盛潔 劉靜

[摘 要]VR+虛擬現(xiàn)實教育是一種新型的教育模式，將VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更加直觀、形象的多重感官刺激，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)生的實踐模式，有利于藝術(shù)設(shè)計復(fù)合性人才的培養(yǎng)。該文首先結(jié)合高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教學(xué)中的問題，并且聯(lián)系VR+虛擬現(xiàn)實教育對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的意義，提出了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的對策，為探索應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學(xué)教育實施辦法途徑尋求突破口。

[關(guān)鍵詞]VR+虛擬現(xiàn)實教育;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)新模式

[作者簡介]盛 潔（1983—），女，山東青島人，碩士，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺設(shè)計系講師，主要從事視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)和情感化設(shè)計等研究;劉 靜（1995—），女，安徽安慶人，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2018級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士研究生，研究方向為藝術(shù)設(shè)計。

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0192-02[收稿日期] 2019-11-05

VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是利用多媒體計算機技術(shù)生成一個具有逼真的視覺、聽覺、觸覺及嗅覺等的模擬現(xiàn)實環(huán)境，讓使用者能夠如臨其境一般地感受到其應(yīng)用帶來的沖擊。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到高校的教學(xué)中。目前，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展比較落后，教學(xué)質(zhì)量低下，對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)不能夠滿足社會的需求。在這種藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀下，我們應(yīng)大力加強教學(xué)改革，不斷推進藝術(shù)設(shè)計教育的進步。VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性、多感知性、交互性的特點，將其運用到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，不僅能夠解決傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的問題，提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力，促進藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。

一、VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征

VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)是多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，能夠帶給用戶良好的體驗，使人們感受新技術(shù)給生活帶來的巨大變化。VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要有以下幾個特征。（1）高實效性。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的空間、時間、設(shè)備等限制，解決許多復(fù)雜的問題，并且能夠運用高新技術(shù)形象地將藝術(shù)作品展示出來，提高藝術(shù)設(shè)計的效率。（2）交互性。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使得在虛擬的環(huán)境下，用現(xiàn)代化的技術(shù)向用戶傳遞設(shè)計效果、整體構(gòu)架等，給予用戶視覺、聽覺等多感官的交互體驗。（3）多重感知性。用戶在虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建的虛擬空間內(nèi)，能夠通過看、聽、模與虛擬的環(huán)境融合在一起，從而達到身臨其境的效果。（4）整體性。運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)營造出的多維立體空間，能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計的總體規(guī)劃、過程、設(shè)計等整體地呈現(xiàn)在用戶面前，從而提高設(shè)計效果，彌補傳統(tǒng)設(shè)計的不足。

二、VR+虛擬現(xiàn)實教育對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的意義

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的嶄新教育模式，使我們的教育理念和教育方法也在發(fā)生變革。VR+虛擬現(xiàn)實教育運用三維技術(shù)、互交技術(shù)等，將授課內(nèi)容變成逼真虛擬的環(huán)境，使得學(xué)生在詳實、生動、直觀的虛擬環(huán)境下進行可視化學(xué)習(xí)、體驗，從而達到寓教于樂的目的。這種嶄新的教學(xué)模式，將原有的藝術(shù)設(shè)計教育資源與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合，使全新的實踐模式得以產(chǎn)生，使得學(xué)生不用走出校園、走進藝術(shù)基地等，在教室里就可以將相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計元素放到虛擬三維空間內(nèi)，將自己的藝術(shù)創(chuàng)意進行實時的重構(gòu)和再現(xiàn)。

（一）打破時間、空間的限制，有效提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力

將虛擬現(xiàn)實教育應(yīng)用到具體項目設(shè)計，使其幫助學(xué)生完成相應(yīng)的作品，有利于學(xué)生對專業(yè)形成整體的認識，尤其是將基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)變成了體驗式學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計作品的質(zhì)量[1]。并且，VR+虛擬現(xiàn)實教育應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中不僅為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)課時，縮短了理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，還有效地豐富了學(xué)生的創(chuàng)作感受，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）擺脫現(xiàn)場調(diào)研的限制，彌補傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的缺陷

VR+虛擬現(xiàn)實教育將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，能夠有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)教育模式[2]。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式主要是在大量的現(xiàn)場調(diào)研中進行教學(xué)，常常會由于場地、費用、設(shè)備等方面的因素而降低教學(xué)效率，使現(xiàn)實的教學(xué)資源造成不必要的浪費，而VR+虛擬現(xiàn)實教學(xué)改變了傳統(tǒng)的現(xiàn)場式教學(xué)方式，將教材的知識情景化，搭建互動平臺，使學(xué)生進行感官式體驗學(xué)習(xí)，能夠有效彌補傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的缺陷。

三、VR+虛擬現(xiàn)實教育下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的構(gòu)建

（一）搭建VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學(xué)平臺

搭建VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學(xué)平臺，將藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源與虛擬現(xiàn)實技術(shù)資源相整合，完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生在提升知識技能的同時，有效提升實踐能力和創(chuàng)新能力。VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學(xué)平臺包括智能化的教學(xué)環(huán)境和硬件配備，如計算機的配備、具有智能監(jiān)控、評價、輔導(dǎo)功能的教學(xué)環(huán)境等。學(xué)生能借助計算機，運用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等將舞臺演出的各種要素進行數(shù)字化處理，從而形成虛擬的藝術(shù)實踐空間。智能化的教學(xué)環(huán)境能夠根據(jù)學(xué)生的虛擬實踐表現(xiàn)、作品完成程度等，進行有針對性的監(jiān)控、測試、輔導(dǎo)，并且可以使教師通過在線、離線等多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的實時互動，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)教學(xué)雙贏。

（二）開展“VR+虛擬現(xiàn)實”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行融合的同時，還要重視對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維融入教學(xué)中，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)VR+虛擬現(xiàn)實技術(shù)的互交性、可視化操作性、仿真性等特點，可將現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計原理傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，以培養(yǎng)更多更好的原創(chuàng)設(shè)計人才，適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。

在開展“VR+虛擬現(xiàn)實”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，教師需要運用新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)、探索，充分發(fā)現(xiàn)自己的個性特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)注重實踐教學(xué)，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)和模擬技術(shù)來創(chuàng)建實踐環(huán)境，在彌補現(xiàn)實教學(xué)中設(shè)施不足、經(jīng)費不足、場地缺乏等現(xiàn)狀的同時，增加學(xué)生實踐設(shè)計的體驗;并且注重藝術(shù)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，如課堂學(xué)習(xí)、市場調(diào)研、環(huán)境分析、虛擬實踐、小組討論等。

（三）實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與校企合作項目進行深度融合，能夠充分體現(xiàn)“教”“學(xué)” “練”“做”一體化的自主構(gòu)建知識的教學(xué)模式，符合以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)教融合方式[3]。實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)，需要教師在課前根據(jù)教學(xué)目標收集各種教學(xué)資料，并且充分了解相關(guān)專業(yè)的前沿信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，運用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、情節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)研。在課堂教學(xué)過程中，為了給企業(yè)提供直觀可視的設(shè)計作品，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生了解項目的整體要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目要求在虛擬的教學(xué)空間內(nèi)進行數(shù)據(jù)測量、預(yù)算，然后指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計繪圖，學(xué)會運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成自己的設(shè)計，最后與學(xué)生對完成的作品進行交流、體驗。在此過程中，教師和學(xué)生還可以互換角色，充分互動合作，以提升教學(xué)效果。

為了實現(xiàn)通過虛擬教學(xué)平臺將學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，在校企合作的過程中，學(xué)生可以將自己設(shè)計的作品通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示給企業(yè)，企業(yè)對設(shè)計的作品進行最終的評判，并將設(shè)計的優(yōu)秀作品快速投放到現(xiàn)實的項目中。這種產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，能夠最大限度地節(jié)約教學(xué)時間，使學(xué)校與企業(yè)進行及時有效的溝通，以便根據(jù)客戶的需求進行設(shè)計。學(xué)生完成作品后，學(xué)校直接給企業(yè)觀看其設(shè)計效果，使企業(yè)通過直觀體驗及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，然后學(xué)生根據(jù)企業(yè)提出的改進意見進行修改，使設(shè)計的作品更加完善、更加合理并滿足客戶的需求。這不僅有利于學(xué)生的快速成長，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力和實踐能力，還有利于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)實用型的人才打下基礎(chǔ)。同時，為了更好地實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)，還需要學(xué)校、社會、國家的共同努力，即國家為學(xué)校的虛擬現(xiàn)實教學(xué)提供充足的資金支持，學(xué)校大力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍，社會為學(xué)校提供實踐項目的支持。通過三方合力，虛擬現(xiàn)實教學(xué)才能夠更好地應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中。

參考文獻

[1]王瑋.VR技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2018，（23）：200.

[2]郭志強，邊坤.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2018，31（11）：27-28.

[3]朱詩源，王健，潘正斌.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2018，31（12）：57.

Discussion on the New Teaching Model of Art Design Specialty Under VR+Virtual Reality Education

SHENG Jie， LIU Jing

（College of Art， Qingdao University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266061， China）

Abstract： VR+virtual reality education is a new teaching model. Applying VR+virtual reality technology to the teaching of art design specialty can provide students with more intuitive and vivid multiple sensory stimulation， which is of great help to their learning. Meanwhile， it can transform the traditional teaching model， innovate students' practice model and help cultivate comprehensive personnel in the field of art design. This paper finds out problems in present teaching situation of art design specialty in colleges and universities， and puts forward the countermeasures for the innovative teaching model， based on the significance of VR+virtual reality education to the teaching of art design specialty， hoping to find a breakthrough to explore the way to implement the industrial and academic education of art design specialty in applied universities.

Key words： VR+virtual reality education; art design; new teaching model