董建民

摘 要：小學(xué)體育教師在教學(xué)中，可以有目的、有意識(shí)地將德育滲透其中，借此強(qiáng)化學(xué)生的身體體質(zhì)，發(fā)展他們的智力、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。鑒于此，小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何將德育滲透其中，是現(xiàn)階段所有小學(xué)體育教師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)體育;策略

小學(xué)體育作為學(xué)校的一門教育學(xué)科，教師在體育教學(xué)中，將德育滲透其中，不僅可以促使學(xué)生在掌握體育知識(shí)的同時(shí)，鍛煉他們的體育技能，還可以發(fā)展他們的體育素質(zhì)，鍛煉其意志，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。鑒于此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)中，應(yīng)該注重有目的、有意識(shí)地將德育滲透其中，借此促使學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。

一、開展體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)體育教師要想在體育教學(xué)中將德育滲透其中，應(yīng)該注重為小學(xué)生開設(shè)集體性質(zhì)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)，借此激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)他們參與體育活動(dòng)的熱情，促使其可以從中感受到集體的力量，借此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化他們的集體榮譽(yù)感。當(dāng)然，小學(xué)體育教師在開展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組分組，借此促使他們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)中獲得集體支持，培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生開展4×100米接力賽活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使他們可以從中獲得集體責(zé)任感，筆者在競(jìng)賽活動(dòng)開始前，先是為班級(jí)學(xué)生講授了比賽規(guī)則，在此基礎(chǔ)上為他們講授了接力棒的傳遞規(guī)則，借此提升小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。接著，筆者將小學(xué)生分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則（競(jìng)賽活動(dòng)中速度最快的一組每人獎(jiǎng)勵(lì)一支漂亮的圓珠筆）。緊接著，競(jìng)賽活動(dòng)就開始了，在觀看各小組比賽過程中，給筆者印象最深的是O組，究其原因，主要是因?yàn)镺組的小黃，體質(zhì)要比其他小學(xué)生較弱，在競(jìng)賽最后80米時(shí)，他跑步速度明顯下降，看上去很是疲憊。此時(shí)他們組的其他學(xué)生看到后，紛紛鼓勵(lì)他，為他加油助威，小黃在聽到組內(nèi)成員為自己加油助威后，他體內(nèi)的“洪荒之力”瞬間被激發(fā)出來了，跑到了終點(diǎn)。筆者通過這樣的教學(xué)，不僅促使學(xué)生懂得了相互幫助、互相鼓勵(lì)，還提升了整個(gè)體育的教學(xué)效果。

二、在常規(guī)教學(xué)中滲透德育

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通常情況下，只是單純地教授小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，普遍認(rèn)為小學(xué)生的德育應(yīng)該是思想政治教師的工作，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致小學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)站姿、站位不規(guī)范等現(xiàn)象。鑒于此，小學(xué)教師要想將德育滲透到體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。詳細(xì)地說，禮儀是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，小學(xué)體育教師通過將禮儀滲透到教學(xué)中，除了可以促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀文化，還可以借此營(yíng)造良好的禮儀校園。

例如，小學(xué)體育教師在教學(xué)開始前，可以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣，做操時(shí)養(yǎng)成良好的動(dòng)作規(guī)范，借此將德育滲透其中。當(dāng)然，小學(xué)體育教師要想取得較好的教學(xué)效果，為小學(xué)生做好良好的榜樣形象必不可少，唯有如此，才可以取得較好教學(xué)效果。

三、教學(xué)多元化，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

體育教學(xué)不只是為了強(qiáng)化小學(xué)生的身體體質(zhì)，還是為了促使他們可以在體育運(yùn)動(dòng)中獲得心靈的成長(zhǎng)，克服自己學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。對(duì)此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取難易適度的內(nèi)容開展授課，強(qiáng)化小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的接受能力，提升小學(xué)體育教師的教學(xué)能力。

例如，在教學(xué)800米跑時(shí)，為了促使學(xué)生可以掌握800米跑技巧，筆者在教學(xué)開始前，并沒有著急為班級(jí)學(xué)生講解課本知識(shí)，而是帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)800米比賽節(jié)目，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間和作息時(shí)間以及訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題是如何解決的，并且適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，借此促使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己在體育鍛煉過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并可以在觀看完比賽節(jié)目后受到熏陶。這樣的教學(xué)，不僅可以促使小學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，還可以借此提升他們的自我約束能力。

總之，小學(xué)體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想將德育滲透其中，除了采取上述教學(xué)方法，還可以選取其他教學(xué)方法，借此有效地將德育滲透其中。當(dāng)然，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，還應(yīng)注重將班級(jí)學(xué)生在體育鍛煉中的主體地位凸顯出來，激發(fā)他們開展體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的積極性與參與性。

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編輯 王亞青