。轉(zhuǎn)喻的核心概念是“鄰近”，鄰近關(guān)系存在于與語言表達(dá)相關(guān)的一系列概念中，包括語言、現(xiàn)實(shí)、概念三者內(nèi)部的或者之間的關(guān)系有三種情況;喻體相同、喻標(biāo)相同;喻體相異、喻標(biāo)相同;喻體空缺、喻標(biāo)相同。

而翻譯中的轉(zhuǎn)喻也是如此，翻譯一方面在原文和譯文之間建立了銜接關(guān)系。人類在表達(dá)概念時，往往不是一對一的，而是有選擇的，選擇整體表達(dá)部分或者選擇部分表達(dá)整體，或選擇整體中的部分表達(dá)另一部分。譯者可以采用相應(yīng)的翻譯轉(zhuǎn)換策略，1）對于喻體相同、喻標(biāo)相同，可以采用目的語的對應(yīng)喻體，也就是直譯法;2）對于喻體相異、喻標(biāo)相同，可以采用目的語的特有喻體;以便向目的與作者傳遞相同或相近的信息;3）對于喻體空缺、喻標(biāo)相同，有三種選擇：為了保留源語言的文化特色，可以采用“源語喻體+喻標(biāo)”。即在直譯源語喻體的同時，將源語言的喻標(biāo)翻譯出來;4）對于民族文化色彩濃重的轉(zhuǎn)喻用法，當(dāng)不足以將源語的文化信息傳遞出來時譯者應(yīng)該改用“源語喻體+注解/譯者按語”的方法;5）由于英漢語言表達(dá)習(xí)慣不同，兩種語言之間在轉(zhuǎn)喻用法上存在不對稱的情況，即目的語中沒有與源語言相對應(yīng)的轉(zhuǎn)喻形式。這時可以采用舍棄源語的喻體，直接將源語言的喻標(biāo)翻譯出來的方法。

5 結(jié)語

認(rèn)知翻譯學(xué)認(rèn)為，翻譯是一種認(rèn)知活動，本文在對國內(nèi)外認(rèn)知語言學(xué)研究、認(rèn)知分析過程、翻譯的認(rèn)知語言學(xué)模式、認(rèn)知翻譯學(xué)的應(yīng)用，例如隱喻翻譯、轉(zhuǎn)喻翻譯的研究，深入分析了認(rèn)知翻譯學(xué)的應(yīng)用過程，為更好地建構(gòu)和實(shí)踐認(rèn)知翻譯學(xué)帶來了啟發(fā)，提供了參考。我們在進(jìn)行翻譯研究時，也要不斷完善其學(xué)科體系，認(rèn)知翻譯的深入研究必將會有力推動我國翻譯學(xué)和語言學(xué)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[4]Danks，J.，G.Shreve，S.Fountain & M.McBeath. Cognitive Processes in Translation and Interpreting[C].Thousand Oak： Sage.1997

[5]Shreve，G.& E.Angelone.Translation and cognition： Recent development[A].In G.Shreve & E.Angelone（eds.）.Translation and Cognition[C].Amsterdam：John Benjamins.2010

[6]李定坤.漢英辭格對比與翻譯[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1994.

作者簡介

王子璇（1995-），女，漢，碩士研究生，河北省唐山市曹妃甸區(qū)華北理工大學(xué)，研究方向，英語筆譯。

畢浩桐（1990-），男，漢族，河北唐山，碩士研究生，2013年畢業(yè)于西華大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位，2019年畢業(yè)于華北理工大學(xué)自動控制專業(yè)，獲工程碩士學(xué)位，河北省唐山市曹妃甸區(qū)華北理工大學(xué)，研究方向：自動控制、英語筆譯。