張永剛 楊陽(yáng) 張嘉成

摘要：新冠肺炎疫情爆發(fā)后，各地紛紛開展了停課不停學(xué)、停課不停教的在線教學(xué)。在線課堂相較于以往的校園授課有諸多不同之處，對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)都產(chǎn)生了較大的影響，不同學(xué)段、不同學(xué)科影響不同。其中，體育課堂的線上教學(xué)面臨著較大的改變與挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的背后蘊(yùn)涵著體育教學(xué)改革的機(jī)遇與未來(lái)。

關(guān)鍵詞：在線課堂;體育教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0239-01

一、前言

疫情期間網(wǎng)絡(luò)直播課堂的開展，給很多老師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。從講臺(tái)上的教師，轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教師，課堂教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)細(xì)節(jié)不但要接受更廣泛的監(jiān)督，還要經(jīng)得起推敲。開始很多教師很不適應(yīng)，也有部分教師認(rèn)為，在線體育課堂無(wú)法開展。面對(duì)挑戰(zhàn)很多教師迎難而上，在疫情期間的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)中，不斷思考、改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，使在線體育課堂順利開展，也得到了師生們的一致好評(píng)。

二、在線體育教學(xué)的劣勢(shì)與挑戰(zhàn)

1.場(chǎng)地和器材的局限性。在線體育課堂與校園體育課堂相比運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材不能得到保證。很多家庭沒有運(yùn)動(dòng)器材，只能進(jìn)行徒手的體育鍛煉。每個(gè)同學(xué)居家鍛煉，運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境各有不同，就限制了課堂鍛煉內(nèi)容的多樣性。

2.缺乏監(jiān)督，部分學(xué)生無(wú)法完成學(xué)練任務(wù)。體育課堂區(qū)別于其他學(xué)科較顯著的特征是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，特別是中小學(xué)體育課堂，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是體育課的主要內(nèi)容。在線體育課堂要通過網(wǎng)絡(luò)視頻傳達(dá)上課內(nèi)容進(jìn)行課堂指導(dǎo)，不利于課堂的教學(xué)互動(dòng)，教師不能及時(shí)評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的練習(xí)情況。部分同學(xué)自律性較差，沒有教師現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)督促，沒有良好的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉環(huán)境和氛圍，很難堅(jiān)持完成鍛煉。

3.課堂安全存在一定隱患。在線體育課堂不利于教師對(duì)運(yùn)動(dòng)過程中安全性的掌控，需要學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)過程中的安全性進(jìn)行評(píng)估，運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)過程中危險(xiǎn)性的把握以及對(duì)突發(fā)情況的處理，作為非專業(yè)人事很難做到面面俱到。

三、在線體育課堂的優(yōu)勢(shì)

1.在線體育課堂便于利用精品教學(xué)資源。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，通過甄選把優(yōu)秀的教學(xué)案例、技術(shù)講解、訓(xùn)練方法通過教師講解結(jié)合視頻播放更好的展示給學(xué)生。利用多媒體技術(shù)制作體育課件，可以使很多高難度的技術(shù)動(dòng)作得到完美的展示，可以使原本枯燥的體育知識(shí)變得豐富有趣，有利于提升學(xué)生的學(xué)練興趣。

2.在線體育課堂有利于提升學(xué)生體育素養(yǎng)。育人不僅是在課堂上教授動(dòng)作技巧，還要向?qū)W生傳達(dá)體育精神與文化。每節(jié)課安排10%左右的時(shí)間，借助網(wǎng)絡(luò)視頻通過精、簡(jiǎn)、短的講解把體育學(xué)科前沿理論知識(shí)、體育文化、體育精神滲透到課堂中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀。

3.在線體育教學(xué)有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)直播課受眾廣且具有可保存性，這要求教師更認(rèn)真的備課，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取多種教學(xué)手段，拓展體育課程空間，讓學(xué)生真正的喜歡上體育課，力求營(yíng)造生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)練氛圍。

四、在線教學(xué)孕育著體育教學(xué)改革的機(jī)遇與未來(lái)

1.在線體育教學(xué)促使體育教師的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，新館肺炎疫情影響下網(wǎng)絡(luò)直播體育課如果還是僅僅一味的強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，教學(xué)成果容易事倍功半。在線體育教學(xué)促使體育教師改變教學(xué)觀念，在運(yùn)動(dòng)環(huán)境不能保證、運(yùn)動(dòng)氛圍缺失的情況下，如何讓學(xué)生在直播課上的參與度更高？體育教師要不斷提升理論修養(yǎng)、廣泛聽取學(xué)生建議、優(yōu)化課堂內(nèi)容、采用多元化的教學(xué)手段及評(píng)價(jià)方法等，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良好局面。

2.突出學(xué)生主體，豐富教學(xué)內(nèi)容。尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，不斷拓展課堂學(xué)練內(nèi)容。將體育理論知識(shí)、體育精神、體育文化有機(jī)融入課堂訓(xùn)練過程中，從而全面提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，樹立科學(xué)健身理念，增進(jìn)學(xué)生身心健康。以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為學(xué)生身心受益的活動(dòng)，使體育課真正成為學(xué)生所喜愛的一門課程。

3.追求“運(yùn)動(dòng)育人”。育人是體育教學(xué)的首要任務(wù)，疫情之下通過鍛煉增進(jìn)身心健康顯得尤為重要。強(qiáng)身健體的目的是為了更好的活著，在線體育課堂更要教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人。疫情之下，無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士逆行而上彰顯大愛，運(yùn)動(dòng)育人，教育學(xué)生勇于拼搏、有擔(dān)當(dāng)?！斑\(yùn)動(dòng)育人”、“立德樹人”是體育教學(xué)改革不斷追求的目標(biāo)。

4.在線體育課堂注重學(xué)生獨(dú)立鍛煉能力的培養(yǎng)。通過精、簡(jiǎn)、短的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，在線體育課嘗試讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促使課外體育“課程化，，和課內(nèi)體育“整體化”，注重學(xué)生獨(dú)立鍛煉能力的培養(yǎng)，以期實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。體育中考結(jié)束后往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不主動(dòng)、不喜歡、不參加體育鍛煉，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)最大的痛點(diǎn)。在線體育課堂的體驗(yàn)教學(xué)注重獨(dú)立鍛煉能力的培養(yǎng)，這也是體育教學(xué)改革努力的方向。

網(wǎng)絡(luò)直播體育課彰顯了頑強(qiáng)、拼搏的體育精神，通過其不斷優(yōu)化調(diào)整，不斷革新發(fā)展，為體育教學(xué)改革迎來(lái)了機(jī)遇，一定程度上也預(yù)示著體育教學(xué)發(fā)展的未來(lái)。

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