張瑞紅

摘 要 隨著素質教育的全面發(fā)展，在職業(yè)中學里的美術課程也應往素質方向開展。在職業(yè)中學的課程中，應該以美術鑒賞為主，利用現(xiàn)代化教學設備，如多媒體來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對美術的鑒賞能力，本文將根據(jù)目前職業(yè)高中的美術課堂情況對職業(yè)中學美術鑒賞課進行全面的探究。

關鍵詞 職業(yè)中學 美術鑒賞 多媒體 鑒賞能力

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

在職業(yè)高中的美術課堂中，一部分學生對美術課堂提不起興趣，還有一部分學生缺乏鑒賞美的能力。有句話說“興趣是最好的老師”有了興趣，學生就會從被動學習轉變成主動學習，學習成果也會事半功倍。因此，教師在進行美術教學時，應以調動學生興趣為前提，多讓孩子去鑒賞優(yōu)秀的美術作品，讓學生主動地思考，美術鑒賞課不應該單單在課堂中，教師應多創(chuàng)新課程，帶領學生感受美術的樂趣，提高學生的鑒賞能力。

1職業(yè)中學美術鑒賞課的不足

1.1教師不注重教學過程

在職業(yè)中學的課堂中，教師往往以教學目的為前提，教學方式過于機械化，不容易提起學生的興趣，教師機械的去教學，學生被動的去接受，這樣一來，學生接收到的知識是死板的，沒有活力的，導致學生對美術缺少主動鑒賞的能力，在對作品不了解的情況下去繪畫去模仿，為了考試去機械的練習，完全感受不到作品所要表達的意義。長此以往，學生失去了主動探究作品意義的能力，減少對美術課堂的積極性。

1.2教學方法過于傳統(tǒng)

美術鑒賞課堂中，教師還是采用傳統(tǒng)的教學方式，使課堂內(nèi)容過于枯燥。比如，教師在帶領學生欣賞一個美術作品時，會直接告訴學生這個作品的內(nèi)容，作者通過作品表達的思想，在講到重難點的時候會讓學生機械的記憶，教師在黑板上給學生講解作品的繪畫技巧，讓學生一味地去模仿，這種傳統(tǒng)的教學方式會導致什么后果呢？就是在課堂中學生對教師所講的內(nèi)容提不起興趣，也失去主動思考的能力，更讓美術鑒賞課失去了存在的意義。

2職業(yè)中學美術鑒賞課的創(chuàng)新探究

2.1豐富課堂教具

現(xiàn)如今是信息化網(wǎng)絡化的時代，網(wǎng)絡不僅適用于人們的日常生活，在教學中也起到一個很大的作用。在職業(yè)中學的美術鑒賞課里，教師要緊跟社會發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢來進行教學，豐富美術課堂。例如，傳統(tǒng)的鑒賞課作品大多是平面的，教師的講解也會略顯空洞，此時，教師可以利用多媒體進行教學，在遇到一些比較平面的作品時，教師可以利用多媒體對作品進行視頻解析，摒棄傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，讓學生更直觀的看到作品的內(nèi)容，使教學過程變得豐富起來。另外，教師也可以利用多媒體給學生播放一些美術作品，給學生留時間，讓他們自主鑒賞，激發(fā)學生對美術的興趣，提高學生對作品的感知能力。

2.2教師適當引導

教師在美術鑒賞課堂中，應讓學生有一個自主思考的過程，不應該給學生直接灌輸全部內(nèi)容。在教學過程中，先讓學生自主觀察，發(fā)現(xiàn)作品的特點，適當引導學生主動地去探索作品的意義。興趣才是最好的老師，老師一味地去講解作品的重難點，只會讓學生失去對作品的興趣，教師在教學過程中應讓孩子占據(jù)主體地位，每個學生都是美的鑒賞者，讓學生自己觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品的意義，不僅僅能夠激發(fā)學生自主學習的積極性，還能啟發(fā)學生對作品的鑒賞能力，教師在學生發(fā)現(xiàn)問題時應耐心講解，給予肯定，增強學生的自信心，教師在學生鑒賞的過程中給學生設置一些問題，引導學生自主的去學習。這樣一來，學生不但增長了自信，激發(fā)了對美術鑒賞課的興趣更開拓了學生的眼界，使學習效果提升上去。

2.3注重教學里的溝通

在美術鑒賞課里，教師和學生不應該是兩個獨立的個體，教師要融入課堂教學里，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，進行溝通和幫助，讓每個學生都能感受到老師對自己的關注，在課堂上，教師傳授新知識的時候，會出現(xiàn)這種情況，有個別學生對作品有著不同的理解，當學生把自己的想法說出來后，教師不應該立即給予否定，應和學生進行溝通，了解學生的真實想法后再給孩子正確的講解，保留學生的創(chuàng)新思維能力。在課堂上教師可以組織一些關于美術的小比賽，讓學生分組進行作品鑒賞，教師做裁判，讓每個學生都能夠參與進來，提高學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。

2.4使鑒賞個性化

在鑒賞課堂中，當教師讓學生自主的鑒賞一個作品時，由于每個孩子的性格，見識都不同，因此，對作品的賞析見解也不同，可能會出現(xiàn)爭執(zhí)，此時，教師不應該去批評孩子，要鼓勵學生勇敢的把自己的想法表達出來，然后仔細的聆聽孩子的不同想法，教師在聽到學生的見解后要給予鼓勵，讓孩子對自己擁有信心。此外，教師可以請每個孩子都表達一下自己對作品的想法，這樣作品就變得豐富多彩起來，教師提取一些好的想法和學生們一起分享，從而使作品變得多元化。教師再根據(jù)學生不同的特點來設計教學計劃，教學流程，使課堂在一片積極的氛圍中進行。在這種課堂模式下，學生們都能各抒己見，互相學習，勇敢的把自己的想法告訴大家，啟發(fā)了學生自主思考的能力，還能提高學生的積極性，從而讓課堂變得豐富起來，使美術鑒賞課不在枯燥無趣。

3結語

綜上所述，在職業(yè)中學的美術鑒賞課中，教師應該讓學生在課堂中充分發(fā)掘自身的潛質，讓學生學會思考，學會賞析，學會自主體會。另外，教師應隨著素質教育的發(fā)展不斷地更新自己的教學方式，利用現(xiàn)代化教學設備豐富自己的課堂教學，教師也要經(jīng)常提升自身的專業(yè)技能，以專業(yè)、認真的態(tài)度去對待美術鑒賞課的教學。

參考文獻

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