李如坤

摘 要：作為一線班主任，明顯感覺(jué)到現(xiàn)在班里特殊的學(xué)生越來(lái)越多。針對(duì)他們的情況，需要老師掌握更多的科學(xué)的教育方法，也需要老師付出比正常孩子更多的耐心與愛(ài)心。我們的目的只有一個(gè)，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥 愛(ài) 溝通

那是我?guī)У牡诙€(gè)班，那是我的第40個(gè)學(xué)生。見(jiàn)到他的第一眼，便給我留下了深刻的印象：他相當(dāng)難以溝通，仿佛生活在自己的世界中，對(duì)外界的一切不關(guān)心，不反應(yīng)，不回應(yīng)。他是孤獨(dú)的、封閉的，不與人聯(lián)系的，對(duì)我?guī)缀跏悄暤?。面?duì)這樣的孩子，我的教學(xué)如何才能順利開(kāi)展呢？我不禁發(fā)起愁來(lái)。

通過(guò)查找資料，我了解到語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。對(duì)于這樣的孤獨(dú)癥學(xué)生，我怎么才能盡快地找到開(kāi)啟他心靈的鑰匙，讓他敞開(kāi)心扉，與人正常地交流呢？我找到有經(jīng)驗(yàn)的同事虛心請(qǐng)教，又查閱了相關(guān)書(shū)籍，找到了以下幾條較有可行性的方法。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，取得了一定的成效：

一、激發(fā)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)他們自然地與人交流

興趣是個(gè)體對(duì)一定的事物所抱持的積極態(tài)度。如果一個(gè)人對(duì)事物抱著積極的態(tài)度，那么他就必然會(huì)積極地把自己有關(guān)的心理活動(dòng)指向并集中于這個(gè)事物，而且會(huì)在與這個(gè)事物的接觸過(guò)程中體驗(yàn)到一定的積極的情感。即使是孤獨(dú)癥兒童，只要我們深入細(xì)致地了解、觀察、調(diào)查，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。在第一次面試時(shí)，我們幾位老師啟發(fā)了無(wú)數(shù)次，也沒(méi)能順利地與他交流，他始終不開(kāi)口說(shuō)話。于是我想，能否利用他所喜歡的事物在和他一起玩兒的過(guò)程中，拉近彼此的距離，從而打開(kāi)他緊閉的心扉呢？我從別的桌上拿來(lái)一張白紙，又給他一支筆，讓他自己隨便畫(huà)。他思索良久，終于拿起了筆，在紙上慢慢地畫(huà)了一個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里面又畫(huà)了幾條小魚(yú)，旁邊還有一瓶花，像凡·高的向日葵。我趴在他的耳邊，輕輕地問(wèn)他畫(huà)的什么？他終于開(kāi)口說(shuō)了第一個(gè)詞“金魚(yú)”，我欣喜若狂。他肯開(kāi)口說(shuō)話，起碼說(shuō)明他對(duì)我不是那么排斥，說(shuō)明他還有與人溝通的可能。交戰(zhàn)第一局，我仿佛看到了希望的曙光微弱的透過(guò)層層迷障照射過(guò)來(lái)，盡管微弱，我卻滿足。

二、抓住細(xì)微的“閃光點(diǎn)”，給予關(guān)注、放大

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微小的、常人看來(lái)微不足道的東西，讓孤獨(dú)癥兒童感到大家的注意、關(guān)注和重視，千萬(wàn)不要輕視這種關(guān)注，在這種特別的關(guān)注下，學(xué)生會(huì)感到自己的存在之于別人的影響和作用，從而加強(qiáng)與他人的聯(lián)系?？谡Z(yǔ)表達(dá)他在班里處于劣勢(shì)，但是他的一些想法卻能從寫(xiě)話當(dāng)中表達(dá)出來(lái)。每次寫(xiě)話，他都與眾不同，別出心裁。開(kāi)始時(shí)是我當(dāng)眾朗讀他的文章，慢慢地，等到他在同學(xué)心中豎立起威信以后，我便進(jìn)行了一次大膽的嘗試，讓他自己朗讀自己的文章。我知道，這個(gè)決定對(duì)于班級(jí)里面任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有莫大的風(fēng)險(xiǎn)。他有可能因此而走入同學(xué)之間，得到大家真心的鼓勵(lì)與贊揚(yáng);也有可能因?yàn)榘l(fā)音太過(guò)含糊遭到同學(xué)們的另眼相看。畢竟，這個(gè)第一次對(duì)于他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太關(guān)鍵了?？墒?，我還是決定賭上這一回。挑選了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，我冒險(xiǎn)將他叫了起來(lái)。我靜靜地聽(tīng)著他讀，心里卻緊張的似咚咚擂鼓。結(jié)果對(duì)于我來(lái)說(shuō)、對(duì)于他來(lái)說(shuō)、對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，都太重要！他讀完了，全班鴉雀無(wú)聲，我的心更是提到了嗓子眼。靜默了幾秒鐘的時(shí)間，仿佛像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)，班里一個(gè)男同學(xué)開(kāi)口說(shuō)道：“你寫(xiě)的故事太有趣了，聽(tīng)得我們都入迷了！”其他同學(xué)也開(kāi)始隨聲附和。這突如其來(lái)的表?yè)P(yáng)似乎出乎他的意料，兩片紅霞飛染了他的兩頰。那一刻，我看到了他的眼睛里閃出點(diǎn)點(diǎn)亮光，我看到了他在那點(diǎn)點(diǎn)亮光里的自信，看到了他以前的自卑正在涅槃。到現(xiàn)在，我仍相信，那一刻是他真正融入集體的開(kāi)始。

三、讓其充分享受溝通的實(shí)用價(jià)值

對(duì)于孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們感覺(jué)到溝通是有價(jià)值的，這種價(jià)值和效用，要讓他們馬上實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，并且要通過(guò)強(qiáng)化加深其這種印象。在一次活動(dòng)課上，我和大家一起蕩秋千。這是他喜歡的游戲，我在每位學(xué)生蕩秋千前，都要問(wèn)一問(wèn)“要蕩得高一點(diǎn)嗎，要快一點(diǎn)嗎？”輪到他了，我如法炮制，他卻置若罔聞。于是，我故意把秋千搖得很慢，然后問(wèn)他，“要快還是慢？”這時(shí)，交流的實(shí)用價(jià)值對(duì)他來(lái)說(shuō)立刻突顯出來(lái)。他不回答，自己喜歡的游戲就玩不好，“快！”好，成功了，繼續(xù)強(qiáng)化，拉住秋千，再問(wèn)，“要快嗎？”“快，快！”

對(duì)這樣的學(xué)生和這樣的情形，我們要及時(shí)注意并抓住時(shí)機(jī)，讓其充分享受溝通帶來(lái)的實(shí)用價(jià)值，并不斷地強(qiáng)化這樣的效應(yīng)。

四、群體效應(yīng)的持續(xù)示范和影響

心理學(xué)的研究表明，孤獨(dú)癥兒童普遍對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，無(wú)好奇心。但這并不代表外界的影響對(duì)他們毫無(wú)作用，尤其是群體的影響。對(duì)于持續(xù)不斷的群體影響和示范，我們要善于加以利用。每次大運(yùn)動(dòng)量或稍有難度的訓(xùn)練結(jié)束后，我習(xí)慣給學(xué)生一些小小的物質(zhì)鼓勵(lì)，有時(shí)是每人一塊糖，或是一個(gè)小玩具。有一次，發(fā)到中途，一位同學(xué)突然大聲說(shuō)：“來(lái)一個(gè)！”在他后面的同學(xué)就都開(kāi)始跟著說(shuō)“來(lái)一個(gè)”，輪到他了，孤獨(dú)癥兒童，我期待著，可他猶豫著沒(méi)有開(kāi)口，我硬起心腸，示意下一位同學(xué)繼續(xù)，隨著我手中的東西越來(lái)越少，他顯然著急了。以前都是我妥協(xié)的，今天……還剩最后兩個(gè)小玩具了，他還站在那兒，我叫了兩個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)配合，給他施壓，我問(wèn)：“誰(shuí)還要？”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)了“來(lái)一個(gè)”，就剩最后一個(gè)玩具了，我再問(wèn)“誰(shuí)還要？”他終于開(kāi)口了：“來(lái)一個(gè)！”后來(lái)我們就利用群體示范的力量，不斷地刺激、強(qiáng)化，這個(gè)學(xué)生走出了自閉的陰影，他逐漸開(kāi)始了與人的交流。在其后的一次跳繩比賽中，面對(duì)著凱旋回來(lái)的女生，我說(shuō)：勇士們，讓我們用熱情的擁抱向她們表示祝賀吧！說(shuō)完這句話，就發(fā)生了一件讓我大跌眼鏡的事情，他第一個(gè)跑過(guò)去，緊緊地抱住了班長(zhǎng)，兩個(gè)人高興的又跳又叫。我簡(jiǎn)直不敢相信他的舉動(dòng)，這是我以前認(rèn)識(shí)的那個(gè)總是孤獨(dú)地站在一邊的學(xué)生嗎？這是我以前那個(gè)連說(shuō)一句話都要大家等待一分鐘的學(xué)生嗎？我被這突如其來(lái)的幸福擊中，呆呆地站在原地，傻傻的暗自幸福著、欣慰著……

2年了，我終于看到了他破繭成蝶的那一瞬間;2年了，我們大家的努力終于沒(méi)有白費(fèi);2年了，他終于完全、真正地融入到了這個(gè)集體當(dāng)中;2年了，他終于成為一個(gè)社會(huì)的人！2年了，我們終于用愛(ài)融化了他內(nèi)心的堅(jiān)冰！