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        如何將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中

        2020-08-10 08:48:52董建民
        新課程·上旬 2020年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育德育策略

        董建民

        摘 要:小學(xué)體育教師在教學(xué)中,可以有目的、有意識(shí)地將德育滲透其中,借此強(qiáng)化學(xué)生的身體體質(zhì),發(fā)展他們的智力、陶冶情操,促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。鑒于此,小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,如何將德育滲透其中,是現(xiàn)階段所有小學(xué)體育教師值得思考的問題。

        關(guān)鍵詞:德育;小學(xué)體育;策略

        小學(xué)體育作為學(xué)校的一門教育學(xué)科,教師在體育教學(xué)中,將德育滲透其中,不僅可以促使學(xué)生在掌握體育知識(shí)的同時(shí),鍛煉他們的體育技能,還可以發(fā)展他們的體育素質(zhì),鍛煉其意志,培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。鑒于此,小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)中,應(yīng)該注重有目的、有意識(shí)地將德育滲透其中,借此促使學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。

        一、開展體育競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

        小學(xué)體育教師要想在體育教學(xué)中將德育滲透其中,應(yīng)該注重為小學(xué)生開設(shè)集體性質(zhì)的體育競(jìng)賽活動(dòng),在此基礎(chǔ)上設(shè)置相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng),借此激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,增強(qiáng)他們參與體育活動(dòng)的熱情,促使其可以從中感受到集體的力量,借此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),強(qiáng)化他們的集體榮譽(yù)感。當(dāng)然,小學(xué)體育教師在開展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組分組,借此促使他們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)中獲得集體支持,培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

        例如,筆者在帶領(lǐng)學(xué)生開展4×100米接力賽活動(dòng)時(shí),為了培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),促使他們可以從中獲得集體責(zé)任感,筆者在競(jìng)賽活動(dòng)開始前,先是為班級(jí)學(xué)生講授了比賽規(guī)則,在此基礎(chǔ)上為他們講授了接力棒的傳遞規(guī)則,借此提升小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。接著,筆者將小學(xué)生分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組,并設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則(競(jìng)賽活動(dòng)中速度最快的一組每人獎(jiǎng)勵(lì)一支漂亮的圓珠筆)。緊接著,競(jìng)賽活動(dòng)就開始了,在觀看各小組比賽過程中,給筆者印象最深的是O組,究其原因,主要是因?yàn)镺組的小黃,體質(zhì)要比其他小學(xué)生較弱,在競(jìng)賽最后80米時(shí),他跑步速度明顯下降,看上去很是疲憊。此時(shí)他們組的其他學(xué)生看到后,紛紛鼓勵(lì)他,為他加油助威,小黃在聽到組內(nèi)成員為自己加油助威后,他體內(nèi)的“洪荒之力”瞬間被激發(fā)出來了,跑到了終點(diǎn)。筆者通過這樣的教學(xué),不僅促使學(xué)生懂得了相互幫助、互相鼓勵(lì),還提升了整個(gè)體育的教學(xué)效果。

        二、在常規(guī)教學(xué)中滲透德育

        傳統(tǒng)的小學(xué)體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通常情況下,只是單純地教授小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能,普遍認(rèn)為小學(xué)生的德育應(yīng)該是思想政治教師的工作,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致小學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)站姿、站位不規(guī)范等現(xiàn)象。鑒于此,小學(xué)教師要想將德育滲透到體育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該注重日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。詳細(xì)地說,禮儀是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn),小學(xué)體育教師通過將禮儀滲透到教學(xué)中,除了可以促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀文化,還可以借此營(yíng)造良好的禮儀校園。

        例如,小學(xué)體育教師在教學(xué)開始前,可以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣,做操時(shí)養(yǎng)成良好的動(dòng)作規(guī)范,借此將德育滲透其中。當(dāng)然,小學(xué)體育教師要想取得較好的教學(xué)效果,為小學(xué)生做好良好的榜樣形象必不可少,唯有如此,才可以取得較好教學(xué)效果。

        三、教學(xué)多元化,強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

        體育教學(xué)不只是為了強(qiáng)化小學(xué)生的身體體質(zhì),還是為了促使他們可以在體育運(yùn)動(dòng)中獲得心靈的成長(zhǎng),克服自己學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。對(duì)此,小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取難易適度的內(nèi)容開展授課,強(qiáng)化小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)他們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的接受能力,提升小學(xué)體育教師的教學(xué)能力。

        例如,在教學(xué)800米跑時(shí),為了促使學(xué)生可以掌握800米跑技巧,筆者在教學(xué)開始前,并沒有著急為班級(jí)學(xué)生講解課本知識(shí),而是帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)800米比賽節(jié)目,在此基礎(chǔ)上為學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間和作息時(shí)間以及訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題是如何解決的,并且適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,借此促使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己在體育鍛煉過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并可以在觀看完比賽節(jié)目后受到熏陶。這樣的教學(xué),不僅可以促使小學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,還可以借此提升他們的自我約束能力。

        總之,小學(xué)體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,要想將德育滲透其中,除了采取上述教學(xué)方法,還可以選取其他教學(xué)方法,借此有效地將德育滲透其中。當(dāng)然,小學(xué)體育教師在教學(xué)中,還應(yīng)注重將班級(jí)學(xué)生在體育鍛煉中的主體地位凸顯出來,激發(fā)他們開展體育鍛煉的興趣,調(diào)動(dòng)他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的積極性與參與性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏小龍.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2019(30):54.

        [2]李玲.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的措施[J].教育觀察,2019(25):73-74.

        [3]黃硝.引導(dǎo)、挖掘、滲透:再論小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(4):175,168.

        [4]趙川.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育理念[J].課程教育研究,2018(35):220.

        編輯 王亞青

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