張京京

摘 要：校企合作指的是專業(yè)高校與對口企業(yè)謀求市場和順應(yīng)社會發(fā)展，有自身特點的進行學(xué)生的定向技術(shù)培養(yǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識教育，合作企業(yè)提供實踐設(shè)備和場地。實現(xiàn)了企業(yè)可以精準(zhǔn)招收人才，高校節(jié)約教育成本的資源共享、互通的教育生產(chǎn)模式。這種實施模式是高等教育必然的趨勢。在服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)中設(shè)計理念和風(fēng)格更是應(yīng)當(dāng)結(jié)合大眾審美和當(dāng)下流行的藝術(shù)元素進行教育，這是課本所不能為學(xué)生帶來的教育，而與企業(yè)的合作正是為學(xué)生提供便利。學(xué)習(xí)和實踐并重更好把握市場走向，更好推進學(xué)生職業(yè)道路上的探索。

關(guān)鍵詞：校企合作;服裝設(shè)計;創(chuàng)新教育;教學(xué)改革

當(dāng)前對于服裝設(shè)計方面的人才培養(yǎng)教育上面臨著諸多問題，授業(yè)教師對于服裝設(shè)計理念跟不上現(xiàn)今社會審美需求，教學(xué)過于依賴知識陳舊的課本，并且自身對于施教方面做的并不是很到位。因此需要進行教育改革和創(chuàng)新教育方式，進而就有了校企合作這一新型教學(xué)方式。

1 校企合作的意義

現(xiàn)今進行專業(yè)教育的初衷就是為各個行業(yè)的發(fā)展提供充足且對應(yīng)專業(yè)性技術(shù)人才，學(xué)校的教學(xué)理念并不能僅僅的停留在專業(yè)知識的教育上，應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生學(xué)有所成，以成功就業(yè)為根本前提進行教育。明確高校和企業(yè)之間直接的關(guān)聯(lián)，校企合作人才培養(yǎng)更加迎合企業(yè)，更好的把控市場走向，迎合大眾服務(wù)需求。為社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展加入助推劑。

2 當(dāng)前校企合作下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1）院校教育同合作企業(yè)有待適應(yīng)?？v觀校企合作的實施現(xiàn)況來看，院校對于校企合作這一理念理解的還是不夠透徹，在推行校企合作后對于學(xué)生教育課程的設(shè)計安排上還存在不足。培養(yǎng)模式上也很難同合作企業(yè)實現(xiàn)對口。對于合作企業(yè)之間并不建立有明確且完整的合作體系。校企雙方的交流相應(yīng)的缺乏，同樣造成合作體系不連續(xù)。導(dǎo)致了校企合作的落實程度還不高，依舊有傳統(tǒng)教育遺留下的問題。因此如今的校企合作還是難以達到一開始所期待的效果，同時很難為院校和合作企業(yè)雙方起到互相推進發(fā)展的成效。

2）企業(yè)在合作中并沒有過多的投入。校企合作所講究的就是工學(xué)結(jié)合的教育理念，院校對此為學(xué)生們的教學(xué)安排進行了相應(yīng)的調(diào)整，但是工作實踐的機會是由企業(yè)方面為院校進行提供，但是往往礙于實踐機會過少，院校也無法過多的進行教學(xué)方面的調(diào)整，因此校企合作模式也無法過度深入。而企業(yè)所擔(dān)心的原因可以總體概括為以下三大條：第一，無法保證自身經(jīng)濟效益：本就是以營利目的企業(yè)，自然追求的就是經(jīng)濟效益，為學(xué)生提供實踐崗位會為企業(yè)老員工增加額外的負擔(dān)，而且公司資源正確的利用不能得到保障，影響到企業(yè)原本的生產(chǎn)效率。服裝設(shè)計實踐并不是簡簡單單的加工，老員工帶實習(xí)生交流是必要的，這也必然性的會影響到工作效率。第二，實習(xí)生自身能力得不到保障：學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，對于知識掌握和運用并沒有堅實的保障，在工作方面不枉頻頻出現(xiàn)錯誤，也不能對企業(yè)員工進行協(xié)同工作，材料方面也會不能得以善用。對此，企業(yè)面臨的是教育過程所造成的資源浪費，這是企業(yè)所難以接受的。第三，學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)難以得到保障，因為是服裝設(shè)計，在服裝沒有上市之前一旦泄露出去，對企業(yè)造成的經(jīng)濟損失是難以估量的，對于企業(yè)的形象同樣也是有很大的影響。這也是一般企業(yè)難以承擔(dān)的后果。

3）實踐所能達到的程度有限。院校的教學(xué)安排一般多是以教師為中心通過課本進行教育，而在企業(yè)進行實踐時往往都會出現(xiàn)教學(xué)所不能涉及的問題，對于這些問題一般難以解決。教學(xué)中老師有自己的見解，而在實踐中企業(yè)老員工在一些工作的講解有獨到的見解，會具有相應(yīng)的創(chuàng)新性。所獲知識的矛盾性同樣會使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展。

3 現(xiàn)今校企合作體系結(jié)構(gòu)變革規(guī)劃

1）按照企業(yè)需要設(shè)立對口專業(yè)。服裝企業(yè)根據(jù)時尚潮流的變化，對于不同方面人才的需求各不相同。院校對應(yīng)需求變化來設(shè)置教學(xué)專業(yè)和招收人數(shù)，合理的把控資源的分配和教育方針的落實，加強同合作企業(yè)間的交流。教育方案從主功課本轉(zhuǎn)移到聯(lián)系社會大眾需求的教育，以此提升培養(yǎng)出來的學(xué)生對企業(yè)崗位的契合度。院校在設(shè)立專業(yè)對應(yīng)領(lǐng)域的新興技術(shù)方面的教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大力度。對于過于陳舊且沒有特色的加工工藝，適當(dāng)?shù)倪M行略講，甚至僅僅作為了解。還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生職業(yè)道德方面的教育提升學(xué)生自身的職業(yè)修養(yǎng)增強企業(yè)認可度。這樣可以適量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同樣接受新的知識也會產(chǎn)生相應(yīng)的好奇感。對于相結(jié)合的企業(yè)實踐，學(xué)生在對相關(guān)的知識技能學(xué)習(xí)中能有較大的提升，將理論知識和實踐所得經(jīng)驗的結(jié)合能有更好的領(lǐng)悟。

2）院校建立新型教練一體的教學(xué)體系。陳舊的傳統(tǒng)教育同校企結(jié)合的新型辦學(xué)理念極不對應(yīng)，繼續(xù)沿用之前的教育方式是完全和校企結(jié)合脫節(jié)的，和我們堅持的教育創(chuàng)新理念也是不對應(yīng)的。因此急需對教育方式進行創(chuàng)新來打破這一僵局。校企合作互相提供資源互補不足，校方應(yīng)結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)情況不斷地進行教學(xué)安排的調(diào)整，老師應(yīng)當(dāng)在情況改變的前提下不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，多同學(xué)生交流了解學(xué)習(xí)收獲，私下里總結(jié)教育經(jīng)驗，不足之處進行改進。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)對合作企業(yè)的企業(yè)文化進行相關(guān)講解，對于一些品牌的設(shè)計進行相關(guān)教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計。企業(yè)可以沿用優(yōu)秀設(shè)計或者將設(shè)計進行進一步加工精修來應(yīng)用。整合教育資源充分的利用資源，將教學(xué)、創(chuàng)新、實踐統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建新型教育體系。

3）教師同學(xué)生進入合作企業(yè)實踐。教師有深厚的基礎(chǔ)功低，但大多在實踐方面沒有過多的經(jīng)驗。相對于學(xué)生，老師更容易在實踐中得到鍛煉并有一些改變教育方式的思想，更能看清市場形勢和企業(yè)未來發(fā)展方面所需要的人才資源的需求。既便于應(yīng)用新教育方式，還有足夠的時間和案例去佐證實施效果。教師在學(xué)生實踐的過程中起到的還有監(jiān)督的作用，這樣可以很大程度上的減輕老員工帶學(xué)生工作的壓力，還可以作為學(xué)生和企業(yè)老員工之間的粘合劑。教學(xué)經(jīng)驗的積累會由量變引起質(zhì)變，大幅度的推進新型教學(xué)體系的建成。

4）企業(yè)有資歷的員工指導(dǎo)學(xué)生實踐。企業(yè)老員工有著豐富的市場經(jīng)驗，對于未來發(fā)展的趨勢有著較為準(zhǔn)確的把控，并且在教育思想上較為大膽，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)的深坑，能夠?qū)⒙殬I(yè)當(dāng)前的行業(yè)情況最真實、最直接的呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約了時間還降低了老員工在實踐中帶領(lǐng)學(xué)生的過重壓力，極大程度上提升了實踐中資源的利用率，降低了企業(yè)對于學(xué)生實踐付出的成本。

5）多方面引導(dǎo)學(xué)生。校企合作體系中較傳統(tǒng)教育體系最明顯的優(yōu)點就是可以為學(xué)生提供最為真實的場景和氛圍，理論往往是比較死板和生硬的，在實踐中知識的延展性有較大的提升，其多變性也促使學(xué)生思考，能使學(xué)生留下深刻印象。在藝術(shù)，文化，潮流元素多個方面的為學(xué)生帶來提升。教師應(yīng)當(dāng)把握這個機會引申情景細化教學(xué)目標(biāo)，全面的拓展學(xué)生的思維和眼界，多將疑惑留給學(xué)生培養(yǎng)其文化藝術(shù)方面的獨立思考和創(chuàng)新這一概念，使得學(xué)生思維更加多變。

4 新型教育體系的優(yōu)勢

在校企合作的新型教育體系的不斷完善下，教師能夠積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，為以后的人才培養(yǎng)做出前車之鑒，在總結(jié)教育方面的能力也能有所鍛煉，便于以后的教育改革的實施、實踐及反映問題。整體上提升了院校師資力量。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ谖磥矸b設(shè)計領(lǐng)域市場有更深的認識，更易在未來的個人職業(yè)生涯中取得成就。企業(yè)則能夠準(zhǔn)確地吸收新的血液，創(chuàng)新出更適合的產(chǎn)業(yè)體系，增強自身在所在領(lǐng)域中的地位。

5 結(jié)束語

人才培養(yǎng)是一個長期不斷努力的結(jié)果，新型的教育體系也需要在實踐中不斷完善，期間免不了各種碰壁。校企合作是如今社會、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，必會不斷地迎合需要去發(fā)生改變。如今雖然還存在著各種缺陷，但是隨著院校和企業(yè)雙方的努力，不斷地進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在未來必然會有突出的成績。

參考文獻

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