葉見喜

“不學(xué)禮，無以立?！蔽拿鞫Y儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。學(xué)校是青少年學(xué)生文明禮儀教育的重要陣地。文明禮儀教育只有結(jié)合校域特點(diǎn)和區(qū)域資源，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢，真正讓教育落地、生根，才能更好地提升文明禮儀教育實(shí)效，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、構(gòu)建校本課程，完善育人體系

文明禮儀校本課程的構(gòu)建，應(yīng)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等方面著力，使文明禮儀課程不斷向橫向拓寬和縱向拓深發(fā)展，形成序列化、系列化的文明禮儀課程。

1. 制定課程目標(biāo)

制定校本課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，文明禮儀教育就有了方向和依據(jù)。有了教育目標(biāo)的指引，學(xué)生能更好地了解什么是文明禮儀以及學(xué)習(xí)文明禮儀的意義，通過學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范知識(shí)，做到知禮、懂禮、用禮，培養(yǎng)良好的文明禮貌行為，提升文明素養(yǎng)。

2. 設(shè)置課程內(nèi)容

文明禮儀教育課程內(nèi)容涵蓋理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，校內(nèi)、校外如何待人處事，禮儀歌、禮儀操等特色禮儀項(xiàng)目的編排和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)、組織體驗(yàn)各種形式和不同內(nèi)容的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，感受文明禮儀的內(nèi)涵和魅力。

3. 開展評價(jià)活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)探索有效的評價(jià)方式和內(nèi)容，全面、客觀、有針對性地對學(xué)生開展評價(jià)活動(dòng)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生。制定《小學(xué)生文明禮儀教育評價(jià)手冊》，以其為依據(jù)開展評價(jià)活動(dòng)。家庭評價(jià)也是以學(xué)校制定的評價(jià)手冊為依據(jù)，以調(diào)查問卷的形式反饋學(xué)生在進(jìn)行文明禮儀學(xué)習(xí)后各方面的表現(xiàn)。

二、融合學(xué)科教學(xué)，滲透文明禮儀

文明禮儀教育要注重與學(xué)科相融合，有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)課堂。語文、道德與法治、體育等學(xué)科有著豐富的文明禮儀育人素材，教育者應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循知識(shí)學(xué)習(xí)與思想教育相一致的原則，運(yùn)用教材知識(shí)滲透文明禮儀教育。

語文課上，應(yīng)注重語文學(xué)科人文性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中滲透文明禮儀教育。如學(xué)習(xí)有關(guān)祖國大好河山、優(yōu)美景色時(shí)滲透愛護(hù)環(huán)境意識(shí);學(xué)習(xí)描寫動(dòng)植物的文章時(shí)滲透關(guān)愛生命意識(shí);學(xué)習(xí)人類文明的內(nèi)容時(shí)教育學(xué)生懂得尊重歷史和先輩的智慧，珍惜勞動(dòng)成果，與愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育聯(lián)系起來。

道德與法治課上，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境、尊重他人，和睦相處;在美術(shù)、音樂學(xué)科教學(xué)中，將文明禮儀教育與美育有機(jī)結(jié)合，滲透以美載德、寓美于德的文明意識(shí);在體育學(xué)科的教學(xué)過程中注重集隊(duì)禮儀訓(xùn)練。

三、豐富特色活動(dòng)，拓展育人渠道

文明禮儀教育要以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)多元校園體驗(yàn)活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬育人渠道。體驗(yàn)活動(dòng)要緊扣學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，既要有面向全體的校級主題活動(dòng)，也要有學(xué)段專題活動(dòng)，學(xué)校、年級活動(dòng)兩個(gè)層面同步進(jìn)行，做到點(diǎn)、面教育相結(jié)合。

1. 校級主題活動(dòng)

“小龍獅”好習(xí)慣行動(dòng)家?；顒?dòng)。以“每日說好三句話”“每日做好學(xué)校三件事”“每日做好家中三件事”為行動(dòng)內(nèi)容，以每周為單位，教師和家長分別對學(xué)生在校和在家的文明禮儀行為進(jìn)行督促、評價(jià)。

“美化家校、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命”主題活動(dòng)。每學(xué)年定期開展“花滿家校 美化環(huán)境”活動(dòng)，評選十佳班級，十佳陽臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生愛花、養(yǎng)花、護(hù)花的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命等文明精神品質(zhì)。

“煉家訓(xùn) 寫家書 揚(yáng)家風(fēng)”家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。講文明、懂禮儀是良好家風(fēng)的體現(xiàn)，學(xué)校把家風(fēng)建設(shè)與文明禮儀教育相融合，通過組織學(xué)生開展親子制作家訓(xùn)書簽，父母給孩子寫家書，講家風(fēng)故事，好家風(fēng)讀書分享會(huì)，好家風(fēng)主題班會(huì)等宣揚(yáng)好家風(fēng)，讓學(xué)生在文明禮儀好家風(fēng)浸潤中成長。

升旗育人平臺(tái)展示教育成果。充分利用升旗禮育人平臺(tái)展示班級文明禮儀風(fēng)采。各班級在升旗禮上向全校展示班名、班訓(xùn)、班歌，展示主題文明禮儀教育風(fēng)采和成果，把升旗禮與班級文化，與文明禮儀教育結(jié)合起來。

“父母課堂”樹良好形象。家長是禮儀教育的主要實(shí)施者，家長良好的文明禮儀素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的重要保障。學(xué)校組織開展“家長駐校日”“家長大講堂”“親子活動(dòng)”等父母課堂實(shí)踐活動(dòng)，給自己的孩子樹立良好的榜樣。

2. 各年級段主題活動(dòng)

文明禮儀教育面向全體學(xué)生，各年段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)有一定的差異，所以體驗(yàn)活動(dòng)的主題要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因材施教。

低年級蒙學(xué)養(yǎng)正：唱童謠，講故事，習(xí)禮儀。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，通過唱歌謠、講故事的方式學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)生更樂于接受，更容易理解，效果會(huì)更好。學(xué)生從歌謠、故事中懂得了基本的禮節(jié)規(guī)范，從小播下文明的種子。在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，開展小手拉大手活動(dòng)，組織學(xué)生與家長收集禮儀童謠、禮儀故事，與家長創(chuàng)編禮儀歌謠、童謠等，一起深化、提升文明禮儀素養(yǎng)。

中年級明禮力行：存文明禮儀，取快樂自信。文明禮儀好習(xí)慣成長存折活動(dòng)要求學(xué)生人手一本“存折”，存入文明禮儀行為。存入內(nèi)容分為尊師禮儀、交往禮儀、課間禮儀、課堂禮儀四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容又進(jìn)行了細(xì)化，每兩個(gè)月評價(jià)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校是好習(xí)慣銀行“總行”，各班設(shè)“支行”，班主任是“支行長”，學(xué)生都是“儲(chǔ)戶”。學(xué)生的每一次文明禮儀行為，由學(xué)生個(gè)人、小組長、教師作出評價(jià)后，量化成1至3個(gè)“文明金幣”存入賬戶，每月結(jié)算一次，學(xué)生也可以用一定數(shù)量的“文明金幣”，換取當(dāng)一天班長等獎(jiǎng)勵(lì)。用激勵(lì)形式進(jìn)行道德教育，符合小學(xué)生的心理特征，孩子參與的熱情和興趣得到激發(fā)，文明禮儀好習(xí)慣在潛移默化中形成。

高年級揚(yáng)帆啟航：禮儀打卡，文明永伴。每周設(shè)定一個(gè)文明禮儀主題，以一周一打卡的形式踐行文明禮儀，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)校里學(xué)到的文明禮儀知識(shí)學(xué)以致用，將知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。打卡形式分兩種，第一種是周記見成長，讓孩子以周記的形式回顧一周中自己在該文明禮儀主題方面所做的成長事跡和生活感受;第二種是微信打卡，讓家長參與到活動(dòng)中來，家長觀察自己孩子的行為是否符合該周的文明要求，請家長用手機(jī)拍照記錄，并在朋友圈里每周打卡一次。此活動(dòng)采用階梯式記錄評價(jià)，每周設(shè)定一禮儀主題，階梯式記錄，學(xué)生每達(dá)標(biāo)一項(xiàng)，就登上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)期末，將評選出“禮儀登頂少年”，給予獎(jiǎng)勵(lì)，旨在激勵(lì)孩子形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

文明禮儀教育是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要載體和突破口之一，具有校域特色文明禮儀教育途徑的探究能切實(shí)提高教育的實(shí)效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的德道觀念，形成良好的校風(fēng)，是凸顯校域特色思想道德建設(shè)工作的有力舉措。