王冉

一、導(dǎo)入

談話：在閱讀課外書(shū)籍的時(shí)候，同學(xué)們遇到不理解的詞語(yǔ)，會(huì)怎么辦？借助工具書(shū)是一種好方法，沒(méi)有工具書(shū)時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了很多解釋詞語(yǔ)的方法，這節(jié)課咱們一起回顧整理一下。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、聚焦逐字解釋法

（一）逐字解釋

談話：讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線詞語(yǔ)“積勞成疾”的意思。

回收：把每個(gè)字的意思逐個(gè)解釋出來(lái)，再根據(jù)語(yǔ)境適當(dāng)調(diào)整，串成通順的話，你說(shuō)的是逐字解釋的方法（板書(shū)：逐字解釋?zhuān)蜷L(zhǎng)期過(guò)度勞累而患上疾病就是積勞成疾。

（二）突破難解字

過(guò)渡：逐字解釋是理解詞語(yǔ)最常用的方法，用這種方法再來(lái)看，句子中“遵循規(guī)矩”是什么意思？

回收：我們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，“遵規(guī)”是遵循規(guī)矩，“蹈矩”呢？也是遵循規(guī)矩。由此推斷“蹈”是？遵循。猜對(duì)了嗎？來(lái)看字典上的解釋?zhuān)@里“蹈”是第幾個(gè)意思？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？

小結(jié)：關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們突破難理解的字。

談話：再來(lái)看這個(gè)句子，“面面相覷”是什么意思？這里“覷”最難理解，誰(shuí)來(lái)猜猜？

小結(jié)：“覷”是“看”，關(guān)注漢字的偏旁，也可以幫助我們突破難理解的字。（板書(shū)：偏旁）

（三）練習(xí)

提問(wèn)：回顧一下剛才的練習(xí)，你有什么收獲？

回收：關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，關(guān)注漢字的偏旁，都可以幫助我們理解詞語(yǔ)。

練習(xí)：助學(xué)單第一題和第二題，先自己想一想詞語(yǔ)的意思，再和同桌交流交流。

【設(shè)計(jì)意圖】一扶一放，扶放結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、漢字的偏旁，突破難理解的字，從而更好地理解詞語(yǔ)的意思。

三、聚焦聯(lián)系上下文理解

（一）回顧練習(xí)，總結(jié)方法

過(guò)渡：剛才我們用逐字解釋的方法把詞語(yǔ)解釋得很清楚，但漢語(yǔ)博大精深，詞語(yǔ)進(jìn)入句子變化多端，所以聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)就顯得特別重要。（板貼：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）瞧，車(chē)尾小標(biāo)語(yǔ)：別吻我！是什么意思？ “吻”的意思發(fā)生了變化。

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“死”的意思。（吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！”可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦？）

追問(wèn)：聯(lián)系句子理解，那首先就要？讀句子（板書(shū)：讀句子）。 然后呢？你聯(lián)系了哪些詞？就是找到詞語(yǔ)寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了什么，找到關(guān)鍵信息（板書(shū)：找信息）。

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子里 “掏”的意思？（我見(jiàn)從媽媽嘴里掏不出什么秘密，便改變了問(wèn)話的方式：“媽?zhuān)悄阏f(shuō)真愛(ài)像什么？”）

追問(wèn)：你是怎樣體會(huì)的？找到了“媽媽嘴里”“秘密”這些關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)地想，反復(fù)地揣摩體會(huì)，就理解了“掏”?？磥?lái)揣摩體會(huì)也是理解詞語(yǔ)必不可少的步驟，老師把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下了（板書(shū)：細(xì)揣摩）。

談話：句子中的“家常便飯”怎樣理解的？家里經(jīng)常吃的飯菜不行嗎？（當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。）

小結(jié)：揣摩體會(huì)的詞義，還要回歸句子（板書(shū)：回原句）。

（二）運(yùn)用方法

過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)分享了聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的寶貴經(jīng)驗(yàn)：首先要？讀句子，然后？找信息。之后？細(xì)揣摩體會(huì)。最后？回句子。咱們進(jìn)入沙場(chǎng)，大展身手。助學(xué)單3到5題，先自己寫(xiě)，然后和同桌交流一下你是怎樣理解的。

交流生成：“依草附木”是“依附草木”，文中是犯人依附大官人。“吞咽”的本義是吞下咽下，文中指作者欣賞春天。狡猾的本義是狡詐，文中指“我”聰明。

小結(jié)：先寫(xiě)出詞語(yǔ)本義，然后再寫(xiě)出文中義，這才是規(guī)范的答題格式。對(duì)照剛才講的快速修改一下。

【設(shè)計(jì)意圖】精選典型練習(xí)，激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的方法。引入闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。采用小組合作、同桌合作方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

四、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用

過(guò)渡：在大戰(zhàn)身手環(huán)節(jié)同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步，接下來(lái)進(jìn)入終極比拼。默讀《門(mén)的懸念》，完成練習(xí)，先自己做，然后小組內(nèi)交流討論，每組派一位發(fā)言代表講一道題。

交流生成：第1題的答案是（群眾），第2題的答案是（普遍、平常）。第3題兩個(gè)“堅(jiān)固”的意思是信任、牢固。

小結(jié)：讀句子，找到關(guān)鍵信息，細(xì)細(xì)揣摩，再帶回原句，我們就理解了詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合，綜合運(yùn)用解釋詞語(yǔ)的方法，提升結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義的能力。

五、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你收獲了什么？

總結(jié)：關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、漢字的偏旁可以幫助我們理解詞語(yǔ)的本義。讀句子、找信息、細(xì)揣摩、回原句，可以幫助我們理解詞語(yǔ)的文中義。既能理解詞語(yǔ)的本義，又能理解詞語(yǔ)的文中義，這就是聯(lián)系語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行全面總結(jié)，便于學(xué)生回顧梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法，為接下來(lái)的體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)效果專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.寫(xiě)一份“解釋詞語(yǔ)復(fù)習(xí)心得”。2.做一張解釋詞語(yǔ)小卷。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

編輯 杜元元