摘 要：在初中教育階段，構(gòu)建高效課堂是每一個初中數(shù)學(xué)教師都在追求的目標，“少教多學(xué)”是一種最新的教學(xué)方法，如何利用這種最新的教學(xué)方法來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，大幅度提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果是值得每一個教師深思的問題。文章結(jié)合教學(xué)中存在的問題，探索構(gòu)建高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);少教多學(xué);高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.028

在新課程改革的大環(huán)境下，如何利用新的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效果是很多初中數(shù)學(xué)教師都在思考的問題。初中數(shù)學(xué)的知識點多，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致很多學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的掌握程度不夠，因此初中數(shù)學(xué)教師要認真反思教學(xué)中存在的問題，積極利用“少教多學(xué)”這種新的教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育理念的不斷提升，人們越來越關(guān)注學(xué)校教育的方式和方法，在這種新形勢下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了很多新問題，需要教師認真反思。

（一）教學(xué)方式落后

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式落后是一個普遍現(xiàn)象，主要原因是數(shù)學(xué)知識非常抽象，教學(xué)和學(xué)習(xí)難度都很大。如果教師不注意使用最新的教學(xué)理念和方法，就會使課堂教學(xué)枯燥無味，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多教師出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下的問題。

（二）教學(xué)的課程沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想要取得良好的教學(xué)效果，必須要在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師的課堂教學(xué)都是以教師講解為主，在教學(xué)的過程中忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)情況下疲于應(yīng)付，這是目前最需要改變的地方，教師必須要不斷進行教學(xué)研究，為更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)做出努力。

（三）教得多練得少導(dǎo)致學(xué)生無法有效應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)都存在教得多練得少的問題，數(shù)學(xué)學(xué)科最大的特點就是其應(yīng)用性強，這就需要教師善于將知識和生活相結(jié)合。盡管很多知識都很抽象，但只要善于觀察，在生活中仍可以得到很好的應(yīng)用，因此教師在備課的過程中必須積極聯(lián)系生活實際，結(jié)合課堂上要講授的知識點對學(xué)生展開教學(xué)，利用大量的實踐訓(xùn)練幫助學(xué)生更好地認識和掌握這些知識點，熟練地應(yīng)用課堂所學(xué)的知識解決各種問題，才能提高課堂教學(xué)的效果。

二、“少教多學(xué)”教學(xué)方法開展的意義

“少教多學(xué)”能夠幫助教師更好地開展初中數(shù)學(xué)教育，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，因此在初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的過程中，要積極運用這種最新的教學(xué)方法，“少教多學(xué)”在以下幾個方面具有非常重要的意義。

（一）能夠很好地啟發(fā)學(xué)生進行思考

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在教學(xué)過程中對學(xué)生進行啟發(fā)，從而引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)問題進行思考，是很多教師都在研究的問題，利用“少教多學(xué)”法開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地幫助數(shù)學(xué)教師解決這個難題?！吧俳潭鄬W(xué)”教學(xué)法追求的就是通過教師的引導(dǎo)，把更多的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行探索，從而更好、更快地掌握課本上的知識點，這有利于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中教師漫無目的展開課堂教學(xué)的問題，有助于教師將更多的精力投入到個性化的啟發(fā)和輔導(dǎo)上，大幅度提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的目的是在生活中更好地利用這些知識，因此在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要積極利用“少教多學(xué)”的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力為重點開展課堂教學(xué)。在開展課堂教學(xué)的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，從不同的角度找出解決問題的方法，通過大量的練習(xí)使學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在備課的環(huán)節(jié)一定要加強對課本知識的研究，全面理解課堂教學(xué)的目標，這樣在開展課堂教學(xué)的時候就會非常有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（三）能夠幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)

在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，積極利用“少教多學(xué)”的教學(xué)形式可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，因為這種教學(xué)方法節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，把更多的時間留給學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的探索，使學(xué)生在探索的過程中加深對知識的理解和應(yīng)用。這種方法給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，因此它能使學(xué)生更主動地投入到學(xué)習(xí)之中。在課堂上教師給學(xué)生留出來自主學(xué)習(xí)的時間，在他們自主學(xué)習(xí)時給予輔導(dǎo)，這對他們更好地理解和掌握相關(guān)的知識有非常大的幫助，也能夠極大地提高課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、利用“少教多學(xué)”教學(xué)方法構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的要求

（一）一定要構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍對于初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)非常有幫助，在教師展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一定要尊重學(xué)生，加強和學(xué)生之間的語言交流，及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教師就能及時根據(jù)學(xué)生存在的問題進行有針對性的輔導(dǎo)，可以大幅度提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

（二）要認真對待學(xué)生之間的個性差異并開展輔導(dǎo)

在開展教學(xué)活動過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在差異是很正常的，教師一定要以科學(xué)的心態(tài)認識這種差異，尊重這種差異。根據(jù)差異的情況，對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，這樣便于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。只有教師認真地進行這方面的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到有效的提高。

（三）要積極為學(xué)生多學(xué)準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資源

少教多學(xué)是一種最新的教育方法，這種教育方法最重要的要求就是學(xué)生要多學(xué)，因此在開展教學(xué)活動的過程中，教師一定要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，在備課的環(huán)節(jié)多為學(xué)生選擇合適的教學(xué)例題，準備大量的學(xué)習(xí)資源，通過這些充滿趣味性的習(xí)題，使學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握課本上的相關(guān)知識，這對教師做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義。

四、積極運用“少教多學(xué)”教學(xué)方法構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的策略

少教多學(xué)教學(xué)法能夠極大地提高課堂教學(xué)的效率，因此在教學(xué)的過程中，教師一定要積極開展對這種教學(xué)方法的研究，抓好以下幾方面的教學(xué)工作，從而實現(xiàn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目標。

（一）提高課堂教學(xué)的趣味性

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣與教師開展的課堂教學(xué)有直接的關(guān)系，在教師開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很多教學(xué)內(nèi)容較為過時，知識的應(yīng)用性不強，課堂教學(xué)趣味性不高，這就必然導(dǎo)致課堂教學(xué)的氛圍不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難調(diào)動，學(xué)生也很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這導(dǎo)致很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想，影響教師開展課堂教學(xué)的效果。

因此，教師一定要積極地對課堂教學(xué)方式和內(nèi)容進行研究，在課堂教學(xué)內(nèi)容和形式上進行積極的創(chuàng)新，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，教學(xué)例題的選擇一定要與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)這些知識對他們今后學(xué)習(xí)和生活的意義，這樣在開展課堂教學(xué)的時候，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)之中。而且，這種與生活實際聯(lián)系緊密的問題往往具有趣味性的特點，很容易吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的研究興趣，從而根據(jù)教師的引導(dǎo)開展對問題的思考，并解決這些問題。

（二）積極利用信息技術(shù)對學(xué)生展開教學(xué)

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要善于利用信息技術(shù)對學(xué)生展開教學(xué)，“少教多學(xué)”的精髓就在于引導(dǎo)學(xué)生通過大量的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在教師的引導(dǎo)下更好地掌握數(shù)學(xué)知識。因此教師在備課的過程中，一定要根據(jù)“少教多學(xué)”教學(xué)方法的特點，準備大量的教學(xué)材料，利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示這些豐富的教學(xué)資料，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)據(jù)的收集是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是數(shù)據(jù)一般非?？菰铮绻麑W(xué)生沒有產(chǎn)生對數(shù)據(jù)的正確認識，就會對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，因此教師要在備課的環(huán)節(jié)積極地收集數(shù)據(jù)方面的資料，通過課堂上的展示使學(xué)生了解數(shù)據(jù)收集工作的重要意義，從而加深他們對數(shù)據(jù)收集工作的印象。然后，再引導(dǎo)他們開展數(shù)據(jù)收集工作，在開展數(shù)據(jù)收集工作的時候，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，放手讓他們收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，這樣就能取得非常好的教學(xué)效果，因此教師在開展“少教多學(xué)”的過程中一定要積極利用信息技術(shù)做好對學(xué)生的引導(dǎo)。

（三）對學(xué)生的評價一定要客觀

“少教多學(xué)”這種教學(xué)方法主要是通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強學(xué)生的自學(xué)和練習(xí)來起到提升課堂教學(xué)效果的作用。因此在開展教學(xué)活動的過程中，教師一定要創(chuàng)造條件使學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性，這就要求教師對學(xué)生的評價一定要客觀，因為客觀公正的評價對于學(xué)生更好地展開課堂學(xué)習(xí)有非常重要的推進作用。少教多學(xué)的學(xué)習(xí)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動中以教師講為主的教學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利條件，使學(xué)生可以有針對性地展開學(xué)習(xí)。因此在開展教學(xué)活動中，教師一定要善于對學(xué)生進行客觀公正的評價，詳細了解學(xué)生對知識的掌握程度，才能更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo)。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有非常大的幫助，教師一定要客觀評價學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，在開展初中數(shù)學(xué)課堂“少教多學(xué)”的過程中，教師一定要針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，對現(xiàn)行的教學(xué)方式和方法進行改進，積極利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，對學(xué)生進行客觀公正的評價，最終實現(xiàn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標。

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作者簡介：孟建霞（1985.7— ），女，漢族，甘肅靖遠人，一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)和班主任工作。