朱軍 蔣海棠 蔣先進

摘 要：一般高等院校專業(yè)建設遵循學科建設傳統(tǒng)邏輯，從一級學科到二級學科再到專業(yè)方向建設，層次嚴密，體系完整，符合學術發(fā)展規(guī)律，但不利于復合型人才培養(yǎng)。目前，產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展已成為全球趨勢，推動新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，應用型院校與地方經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密，辦學定位基本以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為主，但專業(yè)建設走的還是傳統(tǒng)學科建設路徑，導致培養(yǎng)的人才無法滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。本文以泰州學院新設專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融為例，闡明應用型院校專業(yè)建設需要從傳統(tǒng)學科建設邏輯向地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求邏輯轉變，與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，才能對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求響應更直接、更迅速，才能與研究型大學形成錯位發(fā)展的新格局。

關鍵詞：應用型院校? 學科專業(yè)建設? 互聯(lián)網(wǎng)金融? 協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-0298（2020）08（a）--04

2018年我國第三產(chǎn)業(yè)增加值46.9萬億元，同比增長7.6%，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重52.16%，服務業(yè)不論是增速還是占比，均超過預期目標。但與發(fā)達國家服務業(yè)占比普遍達到70%～80%相比較，我國服務業(yè)發(fā)展空間巨大。伴隨產(chǎn)業(yè)融合交叉發(fā)展的大趨勢，我國服務業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，以研發(fā)設計、第三方物流、金融創(chuàng)新服務、信息技術服務等為代表的現(xiàn)代服務業(yè)新業(yè)態(tài)，為制造業(yè)轉型升級提供了有力支撐。產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，對高校人才培養(yǎng)提出了新要求，互聯(lián)網(wǎng)金融即是其中之一。為適應新形勢下的新要求，2017年教育部審核通過了6所本科院校首批開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，2018年又新增了19 所本科院校，泰州學院就在第二批獲批院校之列。泰州學院是江蘇泰州市唯一一所公辦本科院校，以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨，目標是建設成為有特色高水平應用型本科高校。學校開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，既是學科專業(yè)擴展需要，也是泰州國家級金融改革試點實踐需要，與泰州建設“1+5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系協(xié)同發(fā)展，是建設新專業(yè)的時代要求。但按照傳統(tǒng)學科建設邏輯，互聯(lián)網(wǎng)與金融分屬兩個不同學科，學校面臨互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設路徑選擇問題。

1 互聯(lián)網(wǎng)推動傳統(tǒng)金融加速轉型

金融地位的上升是一國經(jīng)濟發(fā)展到一定階段、達到一定規(guī)模和水平后的內(nèi)在要求。紐約、倫敦成為世界金融中心，與其本國的經(jīng)濟發(fā)展相得益彰、相互促進，金融相對于現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展而言，不再僅僅作為經(jīng)濟運行的“血液”，而是經(jīng)濟發(fā)展的倍增器，是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。習總書記在中央金融改革小組講話中指出：“金融活，經(jīng)濟活;金融穩(wěn)，經(jīng)濟穩(wěn)”。現(xiàn)代金融與現(xiàn)代科技一起構成現(xiàn)代經(jīng)濟高質(zhì)量快速發(fā)展的兩大支柱?，F(xiàn)代信息技術，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術與金融的加速融合，使得金融服務的覆蓋面、服務的質(zhì)量和效率都得到極大改善，推動傳統(tǒng)金融加速向現(xiàn)代金融轉型。同時，得到風險資本大力支持的互聯(lián)網(wǎng)技術又在多個領域取得突破。

互聯(lián)網(wǎng)金融是現(xiàn)代金融的一個具體形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)信息技術在云計算、數(shù)據(jù)挖掘、移動互聯(lián)等技術領域取得突破后，以互聯(lián)網(wǎng)+金融的形式切入傳統(tǒng)金融服務領域，通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術再造傳統(tǒng)金融業(yè)務流程，推動金融服務從線下到線上，以支付寶為代表的第三方支付互聯(lián)網(wǎng)金融服務帶來的高效便捷的用戶體驗，獲得了數(shù)以億計的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的青睞與支持，改變了人們的消費支付方式和生活習慣，其應用的深化又反過來推動互聯(lián)網(wǎng)金融更快的發(fā)展。

與互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展相對應，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展呈現(xiàn)出三個階段，如果用計算機語言劃分，互聯(lián)網(wǎng)金融處于1.0發(fā)展階段，科技金融則是2.0發(fā)展階段，未來的人工智能AI金融將是3.0發(fā)展階段。目前科技金融（Fintech）已站上創(chuàng)投風口，全球2011—2017年科技金融領域累計投資914億美元，其中，2017年中國科技金融投融資共有328筆，占全球51%;從融資金額看，中國年度融資總額796億元，占全球57%;2010—2017年金融科技投資筆數(shù)和金額均復合增長率達41%，2017年全球Fintech領域吸收融資金額214億美元、達成649筆交易，較2010年的19億美元、339筆交易分別增長逾10倍、0.9倍（數(shù)據(jù)來源：零壹財經(jīng)，2018）。

互聯(lián)網(wǎng)金融作為一種新型金融業(yè)態(tài)，目前主要有六種方式：P2P脫媒信貸，第三方在線支付，供應鏈金融，基金在線理財，眾籌，數(shù)字貨幣。傳統(tǒng)金融與互聯(lián)網(wǎng)金融在經(jīng)營理念上有很大不同，其差異主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)金融重視大客戶，互聯(lián)網(wǎng)金融重視中小客戶;傳統(tǒng)金融重視風險控制，互聯(lián)網(wǎng)金融側重經(jīng)營創(chuàng)新;傳統(tǒng)金融重視實物擔保，互聯(lián)網(wǎng)金融則基于大數(shù)據(jù)分析確定信用等級。由此可知，互聯(lián)網(wǎng)金融是以中小企業(yè)為主要服務對象，這是一個巨大商機所在?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是現(xiàn)代金融發(fā)展的下一個風口，新的業(yè)態(tài)將層出不窮，前景無限，勢不可擋，對傳統(tǒng)金融形成巨大挑戰(zhàn)。

2 我國互聯(lián)網(wǎng)金融重點發(fā)展領域與趨勢

我國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展領域中，網(wǎng)絡借貸、消費金融、第三方支付等細分領域是熱門投資行業(yè)。但是從平均單筆融資金額來看，隨著居民財富管理意識的增強，互聯(lián)網(wǎng)理財領域?qū)M一步增長，尤其是智能投顧這種新型理財方式的市場需求潛力將逐步釋放。在產(chǎn)業(yè)金融方面，業(yè)內(nèi)專家預測（劉勇，2018），基于實體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)融結合的供應鏈金融服務，將會是我國金融行業(yè)發(fā)展的重大機遇。從外部市場來看，供應鏈金融業(yè)務在發(fā)達國家增長率為15%左右，而在我國目前尚處于起步發(fā)展階段。不過得益于經(jīng)濟全球化、產(chǎn)業(yè)分工深化和我國經(jīng)濟快速增長成為全球第二大經(jīng)濟體，企業(yè)應收賬款總體規(guī)模也快速增長，而基于應收賬款的融資是供應鏈金融的重要融資模式，這就為我國供應鏈金融的快速發(fā)展奠定了市場基礎。同時，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)應用的深化，互聯(lián)網(wǎng)的不斷滲透使得供應鏈金融的數(shù)據(jù)化、信息化程度不斷提升，客戶信用體系的建立將更多的依靠數(shù)據(jù)挖掘、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等高新技術，結合工商、稅務、海關等相關客戶數(shù)據(jù)在線完成。客戶信用體系的完善與信用風險管理技術的智能化，將有效地降低整個供應鏈交易成本和融資成本，大幅提高市場交易和融資效率。另外，隨著滬深交易所與報價系統(tǒng)對應收賬款ABS（資產(chǎn)支持證券）細則的進一步明確，供應鏈金融ABS市場有望在未來幾年迎來提速擴容。綜合來看，這些有利條件將推動我國供應鏈金融業(yè)務進入快速市場發(fā)展期，到2020年我國供應鏈金融市場規(guī)模將達到18萬億元，供應鏈金融將成為互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的下一片藍海，專注于供應鏈金融的大數(shù)據(jù)平臺及相關機構將迎來巨大發(fā)展契機。

另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)+保險的逐步融合，互聯(lián)網(wǎng)保險近年來發(fā)展勢頭迅猛，互聯(lián)網(wǎng)保險行業(yè)積累的用戶數(shù)量和規(guī)模近年呈現(xiàn)出爆發(fā)的態(tài)勢。中國保險業(yè)協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，國內(nèi)共有124家保險公司經(jīng)營互聯(lián)網(wǎng)保險業(yè)務，同比增加了14家，同比增長12.73%。其中，經(jīng)營互聯(lián)網(wǎng)人身保險業(yè)務的公司為64家，同比增加3家;經(jīng)營互聯(lián)網(wǎng)財產(chǎn)保險業(yè)務的公司達60家，同比增加了11家。2017年9月28日，由馬云、馬化騰及馬明哲在2013年創(chuàng)立的互聯(lián)網(wǎng)保險公司眾安在線登陸港交所，成為港交所金融科技領域第一股。華興資本研究報告預測，到2020年，互聯(lián)網(wǎng)保險行業(yè)規(guī)模有望達到4000億到1.75萬億，較2015年有4～17倍的增長，互聯(lián)網(wǎng)保險無論是對傳統(tǒng)保險的改造，還是對保險產(chǎn)品的創(chuàng)新，都進入了實質(zhì)性的紅利期。互聯(lián)網(wǎng)對保險的變革將不再局限于渠道與場景的變革，更多的是基于大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈及人工智能技術給保險行業(yè)帶來的服務效率的提升，客戶覆蓋范圍的擴大及行業(yè)規(guī)?；陌l(fā)展。未來幾年，互聯(lián)網(wǎng)保險的快速發(fā)展將會推動保險業(yè)從單純的保險產(chǎn)品供給商向場景化風險管理和服務的集成商轉型。

3 互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)面臨的困境

以大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈及人工智能為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術正在全方位、多角度、深層次地推動現(xiàn)代金融行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，加大了行業(yè)人才的需求。中關村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院研究報告預測，2019年P2P網(wǎng)絡借貸從業(yè)人員達56萬，2024年將達234萬人，互聯(lián)網(wǎng)金融風險控制崗位需求年均增長近20%，綜合來看，互聯(lián)網(wǎng)金融人才缺口超過300萬人。

作為新興業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)金融對專業(yè)人才的需求倍增，目前行業(yè)從業(yè)人員要么來自計算機行業(yè)，要么來自傳統(tǒng)金融行業(yè)，兼具互聯(lián)網(wǎng)和金融專業(yè)知識的綜合性人才供不應求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口巨大，一是緣于行業(yè)自身實踐發(fā)展速度快，二是囿于高等教育傳統(tǒng)學科專業(yè)建設邏輯體系下的人才培養(yǎng)機制?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一個“跨學科”的行業(yè)，融合了通訊、IT、經(jīng)濟、金融等多個學科專業(yè)知識，需要的是復合型人才，既要懂互聯(lián)網(wǎng)，又要懂經(jīng)濟金融，更要懂得如何將二者更好地融合運用。但目前高?；ヂ?lián)網(wǎng)與金融專業(yè)分屬不同院系，兩個專業(yè)教師資源不易整合，因此，能培養(yǎng)出符合實踐要求的復合型人才比較稀缺。實踐中，金融機構的IT專業(yè)人員比例較少，而信息技術公司的金融專業(yè)人員比例更少，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)從業(yè)人員多為單一具備金融專業(yè)背景或互聯(lián)網(wǎng)信息技術專業(yè)背景，企業(yè)難以招到兼具金融與互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)背景的復合型人才，突出反映了當前互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實困境。

針對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才需求特點，一些先期開辦互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院校在人才培養(yǎng)方面進行了創(chuàng)新探索，取得了一定成效。成都電子科技大學將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)列入學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”復合型精英人才培養(yǎng)計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”實驗班的培養(yǎng)目標是面向“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展需求，結合電子科大的學科優(yōu)勢和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以學院為依托，以“互聯(lián)網(wǎng)+”相關專業(yè)融合為途徑，以夯實“互聯(lián)網(wǎng)+”核心技術為切入點，培養(yǎng)面向“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略需求的復合型精英人才，打造包含行業(yè)精英和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才相互融合的“精英人才生態(tài)圈”。圍繞培養(yǎng)目標，整合全校資源 ，將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)與計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能電網(wǎng)信息工程、新能源材料與器件、數(shù)學與應用數(shù)學、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)融合發(fā)展，強調(diào)寬口徑厚基礎，將《電子電路基礎》《程序設計》等課程列入必修課程，形成知識融合、能力集成、跨界創(chuàng)新、雙學位的人才培養(yǎng)特色（劉平，2018）。

廣東金融學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)招生限定理科學生，將《計算機基礎理論》《Java語言》《算法分析與設計》列入必修課程，強調(diào)數(shù)據(jù)分析工具的應用，開設《數(shù)據(jù)分析基礎理論和流程》《Python語言》專業(yè)課程，要求掌握主流數(shù)據(jù)分析工具如SPSS、WEKA等，側重于培養(yǎng)學生經(jīng)濟金融領域數(shù)據(jù)分析與處理能力。同時，加強完善校內(nèi)校外的實驗實訓平臺建設，設立學生助教制度，學校提供資助，多方位提高學生實踐能力。由于學生實踐能力強，就業(yè)前景良好，學生考研率較低（鐘雪靈，2018）。

4 對策與建議

與上述綜合型、研究型大學不同，應用型地方院校由于與地方財政、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系更為緊密，因此對地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求的響應更直接、更迅速，所設學科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結構協(xié)同發(fā)展的要求更高。以江蘇省泰州學院為例，泰州學院是泰州市唯一一所公辦本科院校，前身是泰州師專，2013年升本后，為更好服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對院系學科專業(yè)進行了較大力度的優(yōu)化調(diào)整，并得到市政府支持，大力引進高層次人才，從而在廣度和深度上，服務地方的能力得到很大提高。

泰州地處江蘇中部，位于上海經(jīng)濟圈、南京經(jīng)濟圈的連接點，近年來泰州經(jīng)濟發(fā)展成就顯著，連續(xù)兩年GDP增速全省第一。目前，泰州正在著力構建“1+5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，在推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，泰州市深刻認識到金融在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，經(jīng)過努力，2016年底，經(jīng)國務院批復，泰州成為江蘇省首家國家級金融改革試點地區(qū)，也是全國首家以金融支持產(chǎn)業(yè)轉型升級為創(chuàng)新內(nèi)容的地區(qū)?；谔┲菔薪鹑诟母锏膶嵺`需要，泰州學院申報開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，并于2018年獲得教育部審核通過，成為全國第二批獲批院校。為辦好新專業(yè)，學校選派項目團隊多次參加全國互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)與建設研討會，了解行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)人才需求特點，學習借鑒其他院校經(jīng)驗。項目組通過實地調(diào)研，提出互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的建設要從傳統(tǒng)學科建設邏輯向地區(qū)發(fā)展需求邏輯轉變，發(fā)揮原有專業(yè)基礎優(yōu)勢，結合泰州金融改革創(chuàng)新實踐需求，找準定位和切入點，從消費金融轉向產(chǎn)業(yè)金融，具體對策建議如下：

4.1 加強頂層設計，支持跨學科專業(yè)發(fā)展

專業(yè)建設關系著人才培養(yǎng)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一個跨學科的專業(yè)，傳統(tǒng)學科建設體系下，互聯(lián)網(wǎng)與金融本身就是兩個熱門學科專業(yè)，師資分屬不同院系，師資緊張是共同現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)金融作為一個新設專業(yè)，師資調(diào)配成為跨學科專業(yè)建設面臨的共性問題。這個問題在院系層面較難解決，需要學校加強頂層設計，成立跨學科專業(yè)建設領導小組，協(xié)調(diào)院系專業(yè)教師資源配置，支持跨學科專業(yè)發(fā)展。同時，把好學生入門關，保證生源質(zhì)量滿足跨學科專業(yè)培養(yǎng)要求。通常情況下，地方院校為保證生源數(shù)量，經(jīng)管類專業(yè)一般都是文理通招。而互聯(lián)網(wǎng)金融雖歸入經(jīng)管院系，卻是一個跨學科的專業(yè)，特別強調(diào)學生的數(shù)理基礎與數(shù)理偏好。項目組通過與二三年級轉專業(yè)學生座談調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學生入校時是服從專業(yè)調(diào)劑到互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，原來志愿是師范類專業(yè)，所以一旦達到學校規(guī)定的轉專業(yè)條件，就會立刻申請。還有個別學生擔心《線性代數(shù)》考試無法通過影響正常畢業(yè)，申請轉往文科類專業(yè)。在涉及數(shù)理類課程學習時，一些學生反映課程內(nèi)容太淺，吃不飽，而另一些學生則說吃不消，導致教師在授課難易程度把握上陷入兩難困境。因此，從跨學科專業(yè)長遠發(fā)展考慮，改變文理通招的傳統(tǒng)做法，基于互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)特性，限定理科學生報考。這樣做，短期可能要犧牲一些生源，但長期看，所招生源質(zhì)量穩(wěn)定，為后期培養(yǎng)奠定良好基礎，推動專業(yè)建設人才培養(yǎng)進入良性循環(huán)，從而有助于打造專業(yè)品牌特色。良好的口碑效應又會帶來更優(yōu)質(zhì)的生源，有利于擴大地方院校的影響力。

4.2 服務地方發(fā)展關切，形成專業(yè)品牌特色

實踐中產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的速度超過了院校學科融合發(fā)展的速度，新業(yè)態(tài)、新模式快速涌現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展出網(wǎng)絡借貸、第三方支付、供應鏈金融，在線理財，眾籌，數(shù)字貨幣等多個細分領域，限于教學資源的有限性，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設不可能覆蓋全部細分領域，需要有所選擇。選擇社會投資熱點領域是一個方向，但基于地方院校的地方性特點，互聯(lián)網(wǎng)金融新專業(yè)建設需要回應地方發(fā)展的關注點。泰州在建設“1+5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系過程中，企業(yè)融資難、融資貴的問題依然突出，而基于產(chǎn)融結合服務實體經(jīng)濟的供應鏈金融為此提供了一種解決途徑，并且業(yè)內(nèi)專家一致認為供應鏈金融將會是我國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的下一個風口。發(fā)展供應鏈金融，與泰州金融支持產(chǎn)業(yè)轉型升級改革試點方向相一致。因此，泰州學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)方向的確立可以考慮“三步走”戰(zhàn)略。第一步，聚焦行業(yè)發(fā)展趨勢和泰州金融改革試點方向，基于學院已有物流供應鏈管理專業(yè)優(yōu)勢，將供應鏈金融作為互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設的重點突破方向;第二步，在鞏固發(fā)展供應鏈金融的基礎上，開拓互聯(lián)網(wǎng)投融資發(fā)展方向，回應居民財富管理意識的增強對新型理財方式——智能投顧人才的需求;第三步，關注互聯(lián)網(wǎng)保險行業(yè)快速發(fā)展趨勢，適時布局互聯(lián)網(wǎng)保險發(fā)展方向。同時，堅持風險控制與定價的專業(yè)基礎地位，以此貫穿三個專業(yè)發(fā)展方向，形成“3+1”專業(yè)建設發(fā)展格局，滿足業(yè)界對風險控制人才需求的快速增長。通過服務地方發(fā)展關切，推動互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，有助于打造省內(nèi)外有影響的特色專業(yè)和品牌專業(yè)。

4.3 探索訂單培養(yǎng)模式，構建校企合作通道

實習實訓是學生將所學理論知識轉化為個人實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，有利于縮短畢業(yè)生進入企業(yè)后的上手磨合期，是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義。但眾所周知，由于金融行業(yè)的特殊性，企業(yè)出于自身安全利益的考慮，擔心實習學生會影響企業(yè)的正常運營，接受高校學生實習的意愿不強。即使接受了，也僅僅安排實習學生做些跑腿打雜的工作，不會讓實習學生接觸到企業(yè)真正的生產(chǎn)系統(tǒng)，從而導致實習異化成走過場、流于形式，喪失實際價值，實習學生無法提升自身專業(yè)實踐能力。因此，學生校外實習的參與積極性普遍不高，金融專業(yè)學生實習面臨“出不去、做不了”的現(xiàn)實困境。

針對此種困局，項目組建議采用訂單培養(yǎng)模式解決實習問題。一是通過訂單培養(yǎng)模式，可以將高校、企業(yè)、學生三方利益統(tǒng)一起來，實現(xiàn)三方共贏。企業(yè)接受訂單學生的實習，就是在為企業(yè)培訓未來的員工，提高學生的專業(yè)實踐能力，企業(yè)必然樂見其成，等到學生畢業(yè)走上企業(yè)工作崗位就可以大幅縮短磨合期，甚至跳過磨合期而能夠直接上崗發(fā)揮作用，企業(yè)對待實習的態(tài)度將由被動轉變?yōu)橹鲃?。簽了訂單的學生，可以更加明確學習目標，學習動力增強。通過企業(yè)實習，進一步認清自身理論知識和實踐能力與企業(yè)發(fā)展要求之間的差距，學習更有針對性。高校則能高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大專業(yè)品牌影響力。具體實踐操作中，可以考慮在學生入學后的2～3年級，通過雙向選擇，完成訂單簽約，進入訂單培養(yǎng)模式;還可通過訂單培養(yǎng)模式，可以構建起高校與企業(yè)之間的合作通道，在此基礎上深化擴大合作，采用企業(yè)冠名、學校主辦專業(yè)技能大賽的方式，為學生提供競技平臺，檢驗人才培養(yǎng)成效，有利于擴大雙方在業(yè)內(nèi)的影響力。

5 結語

產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展已成為全球新趨勢，推動新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)金融為代表的跨學科復合型人才需求快速增長。實踐中產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的速度超過了院校學科融合發(fā)展的速度，應用型院校由于與地方財政、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系更為緊密，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求的響應更直接、更迅速，要求學科專業(yè)建設與地方產(chǎn)業(yè)結構協(xié)同發(fā)展的程度更高。因此，應用型院?？鐚W科專業(yè)建設需要從傳統(tǒng)學科建設邏輯向地區(qū)發(fā)展需求邏輯轉變，加強頂層設計，協(xié)調(diào)好教師資源配置，把控好生源質(zhì)量，探索訂單培養(yǎng)模式，構建校企合作通道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在專業(yè)建設方向上，服務地方發(fā)展關切，選好定位與切入點，推動跨學科專業(yè)建設與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展。通過上述路徑，應用型院?？鐚W科專業(yè)建設才能與綜合型、研究型大學形成錯位發(fā)展的格局，才能培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展亟需的綜合型人才，實現(xiàn)學科專業(yè)與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展。

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