陳旭華

最近，網上接連“曝光”多起中小學教師組織學生應援“追星”的事件，一石激起千層浪，“追星”這個話題再次變成熱點，許多媒體發(fā)出了“不能讓學生成追星應援工具”的呼聲，得到了認可和贊同。

學校是育人的地方，教育不僅關乎學生個體發(fā)展，也牽涉到千萬個家庭的幸福，更是關乎中國夢的實現?！笆陿淠?，百年樹人”，青少年是國家的未來，更是民族的未來，教育承載著國家和民族的全部希望。“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，是新時代每一位教師需要回答的問題。2018年習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一?？圩印?。2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會進一步強調：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。黨的十八大以來，對教育的本質及教育在實現中華民族偉大復興的中國夢征程中的地位、作用，習近平總書記作出了一系列重要論述，發(fā)出了一系列重要指示，為新時代教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。諄諄教誨、語重心長，總書記的情真意切，體現了黨和國家對教育事業(yè)的關心、重視和期望。

教育的對象是人，教育更是以“人的發(fā)展”為目的的，“立德樹人”是對每一位教師的最基本要求，那應該如何正確引導學生“追星”？

“道理不如故事，天邊不如身邊”，教師就是學生最好的“教材”

韓愈在《師說》道出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鼻О倌陙?，韓愈對“師者”定義的光芒，影響了一代又一代的教師。教書育人是教師的天職，教給學生知識是教師最基本的工作，除此以外，教師更要懂得育人，以人格魅力引導學生心靈，自覺堅守精神家園，在學生的心靈中播種愛與希望，教學生怎樣做人、怎樣學習和怎樣做事。年初，面對突如其來的新冠肺炎疫情，很多人避之唯恐不及，卻有一張“逆行而上”的火車票，它的主人就是鐘南山院士。鏡頭前他眼含淚花，為湖北武漢加油時說：“武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市?！睈廴苏?，人恒愛之，面對大家的敬意，他說“其實，我不過就是一個看病的大夫”。他，就是我們要教會新時代學生去追的那顆“星”：救死扶傷、醫(yī)者仁心。

“親其師，信其道”，教師是學生的鏡子

從古到今，“師德”都是一個極其神圣的詞，一日為師，一世楷模，牢記“先做學生，然后再做先生”的虛懷若谷，要時刻修身律己、身先示范，為學生樹立一個標桿和榜樣。梅貽琦以“從游說”生動概括了師生關系，他把師生比喻為大魚和小魚：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成。”面對“你們?yōu)槭裁匆x書”，在老師潤物無聲的引導下，14歲的少年周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，19歲時到日本求學，為救亡山河破碎的中華民族而寫下“面壁十年突破壁，難酬蹈海亦英雄”。他，就是我們要教會新時代學生去追的那顆“星”：上下求索不忘初心，胸懷祖國。

“蓬生麻中，不扶自直”，教師就是的學生的標尺

做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，學生的健康成長就是就是教師工作的全部內容，始終想學生所想，急學生之所急，保證學生在正確的航道駛向遠方。德國哲學家雅斯貝爾斯以“樹木和云朵”的比喻，再現了師生之間的親密關系和互相影響，他認為，“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。中國雜交水稻之父袁隆平，90多歲高齡依舊面朝黃土背朝天在稻田里穿梭，甘愿一輩子做一名“老農民”，面對各種榮譽和贊譽，他卻笑稱自己就是個種了一輩子稻的老農民，所以自己更像農民，而不是科學家，他一輩子就只有兩個夢想，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。他，就是我們要教會新時代學生去追的那顆“星”：扎根中國大地，造福全人類。

三尺講臺，不僅傳播真理，更塑造靈魂。作為新時代的教師，我們都是追夢人，我們更需要“擼起袖子加油干”，自覺肩負起歷史和時代的重托，以時不待我、只爭朝夕的奮斗精神感染學生、教育學生。廣大教師應做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，講好中國發(fā)展的故事，講好中國共產黨治國理政的故事，成為“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”的新時代人民教師。