經(jīng)合組織調(diào)查顯示：數(shù)字鴻溝或加劇教育不公平

近期，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（以下簡稱“經(jīng)合組織”）聯(lián)合了全球98個(gè)國家的330名教育政策制定者和知名教育智庫人員，開展了一項(xiàng)旨在了解全球教育體系如何應(yīng)對當(dāng)下疫情的大型調(diào)研。

經(jīng)合組織調(diào)查顯示，各國教育體系最擔(dān)憂的是由于自身應(yīng)對能力的缺位或不足導(dǎo)致數(shù)字鴻溝加劇教育的不公平。83.9%的受訪者袁表示如何確保疫情期間學(xué)生學(xué)業(yè)的連續(xù)性以及對缺乏學(xué)習(xí)自主能力的學(xué)生提供支持，是各國教育體系當(dāng)前最首要應(yīng)對的議題。如果教育體系無法或不能較好地應(yīng)對由于停學(xué)而給學(xué)生在學(xué)業(yè)上造成的負(fù)面影響，那么社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于不利處境的學(xué)生、學(xué)業(yè)興趣和成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生以及無法適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，都將淪為這場疫情中遭受沖擊最嚴(yán)重和最脆弱的群體。學(xué)生所處家庭的環(huán)境、所就讀學(xué)校的應(yīng)對能力以及自身的抗逆性，都在不斷加劇著教育機(jī)會(huì)的不公平。此外，受訪者還表示，需要高度重視學(xué)生的情感和心理健康，尤其是對家庭條件不利的孩子，在家無法得到父母的悉心照料且沒有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么教師應(yīng)密切與學(xué)生家長溝通，向有困難的學(xué)生提供個(gè)別化的支持與指導(dǎo)。

（《中國教育報(bào)》2020年5月15日）

新加坡：強(qiáng)化品格與公民教育課程

新加坡教育部將在2021年推出一門強(qiáng)化品格與公民教育的課程，旨在令學(xué)生擁有良好的道德價(jià)值觀、性格和適應(yīng)力。新加坡教育部將進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)課程融入課堂和活動(dòng)中，使相關(guān)課程的學(xué)習(xí)更真實(shí)、更切題、更具針對性，使之無論在課堂內(nèi)外都成為學(xué)生生活的—部分。

新加坡教育部副部長英蘭妮·拉杰表示，年輕一代面對的一大挑戰(zhàn)是心理健康。新加坡教育部在創(chuàng)造更積極正面的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也希望學(xué)生建立互助文化，相互扶持。為此，品格與公民教育課程將加入更多與心理健康相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解如何照顧身心健康，并且懂得如何求助。

（《中國教師報(bào)》2020年5月20日）

教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育部、中組部、中宣部、中央政法委、中央網(wǎng)信辦、財(cái)政部、人社部、共青團(tuán)中央等八部門日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（以下簡稱《意見》）。

《意見》提出了明確的目標(biāo)任務(wù)：健全立德樹人體制機(jī)制，把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。

（教育部網(wǎng)站2020年5月14日）

《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》發(fā)布

共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）聯(lián)合發(fā)布《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》基于對全國31個(gè)省（區(qū)、市）的小學(xué)、初中、普通高中及中等職業(yè)學(xué)校34，661名學(xué)生的抽樣調(diào)查，從未成年人互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)使用、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)等方面，展示了當(dāng)前我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)使用特點(diǎn)和網(wǎng)上生活狀態(tài)。

《報(bào)告》顯示，65.6%的未成年網(wǎng)民主要通過自己摸索來學(xué)習(xí)上網(wǎng)技能，通過學(xué)校學(xué)習(xí)獲得上網(wǎng)技能的為25.7%。目前的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未形成統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)操作技能、網(wǎng)絡(luò)防沉迷知識(shí)、自護(hù)意識(shí)和能力需要得到加強(qiáng)。

（微信公眾號(hào)“共青團(tuán)中央”2020年5月13日）