摘要：隨著社會的發(fā)展，素質教育逐漸進入時代視野，它在重視受教育者的學習成績下，以提高受教育者素質為目標作為一種新的教育模式。本文主要從素質教育的內涵、素質教育在美術教學中的現狀分析、美術教學實施素質教育的方法研究、素質教育的重要作用等方面展開進行分析。

關鍵詞：素質教育;美術教學;現狀分析;方法

中圖分類號：G642;J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0224-01

一、素質教育的內涵

素質教育是一種在注重學生成績的前提下，以提高學生素質為目標的教育。素質教育在美術教學課堂中促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與自主動手能力，使得學生不僅能獲得學習上的知識，又能得到精神上的滿足，從而為學生營造出輕松且愉悅的學習氛圍。素質教育與應試教育大有不同，應試教育可能更多的是注重學生所學到的教學成果，素質教育更多的是重視學生的自主發(fā)展。

二、素質教育在美術教學中的實施現狀分析

如今，美術教學中還是存在著一些不容忽視的問題。比如在教學過程中如何讓學生主動學會去體會生活，感受生活的樂趣，并且引導學生正確運用所學的知識與自身的思維方式相結合米進行實際。很多教師在指導教學中僅僅只是拿著范畫供學生進行臨摹，可是往往忽略了學生自身全方位的素質發(fā)展，雖然通過臨摹后學生的作品可能會更出課堂的效果，可是學生自身的素質發(fā)展并不會得到一定的提高，因為臨摹的繪畫作品往往只是原作畫家的想法，學生的想象力并沒有得到充分發(fā)揮，更不會把自己的經歷或者生活中的點點滴滴繪畫到自己的作品中去，那么素質教育也不會發(fā)揮其應有的作用。

此外，高中階段的學生家長、老師都會比較注重孩子的學習成績，特別是注重語數英這三門科目，可是往往忽略了美術教育的重要性，比如利用美術課背英語單詞、數學公式等，所以學生也體會不到美術這門科目的樂趣。

三、美術教學實施素質教育的方法研究

（一）采取鼓勵式的教學方法

不同年齡的學生具有不同的年齡特點與思維方式。比如在小學美術教學中，更多的是培養(yǎng)學生的自主想象力，鼓勵與引導學生散發(fā)美術思維，自由進行創(chuàng)作與學習。在小學美術教學課堂中，教師應鼓勵學生運用多種材料工具作畫，不限制學生的工具運用，并且尊重學生的作畫想法，因為小學階段的學生思維可能會相對較靈活，他們甚至想到什么就畫什么，不會去考慮畫面上的其它東西，其實這更能貼近我們當下的現實生活，同時也較好地培養(yǎng)了學生的想象力，并且對學生心理素質的提高也會有一定的作用，也能更好地開展素質教育。作為一名美術教師，需要做的并不是讓學生對照一幅范畫去臨摹，而更應該引導學生從生活中的點點滴滴人手進行創(chuàng)作并且體會生活的樂趣，甚至是指導學生利用我們生活中的廢棄物品來進行美術創(chuàng)作，而不是指定學生必須去利用某種工具與材料米作畫。

（二）采取觀察、示范式的教學方法

人們常常說藝術來源丁生活。其實表現藝術最好的方式就是自己親自去體驗與感受，比如高中階段的學生可以在美術教學過程中教師組隊出去寫生、觀看畫展，親自去感受且觀察生活，通過這些實際活動幫助學生直接感受生活或者畫展中的美術作品所要傳達的思想理念，并結合自己的思想感受呈現在畫作之中。這種教學方法有利丁學生思想的自主發(fā)展且不受束縛地白主創(chuàng)作，更有益丁提高學生對藝術的欣賞水平，從而懂得什么是美，學生的個人思想素質也會得到相應的提高。

在筆者看米，各年齡階段的美術教學并不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家而去開展教學，更多的是培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)。此外，更重要的是，美術教學可以為學生創(chuàng)造寬松且和諧的學習環(huán)境，讓學生的校園文化生活不顯枯燥，更多的是關注學生的學習興趣米完成美術課堂教學。

四、素質教育在美術教學中的重要作用

第斯多惠說：教學的藝術不在丁傳授本領，而在善丁激勵喚醒和鼓舞?！痹诿佬g教學過程中，如果要實現真正有意義的素質教育，需要的是老師與學生的共同努力。因此，素質教育在美術教學中的重要作用體現在以下方面：

1.幫助學生開拓思維空間，拓展學生的知識面，從而更好地融入其他學科之中。如今很多學生多多少少都會面臨學習上的壓力，而美術教學過程能使學生得到輕松與愉悅感，同時也是一種表達情感的重要方式，使學生的心理壓力得到一定的釋放，從而也提高了學生的心理素質。

2.激發(fā)學生的藝術情感體驗，理解美的本質。從戶外寫生、觀看畫展的藝術體驗中使學生直觀感受生活，提高學生的想象能力與審美能力，從而能更好地理解美的本質。

五、結語

總而言之，美術教學中的素質教育更多的是重視與引導學生的自主發(fā)展，教師要在學生身上尋找優(yōu)點給予表揚與鼓勵，從而使學生以更大的熱情與信心進行學習與體驗。以美為本，是一條科學的教育之路，作為美育工作者，要有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，在學生的心靈深處埋下美的種子，不斷鼓勵學生大膽進行藝術實踐，從而使美術教學中的素質教育朝著更好的方向持續(xù)發(fā)展。

作者簡介：陳鑠（1999-），女，廣東汕頭人，廣西藝術學院美術教育學院17級在讀本科生，美術學（美術教育）專業(yè)。