李玲

摘 要：幼兒園安全工作是幼兒園工作的重中之重，如今學(xué)生安全事故頻頻發(fā)生，國(guó)家逐步加大對(duì)中小學(xué)以及幼兒園學(xué)生安全教育的開(kāi)展力度。截至目前，媒體報(bào)道過(guò)的幼兒園安全事故就數(shù)不勝數(shù)。從校車事件到幼兒園食品檢測(cè)不達(dá)標(biāo)，從有毒桌椅到流感的蔓延，從幼兒園暴力事件到紅黃藍(lán)事件，每一次幼兒園惡性安全事件的發(fā)生都令我們與家長(zhǎng)無(wú)法安心。面對(duì)幼兒園的安全問(wèn)題，我們絕不能掉以輕心。因此，加大幼兒園常規(guī)管理中安全教育活動(dòng)開(kāi)展的力度已是刻不容緩。

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全 教育 途徑

引言

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到很多問(wèn)題，對(duì)幼兒身心發(fā)展具有很大影響。近幾年，幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，安全教育已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。[1]

一、幼兒園安全教育的重要性

幼兒園安全事故頻發(fā)，這與實(shí)際工作中的安全教育缺位或者教育強(qiáng)度不足有關(guān)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其安全意識(shí)沒(méi)有完全建立，甚至對(duì)危險(xiǎn)環(huán)境缺乏足夠的意識(shí)，缺乏安全防護(hù)能力，自身的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，自我控制能力低，缺乏足夠的生活閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)技巧，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。要充分地意識(shí)到幼兒自身組織功能沒(méi)有發(fā)育完全的現(xiàn)狀，讓幼兒有更強(qiáng)的危險(xiǎn)意識(shí)與防范能力。其次，幼兒園方面，由于整體的設(shè)施配備條件不足，導(dǎo)致幼兒園一些活動(dòng)設(shè)施缺乏應(yīng)有的安全防護(hù)。在安全管理制度與安全教育方面，缺乏針對(duì)性開(kāi)展。教育內(nèi)容枯燥乏味，形式呆板，幼兒缺乏足夠的參與興趣。甚至在日常入園離園過(guò)程中，由于人數(shù)眾多，缺乏秩序意識(shí)，導(dǎo)致場(chǎng)面混亂，甚至導(dǎo)致幼兒錯(cuò)接事件。其四，教師對(duì)于安全教育工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至有很多教師認(rèn)為幼兒本身缺乏安全意識(shí)與防控能力，教育本身的意義不大，將安全教育流于形式，缺乏針對(duì)幼兒實(shí)際自我保護(hù)能力培養(yǎng)的考慮與設(shè)計(jì)實(shí)施。其五，在安全教育上，家長(zhǎng)存在一定責(zé)任，在保護(hù)幼兒的同時(shí)，缺乏幼兒實(shí)際自我防護(hù)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒脫離家長(zhǎng)的保護(hù)就會(huì)制造更多的危險(xiǎn)問(wèn)題。[2]

二、當(dāng)前幼兒園安全教育中存在的一些問(wèn)題

1.幼兒園安全管理制度不完善

部分幼兒園是開(kāi)放式的，有些幼兒園的門衛(wèi)責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)進(jìn)入幼兒園的外來(lái)人員監(jiān)管不嚴(yán)，導(dǎo)致別有用心的不法分子有可乘之機(jī)。部分幼兒園食堂不干凈，管理不到位，甚至出現(xiàn)了幼兒食物中毒的問(wèn)題。幼兒們正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，幼兒園食堂首先要做到干凈衛(wèi)生，然后才是營(yíng)養(yǎng)均衡，出現(xiàn)這些問(wèn)題是安全制度不夠完善造成的。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)不足、自我保護(hù)的方式和能力有限

幼兒自我保護(hù)的意識(shí)也比較淡薄。由于幼兒年齡還很小，自我保護(hù)意識(shí)和能力都非常弱。在家長(zhǎng)及教師的精心呵護(hù)下，更是缺乏必要的安全防范意識(shí)。幼兒是國(guó)家發(fā)展的棟梁，兒童時(shí)期的發(fā)展是幼兒一生發(fā)展的奠基石，安全顯得尤為重要。幼兒自身沒(méi)有自我保護(hù)的能力，屬于弱勢(shì)群體，國(guó)家對(duì)這個(gè)群體一直都給予高度關(guān)注，要求幼兒園不斷加強(qiáng)安全教育，牢固樹(shù)立幼兒安全防范意識(shí)，加強(qiáng)幼兒園安全管理，努力營(yíng)造和諧幼兒園，但部分幼兒園沒(méi)有引起高度重視。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑

1.提高安全意識(shí)

利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教職工學(xué)習(xí)安全工作法律法規(guī)、工作文件和通報(bào)，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，進(jìn)行消防知識(shí)技能、應(yīng)急救生、衛(wèi)生保健常識(shí)等培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。教師安全培訓(xùn)的同時(shí)，保健老師定期組織保育員進(jìn)行專題培訓(xùn)：班級(jí)物品消毒方法流程、幼兒日常護(hù)理、傳染病的管理等。食堂安全工作例會(huì)每月一次，會(huì)議上學(xué)習(xí)相關(guān)文件要求，進(jìn)一步規(guī)范操作流程。

2.家園配合，形成安全教育合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！蔽覀?cè)趶?qiáng)化幼兒園教育的同時(shí)，更不能忽視家庭教育。因此，我們要和家長(zhǎng)溝通，家園共育，形成安全教育合力。幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、致家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力，例如我們開(kāi)通的校訊通，班級(jí)微信群等，當(dāng)然，電話的溝通方式也是必不可少的。還可以通過(guò)安全教育平臺(tái)微課程向家長(zhǎng)和孩子展示生動(dòng)的安全教育課，以達(dá)到更好的宣傳教育目的。此外，我們還要對(duì)乘車幼兒的接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記和核實(shí)，確保幼兒的接送安全。[3]

3.注重幼兒園整體安全演習(xí)教育

在安全演習(xí)的操作中可以讓幼兒有更強(qiáng)的危險(xiǎn)感受，從而依據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)做好安全防護(hù)。甚至可以讓幼兒觀看安全演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)操作，讓專業(yè)人員操作指導(dǎo)，讓幼兒有更為真實(shí)的感受力。例如，在日常防火等消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)幼兒置身情境扮演的角色中，或者開(kāi)展競(jìng)賽游戲，給幼兒分組，看哪個(gè)小組可以保持秩序且更高效的脫離事故區(qū)，進(jìn)行每組逃離失火現(xiàn)場(chǎng)的速度計(jì)時(shí)，同時(shí)要指導(dǎo)幼兒掌握必要的防護(hù)處理，指導(dǎo)幼兒將毛巾弄濕后捂住口鼻，避免吸入濃煙，保持彎腰前行等。讓幼兒對(duì)危險(xiǎn)有基本的識(shí)別與解決能力，避免問(wèn)題發(fā)生后的慌亂情況。

4.讓孩子正確的認(rèn)識(shí)生活中的安全知識(shí)

幼兒園的孩子還處于一個(gè)身體和智力不斷成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，其抵抗力較弱，容易受到各種疾病的感染。而且還缺乏一定的認(rèn)知水平，不明白哪些事該做哪些事不能做，缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物的認(rèn)知。因此在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)一些生活中的安全知識(shí)，如：交通安全、食品安全、消防安全等等。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，處于幼兒園時(shí)期的孩子，正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，安全意識(shí)較差。利用安全教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)可以避免安全事故對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成影響。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視安全教育，以此為幼兒健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李槐青.強(qiáng)化幼兒園安全管理促進(jìn)幼兒園身心健康發(fā)展[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（05）.

[2]胡名，李德菊.論教育生態(tài)學(xué)視野下幼兒園安全教育[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（02）.

[3]宋樂(lè)生.關(guān)于做好幼兒園安全管理工作的幾點(diǎn)思考[J].黑河教育，2015（02）.