盛潔 劉靜

[摘 要]VR+虛擬現(xiàn)實教育是一種新型的教育模式，將VR+虛擬現(xiàn)實技術應用到藝術設計專業(yè)教學，可以為學生提供更加直觀、形象的多重感官刺激，對學生的學習有很大的幫助。同時，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新學生的實踐模式，有利于藝術設計復合性人才的培養(yǎng)。該文首先結(jié)合高校藝術設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀，找出教學中的問題，并且聯(lián)系VR+虛擬現(xiàn)實教育對藝術設計專業(yè)教學的意義，提出了藝術設計專業(yè)創(chuàng)新教學模式的對策，為探索應用型高校藝術設計專業(yè)的產(chǎn)學教育實施辦法途徑尋求突破口。

[關鍵詞]VR+虛擬現(xiàn)實教育;藝術設計;教學新模式

[作者簡介]盛 潔（1983—），女，山東青島人，碩士，青島科技大學藝術學院視覺設計系講師，主要從事視覺傳達設計專業(yè)教學和情感化設計等研究;劉 靜（1995—），女，安徽安慶人，青島科技大學藝術學院2018級藝術設計專業(yè)碩士研究生，研究方向為藝術設計。

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0192-02[收稿日期] 2019-11-05

VR+虛擬現(xiàn)實技術就是利用多媒體計算機技術生成一個具有逼真的視覺、聽覺、觸覺及嗅覺等的模擬現(xiàn)實環(huán)境，讓使用者能夠如臨其境一般地感受到其應用帶來的沖擊。隨著信息技術的快速發(fā)展，VR+虛擬現(xiàn)實技術已經(jīng)普遍應用到高校的教學中。目前，我國高校藝術設計專業(yè)的發(fā)展比較落后，教學質(zhì)量低下，對藝術設計人才的培養(yǎng)不能夠滿足社會的需求。在這種藝術設計教學現(xiàn)狀下，我們應大力加強教學改革，不斷推進藝術設計教育的進步。VR+虛擬現(xiàn)實技術具有沉浸性、多感知性、交互性的特點，將其運用到藝術設計專業(yè)的教學中，不僅能夠解決傳統(tǒng)藝術設計教學中的問題，提升教學質(zhì)量，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的藝術設計能力，促進藝術設計教育的發(fā)展。

一、VR+虛擬現(xiàn)實技術的特征

VR+虛擬現(xiàn)實技術是多媒體技術不斷發(fā)展的結(jié)果，能夠帶給用戶良好的體驗，使人們感受新技術給生活帶來的巨大變化。VR+虛擬現(xiàn)實技術主要有以下幾個特征。（1）高實效性。將虛擬現(xiàn)實技術運用到藝術設計教學中，能夠突破傳統(tǒng)教學的空間、時間、設備等限制，解決許多復雜的問題，并且能夠運用高新技術形象地將藝術作品展示出來，提高藝術設計的效率。（2）交互性。藝術設計教學中運用虛擬現(xiàn)實技術，使得在虛擬的環(huán)境下，用現(xiàn)代化的技術向用戶傳遞設計效果、整體構(gòu)架等，給予用戶視覺、聽覺等多感官的交互體驗。（3）多重感知性。用戶在虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)建的虛擬空間內(nèi)，能夠通過看、聽、模與虛擬的環(huán)境融合在一起，從而達到身臨其境的效果。（4）整體性。運用虛擬現(xiàn)實技術營造出的多維立體空間，能夠?qū)⑺囆g設計的總體規(guī)劃、過程、設計等整體地呈現(xiàn)在用戶面前，從而提高設計效果，彌補傳統(tǒng)設計的不足。

二、VR+虛擬現(xiàn)實教育對藝術設計專業(yè)教學的意義

基于虛擬現(xiàn)實技術的嶄新教育模式，使我們的教育理念和教育方法也在發(fā)生變革。VR+虛擬現(xiàn)實教育運用三維技術、互交技術等，將授課內(nèi)容變成逼真虛擬的環(huán)境，使得學生在詳實、生動、直觀的虛擬環(huán)境下進行可視化學習、體驗，從而達到寓教于樂的目的。這種嶄新的教學模式，將原有的藝術設計教育資源與虛擬現(xiàn)實技術相結(jié)合，使全新的實踐模式得以產(chǎn)生，使得學生不用走出校園、走進藝術基地等，在教室里就可以將相關的藝術設計元素放到虛擬三維空間內(nèi)，將自己的藝術創(chuàng)意進行實時的重構(gòu)和再現(xiàn)。

（一）打破時間、空間的限制，有效提升學生的藝術設計能力

將虛擬現(xiàn)實教育應用到具體項目設計，使其幫助學生完成相應的作品，有利于學生對專業(yè)形成整體的認識，尤其是將基礎模塊的學習變成了體驗式學習，能夠有效提升學生藝術設計作品的質(zhì)量[1]。并且，VR+虛擬現(xiàn)實教育應用到藝術設計專業(yè)教學中不僅為學校節(jié)約了教學課時，縮短了理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，還有效地豐富了學生的創(chuàng)作感受，提高了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）擺脫現(xiàn)場調(diào)研的限制，彌補傳統(tǒng)藝術設計教學中的缺陷

VR+虛擬現(xiàn)實教育將藝術設計專業(yè)教學資源與虛擬現(xiàn)實技術相結(jié)合，構(gòu)建新的教學模式，能夠有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)教育模式[2]。傳統(tǒng)的藝術設計教學模式主要是在大量的現(xiàn)場調(diào)研中進行教學，常常會由于場地、費用、設備等方面的因素而降低教學效率，使現(xiàn)實的教學資源造成不必要的浪費，而VR+虛擬現(xiàn)實教學改變了傳統(tǒng)的現(xiàn)場式教學方式，將教材的知識情景化，搭建互動平臺，使學生進行感官式體驗學習，能夠有效彌補傳統(tǒng)藝術設計教學中的缺陷。

三、VR+虛擬現(xiàn)實教育下藝術設計專業(yè)教學新模式的構(gòu)建

（一）搭建VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學平臺

搭建VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學平臺，將藝術設計教學資源與虛擬現(xiàn)實技術資源相整合，完善藝術設計專業(yè)的實踐教學體系，使學生在提升知識技能的同時，有效提升實踐能力和創(chuàng)新能力。VR+虛擬現(xiàn)實教育實踐教學平臺包括智能化的教學環(huán)境和硬件配備，如計算機的配備、具有智能監(jiān)控、評價、輔導功能的教學環(huán)境等。學生能借助計算機，運用計算機技術、網(wǎng)絡技術等將舞臺演出的各種要素進行數(shù)字化處理，從而形成虛擬的藝術實踐空間。智能化的教學環(huán)境能夠根據(jù)學生的虛擬實踐表現(xiàn)、作品完成程度等，進行有針對性的監(jiān)控、測試、輔導，并且可以使教師通過在線、離線等多樣化的教學方式對學生進行輔導，從而實現(xiàn)學生與教師之間的實時互動，大大激發(fā)學生學習興趣和內(nèi)部學習動機，實現(xiàn)教學雙贏。

（二）開展“VR+虛擬現(xiàn)實”藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學

將藝術設計專業(yè)與VR+虛擬現(xiàn)實技術進行融合的同時，還要重視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維融入教學中，在教學過程中引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)VR+虛擬現(xiàn)實技術的互交性、可視化操作性、仿真性等特點，可將現(xiàn)代化的藝術設計原理傳遞給學生，引導學生進行創(chuàng)新設計，以培養(yǎng)更多更好的原創(chuàng)設計人才，適應社會發(fā)展的步伐。

在開展“VR+虛擬現(xiàn)實”藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的過程中，教師需要運用新的教學理念，不斷創(chuàng)新自己的教學方法，使學生進行主動學習、探索，充分發(fā)現(xiàn)自己的個性特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師應注重實踐教學，運用虛擬現(xiàn)實技術和模擬技術來創(chuàng)建實踐環(huán)境，在彌補現(xiàn)實教學中設施不足、經(jīng)費不足、場地缺乏等現(xiàn)狀的同時，增加學生實踐設計的體驗;并且注重藝術設計各個環(huán)節(jié)的教學，如課堂學習、市場調(diào)研、環(huán)境分析、虛擬實踐、小組討論等。

（三）實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術與產(chǎn)教深度融合教學

在藝術設計專業(yè)教學中，將虛擬現(xiàn)實技術與校企合作項目進行深度融合，能夠充分體現(xiàn)“教”“學” “練”“做”一體化的自主構(gòu)建知識的教學模式，符合以市場為導向的產(chǎn)教融合方式[3]。實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術與產(chǎn)教深度融合教學，需要教師在課前根據(jù)教學目標收集各種教學資料，并且充分了解相關專業(yè)的前沿信息，了解學生的學習狀態(tài)等，運用計算機技術、網(wǎng)絡技術創(chuàng)設虛擬的教學環(huán)境、內(nèi)容、情節(jié)等，引導學生做好調(diào)研。在課堂教學過程中，為了給企業(yè)提供直觀可視的設計作品，教師首先可以帶領學生了解項目的整體要求，指導學生根據(jù)項目要求在虛擬的教學空間內(nèi)進行數(shù)據(jù)測量、預算，然后指導學生進行設計繪圖，學會運用虛擬現(xiàn)實技術完成自己的設計，最后與學生對完成的作品進行交流、體驗。在此過程中，教師和學生還可以互換角色，充分互動合作，以提升教學效果。

為了實現(xiàn)通過虛擬教學平臺將學校與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，在校企合作的過程中，學生可以將自己設計的作品通過虛擬現(xiàn)實技術展示給企業(yè)，企業(yè)對設計的作品進行最終的評判，并將設計的優(yōu)秀作品快速投放到現(xiàn)實的項目中。這種產(chǎn)教融合的教學模式，能夠最大限度地節(jié)約教學時間，使學校與企業(yè)進行及時有效的溝通，以便根據(jù)客戶的需求進行設計。學生完成作品后，學校直接給企業(yè)觀看其設計效果，使企業(yè)通過直觀體驗及時發(fā)現(xiàn)設計中存在的問題，然后學生根據(jù)企業(yè)提出的改進意見進行修改，使設計的作品更加完善、更加合理并滿足客戶的需求。這不僅有利于學生的快速成長，鍛煉學生的職業(yè)能力和實踐能力，還有利于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)實用型的人才打下基礎。同時，為了更好地實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術與產(chǎn)教深度融合教學，還需要學校、社會、國家的共同努力，即國家為學校的虛擬現(xiàn)實教學提供充足的資金支持，學校大力培養(yǎng)藝術設計專業(yè)的師資隊伍，社會為學校提供實踐項目的支持。通過三方合力，虛擬現(xiàn)實教學才能夠更好地應用在藝術設計專業(yè)教學中。

參考文獻

[1]王瑋.VR技術在環(huán)境藝術設計教學中的應用研究[J].大眾文藝，2018，（23）：200.

[2]郭志強，邊坤.虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計專業(yè)中的教學應用[J].藝術科技，2018，31（11）：27-28.

[3]朱詩源，王健，潘正斌.虛擬現(xiàn)實技術在數(shù)字媒體藝術教學中的應用研究[J].藝術科技，2018，31（12）：57.

Discussion on the New Teaching Model of Art Design Specialty Under VR+Virtual Reality Education

SHENG Jie， LIU Jing

（College of Art， Qingdao University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266061， China）

Abstract： VR+virtual reality education is a new teaching model. Applying VR+virtual reality technology to the teaching of art design specialty can provide students with more intuitive and vivid multiple sensory stimulation， which is of great help to their learning. Meanwhile， it can transform the traditional teaching model， innovate students' practice model and help cultivate comprehensive personnel in the field of art design. This paper finds out problems in present teaching situation of art design specialty in colleges and universities， and puts forward the countermeasures for the innovative teaching model， based on the significance of VR+virtual reality education to the teaching of art design specialty， hoping to find a breakthrough to explore the way to implement the industrial and academic education of art design specialty in applied universities.

Key words： VR+virtual reality education; art design; new teaching model