王冉
一、導(dǎo)入
談話:在閱讀課外書(shū)籍的時(shí)候,同學(xué)們遇到不理解的詞語(yǔ),會(huì)怎么辦?借助工具書(shū)是一種好方法,沒(méi)有工具書(shū)時(shí),我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
過(guò)渡:通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了很多解釋詞語(yǔ)的方法,這節(jié)課咱們一起回顧整理一下。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,明確本節(jié)課的任務(wù)。
二、聚焦逐字解釋法
(一)逐字解釋
談話:讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線詞語(yǔ)“積勞成疾”的意思。
回收:把每個(gè)字的意思逐個(gè)解釋出來(lái),再根據(jù)語(yǔ)境適當(dāng)調(diào)整,串成通順的話,你說(shuō)的是逐字解釋的方法(板書(shū):逐字解釋?zhuān)蜷L(zhǎng)期過(guò)度勞累而患上疾病就是積勞成疾。
(二)突破難解字
過(guò)渡:逐字解釋是理解詞語(yǔ)最常用的方法,用這種方法再來(lái)看,句子中“遵循規(guī)矩”是什么意思?
回收:我們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),“遵規(guī)”是遵循規(guī)矩,“蹈矩”呢?也是遵循規(guī)矩。由此推斷“蹈”是?遵循。猜對(duì)了嗎?來(lái)看字典上的解釋?zhuān)@里“蹈”是第幾個(gè)意思?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思?
小結(jié):關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu),可以幫助我們突破難理解的字。
談話:再來(lái)看這個(gè)句子,“面面相覷”是什么意思?這里“覷”最難理解,誰(shuí)來(lái)猜猜?
小結(jié):“覷”是“看”,關(guān)注漢字的偏旁,也可以幫助我們突破難理解的字。(板書(shū):偏旁)
(三)練習(xí)
提問(wèn):回顧一下剛才的練習(xí),你有什么收獲?
回收:關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu),關(guān)注漢字的偏旁,都可以幫助我們理解詞語(yǔ)。
練習(xí):助學(xué)單第一題和第二題,先自己想一想詞語(yǔ)的意思,再和同桌交流交流。
【設(shè)計(jì)意圖】一扶一放,扶放結(jié)合,讓學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、漢字的偏旁,突破難理解的字,從而更好地理解詞語(yǔ)的意思。
三、聚焦聯(lián)系上下文理解
(一)回顧練習(xí),總結(jié)方法
過(guò)渡:剛才我們用逐字解釋的方法把詞語(yǔ)解釋得很清楚,但漢語(yǔ)博大精深,詞語(yǔ)進(jìn)入句子變化多端,所以聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)就顯得特別重要。(板貼:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ))瞧,車(chē)尾小標(biāo)語(yǔ):別吻我!是什么意思? “吻”的意思發(fā)生了變化。
談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“死”的意思。(吳王固執(zhí)地說(shuō):“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我,我就處死他!”可是吳王已經(jīng)下了死命令,怎么辦?)
追問(wèn):聯(lián)系句子理解,那首先就要?讀句子(板書(shū):讀句子)。 然后呢?你聯(lián)系了哪些詞?就是找到詞語(yǔ)寫(xiě)了誰(shuí),寫(xiě)了什么,找到關(guān)鍵信息(板書(shū):找信息)。
談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子里 “掏”的意思?(我見(jiàn)從媽媽嘴里掏不出什么秘密,便改變了問(wèn)話的方式:“媽?zhuān)悄阏f(shuō)真愛(ài)像什么?”)
追問(wèn):你是怎樣體會(huì)的?找到了“媽媽嘴里”“秘密”這些關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)地想,反復(fù)地揣摩體會(huì),就理解了“掏”??磥?lái)揣摩體會(huì)也是理解詞語(yǔ)必不可少的步驟,老師把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下了(板書(shū):細(xì)揣摩)。
談話:句子中的“家常便飯”怎樣理解的?家里經(jīng)常吃的飯菜不行嗎?(當(dāng)時(shí),太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩,彼此碰撞是家常便飯。)
小結(jié):揣摩體會(huì)的詞義,還要回歸句子(板書(shū):回原句)。
(二)運(yùn)用方法
過(guò)渡:剛才幾位同學(xué)分享了聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的寶貴經(jīng)驗(yàn):首先要?讀句子,然后?找信息。之后?細(xì)揣摩體會(huì)。最后?回句子。咱們進(jìn)入沙場(chǎng),大展身手。助學(xué)單3到5題,先自己寫(xiě),然后和同桌交流一下你是怎樣理解的。
交流生成:“依草附木”是“依附草木”,文中是犯人依附大官人。“吞咽”的本義是吞下咽下,文中指作者欣賞春天。狡猾的本義是狡詐,文中指“我”聰明。
小結(jié):先寫(xiě)出詞語(yǔ)本義,然后再寫(xiě)出文中義,這才是規(guī)范的答題格式。對(duì)照剛才講的快速修改一下。
【設(shè)計(jì)意圖】精選典型練習(xí),激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),總結(jié)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的方法。引入闖關(guān)游戲,激發(fā)學(xué)生的探究熱情。采用小組合作、同桌合作方法,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
四、綜合練習(xí),鞏固應(yīng)用
過(guò)渡:在大戰(zhàn)身手環(huán)節(jié)同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步,接下來(lái)進(jìn)入終極比拼。默讀《門(mén)的懸念》,完成練習(xí),先自己做,然后小組內(nèi)交流討論,每組派一位發(fā)言代表講一道題。
交流生成:第1題的答案是(群眾),第2題的答案是(普遍、平常)。第3題兩個(gè)“堅(jiān)固”的意思是信任、牢固。
小結(jié):讀句子,找到關(guān)鍵信息,細(xì)細(xì)揣摩,再帶回原句,我們就理解了詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合,綜合運(yùn)用解釋詞語(yǔ)的方法,提升結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義的能力。
五、課堂總結(jié)
提問(wèn):這節(jié)課你收獲了什么?
總結(jié):關(guān)注詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、漢字的偏旁可以幫助我們理解詞語(yǔ)的本義。讀句子、找信息、細(xì)揣摩、回原句,可以幫助我們理解詞語(yǔ)的文中義。既能理解詞語(yǔ)的本義,又能理解詞語(yǔ)的文中義,這就是聯(lián)系語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行全面總結(jié),便于學(xué)生回顧梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法,為接下來(lái)的體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)效果專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一份“解釋詞語(yǔ)復(fù)習(xí)心得”。2.做一張解釋詞語(yǔ)小卷。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
編輯 杜元元