許 曦 張靜斐

（[1]合肥師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 安徽·合肥 230011；[2]合肥師范學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院 安徽·合肥 230011）

1 自媒體的內(nèi)涵和時(shí)代特征

1.1 自媒體的內(nèi)涵

自媒體是獨(dú)立傳播者借助現(xiàn)代電子化、網(wǎng)絡(luò)化手段發(fā)表自己所見(jiàn)所聞與觀點(diǎn)展示的新形式媒體總稱(chēng)。自媒體的發(fā)展隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端時(shí)代的到來(lái)，其流行趨勢(shì)進(jìn)入了2.0的階段，改變了只有專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)和單位可以進(jìn)行媒體傳播的傳統(tǒng)模式?！爸悄苁謾C(jī)+網(wǎng)絡(luò)”，便可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行各種形式、內(nèi)容的媒體傳播，在這個(gè)時(shí)代，媒體就是自己，自己便是媒體源。

1.2 自媒體時(shí)代的特征

開(kāi)放性與自主性的結(jié)合，同時(shí)每個(gè)人可以進(jìn)行信息的交流與溝通，便于信息需求者及時(shí)得到反饋。在自媒體時(shí)代，世界是一個(gè)開(kāi)放的空間，通過(guò)自媒體把世界連接成一個(gè)有機(jī)整體，全世界的人們都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源信息共享。

無(wú)約束化與普泛化相結(jié)合，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間和海量化、無(wú)約束的信息內(nèi)容使部分大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀收到?jīng)_擊?？梢垣@得各種思維、各種價(jià)值取向、各種傳播目的的信息，然而對(duì)于價(jià)值觀正在“發(fā)育”的青年人來(lái)講這樣特征的自媒體，不加以引導(dǎo)和建設(shè)，再加上作為移動(dòng)媒體的天然“宿主”的青年群體，過(guò)分依賴(lài)于自媒體，并不利于青年學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)造成沖擊。

2 自媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育影響的現(xiàn)狀

2.1 問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施和樣本描述

本文采用了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式，在作者所在學(xué)校抽取樣本，通過(guò)對(duì)其數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，探究自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育現(xiàn)狀。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)總數(shù)為366，有效問(wèn)卷數(shù)為349，有效率為95%。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1 大學(xué)生對(duì)高校自媒體關(guān)注狀況

高校自媒體平臺(tái)以微信公眾號(hào)和微博為主，其調(diào)查結(jié)果（表1）顯示，52.1%的大學(xué)生表示“會(huì)關(guān)注”高校的官方自媒體，36.7%的大學(xué)生對(duì)其則是“無(wú)所謂”態(tài)度，有11.2%的大學(xué)生表示不會(huì)關(guān)注。這一數(shù)據(jù)體現(xiàn)出，高校的官方自媒體對(duì)學(xué)生的影響程度有限，所以高校的官方媒體賬號(hào)要精心經(jīng)營(yíng)并且加大宣傳力度，吸引學(xué)生去關(guān)注，提高其受歡迎程度。

表1 大學(xué)生對(duì)高校官方自媒體關(guān)注狀況

2.2.2大學(xué)生在高校自媒體平臺(tái)上的信息偏好

從表2可以看出，42.1%的學(xué)生主要關(guān)注招聘信息，38.5%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校的新聞通知，僅有6.5%的學(xué)生偏好關(guān)注思想政治教育方面的內(nèi)容。由此可以看出大學(xué)生對(duì)于自媒體平臺(tái)上思想政治教育的內(nèi)容缺乏關(guān)注。

表2 大學(xué)生對(duì)高校官方自媒體上信息的關(guān)注情況

2.2.3 大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)的情況

調(diào)查結(jié)果顯示（表3），75.1%的大學(xué)生偶爾參與，18.6%的人沒(méi)參與過(guò)，而僅有6.3%人選擇了經(jīng)常參與。表明大部分學(xué)生有參與公益活動(dòng)的積極性，但積極性不高，但仍有一部分人鑒于個(gè)人原因或者其他限制原因沒(méi)有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。

表3 大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)情況

2.2.4 對(duì)在自媒體平臺(tái)上發(fā)表信息的態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（表4），一半的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人需要對(duì)在自媒體平臺(tái)中發(fā)布的信息負(fù)責(zé)，高達(dá)35.5%的學(xué)生認(rèn)為只要不違反法律就可以不負(fù)責(zé)任，12.3%的學(xué)生認(rèn)為自媒體環(huán)境不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在虛擬環(huán)境中可以隨意的發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，不需要擔(dān)負(fù)責(zé)任。

表4 大學(xué)生對(duì)在自媒體平臺(tái)上發(fā)表信息的態(tài)度

總體來(lái)說(shuō)，自媒體的發(fā)展為學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)了雙重影響。在高校的教育、教學(xué)活動(dòng)中，自媒體發(fā)揮著重要的作用。但是，自媒體也帶來(lái)了消極影響，如學(xué)生過(guò)度依賴(lài)自媒體，對(duì)自媒體信息的辨識(shí)能力不足，容易受到不良信息的誤導(dǎo)。因此，高校在利用自媒體進(jìn)行大學(xué)生思政教育時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、甄別偽劣價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)地獲取自媒體信息來(lái)源以及運(yùn)用自媒體，提升大學(xué)生思政教育的有效性與實(shí)踐性。

3 自媒體時(shí)代下高校社會(huì)責(zé)任感教育的創(chuàng)新發(fā)展

自媒體時(shí)代，對(duì)高校思政教育來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。它為高校思政教育工作帶來(lái)全方位變革的可能性。針對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在的問(wèn)題，高校必須結(jié)合大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的傳統(tǒng)路徑和自媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育影響的現(xiàn)狀，以青年人更易于接受的教育方式，促進(jìn)其價(jià)值觀、人生觀、世界觀的和諧發(fā)展。

3.1 必要前提——提升自大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

首先社會(huì)和高校應(yīng)該為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的媒介教育環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介使用的監(jiān)督與引導(dǎo)，同時(shí)社會(huì)與高校對(duì)要自媒體平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管；其次大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和內(nèi)化自媒體知識(shí)，要求大學(xué)生主動(dòng)了解自媒體的用途、性質(zhì)和特征，并且能把握自媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)、運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)力，形成“專(zhuān)業(yè)+興趣+互聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)實(shí)踐綜合體。青年學(xué)生要主動(dòng)成為新媒體傳播中的正面引導(dǎo)者、創(chuàng)新制作者和主動(dòng)參與者；最后，培養(yǎng)大學(xué)生構(gòu)建自媒體價(jià)值觀體系，要根據(jù)自媒體的主流特點(diǎn)來(lái)辨識(shí)信息，要建設(shè)自己的新媒體“大腦”，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)思考、主動(dòng)作為，從而把握大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值理念。

3.2 必由之路——改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方法

高校需要主動(dòng)作為，打造自媒體平臺(tái)，整合自媒體資源，為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供多種渠道。自媒體也可以成為思政教育的重要工具，為推動(dòng)“全員思政、全程思政”貢獻(xiàn)新型力量。

（1）提高學(xué)生的認(rèn)知水平。由于自媒體的特點(diǎn)導(dǎo)致了自媒體的內(nèi)容參差不齊，不乏傳遞拜金、讀書(shū)無(wú)用、人性欲望等價(jià)值觀，因此除了上文加強(qiáng)多方外部監(jiān)管外，更需要高校打造自媒體平臺(tái)，讓學(xué)生參與到自媒體平臺(tái)建設(shè)中去。傳遞正確價(jià)值觀，教育與引導(dǎo)青年學(xué)生去甄別自媒體內(nèi)容，要引導(dǎo)他們把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)，預(yù)防與摒棄西方資產(chǎn)階級(jí)倫理中以“個(gè)人利益至上”為核心派生出的道德標(biāo)準(zhǔn)。利用自媒體平臺(tái)與大學(xué)生的思維體系相結(jié)合，打造一批大學(xué)生自我宣揚(yáng)、自我教育、自我發(fā)展的價(jià)值觀引領(lǐng)平臺(tái)。激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育一批、成長(zhǎng)一批、發(fā)展一批在網(wǎng)絡(luò)中、在新媒體中的青年核心力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任從一點(diǎn)一滴做起，在具體線上與線下活動(dòng)中做起。

（2）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年人成長(zhǎng)和發(fā)展必須繼承和發(fā)揚(yáng)的價(jià)值體系。如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的背景下通過(guò)自媒體，青年朋友賴(lài)以接受的方式、方法，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)教育：如傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)道德等。在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化時(shí)，以科學(xué)的辯證方法去分析，使大學(xué)生理解導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任感缺失現(xiàn)狀的主要原因，用青年人自己的“話語(yǔ)模式”去創(chuàng)新傳媒模式。解開(kāi)學(xué)生的心理困惑，在解決問(wèn)題的實(shí)踐中尋找方法，使青年學(xué)生真實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化教育的魅力與作用。進(jìn)而，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化付諸于新時(shí)代的新生命。

（3）借助榜樣的力量。榜樣與偶像的力量是巨大的。榜樣示范既是一種責(zé)任教育方法，也是一種責(zé)任教育手段。樹(shù)立親社會(huì)和道德行為的榜樣。自媒體時(shí)代下，應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)渠道幫助學(xué)生，打造優(yōu)秀榜樣，通過(guò)自媒體平臺(tái)，宣傳青年學(xué)生優(yōu)秀案例等，打造自媒體榜樣宣傳鏈條：從“大處”著手，在“感動(dòng)中國(guó)人物”中、“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”中尋找致力于為國(guó)家發(fā)展、為人民服務(wù)中具有優(yōu)秀品格的榜樣；從“小處”摸索，找校園中學(xué)習(xí)與生活勵(lì)志榜樣、找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣、找志愿服務(wù)榜樣，找身邊的榜樣。

3.3 提升方向——豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容

自媒體平臺(tái)為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育提供了大量豐富、新鮮的素材，高校借此豐富社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容是提升大學(xué)生責(zé)任感教育水平的方向。首先應(yīng)該弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用；其次要深入挖掘優(yōu)秀的中國(guó)精神與文化，取精華、棄糟粕，變革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展中國(guó)精神與文化的時(shí)代價(jià)值；再次，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題引入高校自媒體，引導(dǎo)大學(xué)生群體樹(shù)立對(duì)熱點(diǎn)事件的正確看法，從而培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；最后，讓大學(xué)生成為青年自媒體群體中的主力軍，為大學(xué)生提供展示自我的新媒體平臺(tái)，激發(fā)青年人的創(chuàng)新能力，并且提升大學(xué)生對(duì)新時(shí)代的適應(yīng)能力。

3.4 時(shí)代所需——凈化自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的環(huán)境

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀紛繁復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，凈化自媒體時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)環(huán)境是時(shí)代決定的迫切要求。高校應(yīng)該重視環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的重大影響，同時(shí)全面加強(qiáng)校園、社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，努力為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。高校應(yīng)加大對(duì)校園精神文明建設(shè)的投入力度，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為歸宿，設(shè)計(jì)規(guī)劃既要體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，讓其意識(shí)到自己是校園的主人，應(yīng)該對(duì)學(xué)校和社會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，又要通過(guò)學(xué)校優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的正面影響。國(guó)家應(yīng)該充分利用自媒體的力量加強(qiáng)社會(huì)主義法治建設(shè)，宣傳社會(huì)主流思想，構(gòu)建公平、正義、文明制度體系，使大學(xué)生在充滿正能量的良性社會(huì)氛圍中形成正確的價(jià)值觀，從而自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。