黃安琪

摘 要：作為生命科學(xué)學(xué)科，高中化學(xué)由于其復(fù)雜性和抽象性，給中學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力。本文從高中化學(xué)學(xué)習(xí)、解決和消除學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)失敗的原因入手，分析了高中化學(xué)學(xué)習(xí)失敗的原因及對(duì)策，以提高高中化學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué);化學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)障礙

1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因

高中化學(xué)需要高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高中化學(xué)與初中化學(xué)不同，其內(nèi)容較為復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)更集中，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與化學(xué)考試的內(nèi)容密切相關(guān)。在這種情況下，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以適應(yīng)這種整體的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致許多問(wèn)題。

1.1 無(wú)法適應(yīng)新的課堂模式

目前，素質(zhì)教育正在迅速發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出了學(xué)生在課堂中的優(yōu)勢(shì)地位。然而，由于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏必要的積極性和主動(dòng)性，化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果并不明顯。高中學(xué)生對(duì)這一新的課堂模式有明顯的適應(yīng)性問(wèn)題。例如，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師會(huì)給高中生足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)，但在這段時(shí)間里，學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)，他們甚至覺(jué)得開(kāi)始變得不堪重負(fù)。

1.2 缺乏自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求不斷提高，高中化學(xué)知識(shí)的許多內(nèi)容要求學(xué)生在閑暇時(shí)間內(nèi)獨(dú)立學(xué)習(xí)，但有許多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只依靠課堂學(xué)習(xí)，就需要自主學(xué)習(xí)，然而，由于整體的學(xué)習(xí)壓力和對(duì)他人的長(zhǎng)期依賴，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較弱，在課堂上不能消化相關(guān)知識(shí)。另外，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。有些學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，一些學(xué)生正在準(zhǔn)備考試，他們的態(tài)度是不正確的。這也是化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的一個(gè)重要因素。

1.3 單評(píng)價(jià)模型

在過(guò)去，高中化學(xué)評(píng)價(jià)體系主要通過(guò)總結(jié)考試對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了研究，但這種單調(diào)的評(píng)價(jià)將導(dǎo)致高中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。為了取得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)，學(xué)生往往注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而忽視化學(xué)的運(yùn)用不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 解決化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

2.1 創(chuàng)新的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)障礙的主要原因是學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)模式。因此，在未來(lái)的課堂教學(xué)中，必須不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)體系，使初中化學(xué)知識(shí)和高中化學(xué)知識(shí)能有效地聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主要地位，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

提高學(xué)習(xí)能力高中化學(xué)知識(shí)不同于其他學(xué)科，其內(nèi)容相對(duì)集中。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)不斷鞏固化學(xué)的基本知識(shí)，為今后的研究奠定基礎(chǔ)。例如，高中學(xué)生可以通過(guò)在課堂之外練習(xí)來(lái)測(cè)試他們的理論能力。另外，學(xué)生可以觀察生命中的化學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造和使學(xué)生在自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。目前，在課堂教學(xué)中，由于各種原因，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和忽視合作，容易引起“學(xué)生學(xué)習(xí)困難”。教師的心理絕望，應(yīng)逐步改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，采取鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，淡化競(jìng)爭(zhēng)氣氛，提倡學(xué)生、教師和學(xué)生之間的交流與協(xié)作，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和參與。在教學(xué)過(guò)程中引入“研究性學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)放下“權(quán)力機(jī)構(gòu)”，發(fā)揮“指導(dǎo)”和“合作”的作用，與學(xué)生一起探索。只要這樣的課堂氛圍，學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力就可以得到充分的發(fā)展。

2.3 實(shí)踐總結(jié)與反思

高中化學(xué)知識(shí)不同于初中化學(xué)知識(shí)，需要大量的實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此，在研究中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)出錯(cuò)誤的問(wèn)題集的習(xí)慣，并將易于出錯(cuò)的和經(jīng)典的問(wèn)題集中在分析和深入學(xué)習(xí)中，提高解決問(wèn)題的效率。在此基礎(chǔ)上，集中了易于出錯(cuò)的問(wèn)題，并對(duì)同類問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)的培訓(xùn)，不僅提高了中學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的效率，而且提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的分析能力和興趣。充分利用中學(xué)教科書(shū)中與學(xué)生情感有關(guān)的內(nèi)容，引起情感共鳴，使學(xué)生心中充滿幸福、樂(lè)觀、同情和良好的情感刺激。例如，熱情的自豪感在我們的化學(xué)歷史上表現(xiàn)出非常出色的表現(xiàn)。金飾、陶瓷、火藥、造紙、釀造等。是在世界早期發(fā)明和應(yīng)用的。1965年，中國(guó)科學(xué)家首次合成了牛胰島素。介紹了一些從事科學(xué)研究活動(dòng)的著名化學(xué)家的歷史，不怕危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)程序，實(shí)驗(yàn)條件差，經(jīng)過(guò)多次失敗的實(shí)驗(yàn)，不怕“權(quán)力機(jī)構(gòu)”，“智者的人”嘲笑蔑視，堅(jiān)定地相信工作的價(jià)值，依靠自己的能力，堅(jiān)持不懈地努力最終做出姿態(tài)。它對(duì)人類社會(huì)的成功產(chǎn)生了巨大的影響。居里夫人是一位著名的化學(xué)家，他成功地從大約400噸鈾瀝青礦物、200噸化學(xué)品和800噸水中提取了1克蘿卜。這種重的項(xiàng)目是在棚戶區(qū)的崎嶇和骯臟的條件下完成的。沒(méi)有強(qiáng)大意志和堅(jiān)定的目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。

2.4 提高考核方式

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往對(duì)學(xué)生有抵抗力，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生綜合發(fā)展的要求，建立多元化的評(píng)價(jià)模型，形成完善的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，應(yīng)在學(xué)生的化學(xué)中增加課堂考試和實(shí)際評(píng)估的內(nèi)容。二是增加實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容起著非常重要的作用，是測(cè)試學(xué)生“掌握化學(xué)知識(shí)”的重要環(huán)節(jié)。最后，通過(guò)建立課堂學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)群體評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生群體學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)積極溝通，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)意識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，必須關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)障礙，分析深度的原因，采取相應(yīng)的消除學(xué)習(xí)障礙的措施，提高學(xué)習(xí)能力。因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以適應(yīng)新的課堂模式，以理論和實(shí)踐為指導(dǎo)，不斷提高化學(xué)知識(shí)水平，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)提高綜合化學(xué)素養(yǎng)。

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