朱江　楊少龍

【摘要】隨著新媒體時(shí)代的到來，新媒體在高等學(xué)校思政教育中發(fā)揮著重要的作用。雖然“新媒體”發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但是高?，F(xiàn)有的新媒體思政教育仍然存在著一定的問題。本文將針對(duì)新媒體時(shí)代高校思政教育存在的問題展開論述，并探究了新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思政教育的優(yōu)化措施，以期能對(duì)高校及高校教師有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;高校大學(xué)生思政教育;優(yōu)化措施

【作者簡(jiǎn)介】朱江，昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，講師。楊少龍，昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師。，

新媒體思政教育是指適應(yīng)現(xiàn)代新媒體環(huán)境，利用傳播學(xué)理論和新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的思想觀念、政治觀點(diǎn)等方面的影響，使其形成符合一定社會(huì)所要求的思想觀念的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)新媒體思政教育工作高度重視，在新媒體強(qiáng)勢(shì)“攻占高校陣地”的趨勢(shì)下，對(duì)高校新媒體思政教育的研究就顯得尤為重要。

一、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思政教育的基本概述

隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體帶來了新的文化生產(chǎn)方式和傳播方式，對(duì)社會(huì)輿論的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生了深刻影響，大學(xué)生是受其影響最深的群體之一。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深的影響了人們生活的方方面面，利用網(wǎng)絡(luò)展開教育已經(jīng)在高校日益普遍化，“網(wǎng)絡(luò)思政教育”的概念也逐漸形成。

新媒體是科技發(fā)展帶來的產(chǎn)物，它具有傳輸便捷、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此在大學(xué)生群體中較為容易接受，這也為高校開展思政教育工作帶來了新的機(jī)會(huì)。例如，高校可以利用微信、微博等新媒體平臺(tái)來進(jìn)行思政教育活動(dòng)，即新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政教育。它是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)影響，針對(duì)學(xué)習(xí)思政主體的大學(xué)生，利用新媒體傳播平臺(tái)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生能從政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等教育方面中受到相應(yīng)的影響，并使他們形成的思想政治品德和信息素養(yǎng)能夠符合社會(huì)發(fā)展所需。

新媒體時(shí)代的思政教育不僅符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)和思政教育的新要求，而且它還承擔(dān)了培養(yǎng)大學(xué)生人才的新使命?？梢哉f在未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，大學(xué)生獲得思想政治教育的一個(gè)重要渠道就是新媒體。

二、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思政教育存在的問題

（一）高校思政教育平臺(tái)與學(xué)生之間互動(dòng)性差

高校在思政教育平臺(tái)發(fā)布信息時(shí)，通常會(huì)對(duì)信息進(jìn)行一定處理。因此，發(fā)布在高校思政教育平臺(tái)上的新聞熱點(diǎn)、時(shí)政等方面的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)滯后性、專業(yè)程度較低等情況。學(xué)生接受信息的速度和平臺(tái)更新的速度出現(xiàn)了差異，因此學(xué)生和平臺(tái)在信息互遞時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的問題。

（二）高校思政教育內(nèi)容相對(duì)匱乏

雖然說很多高校都有自己的思政教育平臺(tái)，但是平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容多是晦澀難懂的思政教育文章或?qū)W校的規(guī)章制度，學(xué)生會(huì)對(duì)此類內(nèi)容感到枯燥乏味，由此對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)生不利影響。實(shí)用性不高、信息涵蓋面較窄、亮點(diǎn)較少等方面是網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容出現(xiàn)的主要問題，因此高校需要擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容。

（三）高校思政教育技術(shù)手段較單一

科技的進(jìn)步帶來了網(wǎng)絡(luò)影響力的擴(kuò)大，很多學(xué)校都開始建設(shè)自己的思政教育網(wǎng)站。但是很多學(xué)校沒有對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，再加上學(xué)生較少使用網(wǎng)站，所以出現(xiàn)了思政教育網(wǎng)站缺乏關(guān)注度的尷尬局面。學(xué)校可以利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)微信、微博等平臺(tái)，不斷地豐富思政教學(xué)技術(shù)手段。

（四）高校思政教育人才力量較薄弱

在高校中負(fù)責(zé)學(xué)生思政教育的主要是思政課程和輔導(dǎo)員，但是高校輔導(dǎo)員的工作時(shí)間往往都用在管理學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面上了。因此，輔導(dǎo)員很少有時(shí)間能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，這就要求學(xué)校加大培養(yǎng)思政人才隊(duì)伍的力度。

三、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思政教育的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)信息互遞雙向教學(xué)

在傳統(tǒng)的思政教育課堂中，教師通常采用“以教師為主題”“填鴨式”的教學(xué)方式，這會(huì)對(duì)思維活躍的大學(xué)生產(chǎn)生一定的壓抑性。大學(xué)生在接受思政教育時(shí)，會(huì)缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)成果也不盡人意。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育方式，采用“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方式并利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生間的信息交流，在此期間教師只起引導(dǎo)的作用。在信息互遞的過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到思政教育方面的知識(shí)，教師也會(huì)對(duì)新媒體技術(shù)有所了解，最終達(dá)到雙向教學(xué)的目的。例如，新媒體具有范圍廣、信息量大等特點(diǎn)，教師在使用新媒體的過程中可以營(yíng)造出一種情景交融的教學(xué)情境，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的局面，學(xué)生的注意力會(huì)被吸引到課堂中，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的積極性，增強(qiáng)了課堂中的互動(dòng)性，從而在課堂中達(dá)到信息互遞雙向教學(xué)的目的。

（二）擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)恩政教育內(nèi)容

傳播社會(huì)信息、優(yōu)化教育環(huán)境的重要因素之一就是營(yíng)造健康的新媒體使用文化范圍，要保證新媒體時(shí)代的思政教育工作開展的有效性、長(zhǎng)期性也得益于健康的新媒體使用文化范圍。因此，學(xué)校在開展新媒體思政教育時(shí)要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，將古今中外的知識(shí)融合在一起，為學(xué)生傳播積極健康、內(nèi)容深刻的思政知識(shí)。

例如，學(xué)校在進(jìn)行思想教育宣傳時(shí)可以采取門類動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的方式，在發(fā)布事物時(shí)要從學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、和學(xué)生密切相關(guān)的事、教學(xué)管理、事務(wù)辦理等多個(gè)方面人手，將思政教育和學(xué)生的個(gè)人感知相融合，從而有效的提高了學(xué)生的興趣和參與的熱情。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，教師可以組織學(xué)生開設(shè)具有正能量、傳播思政知識(shí)的微信公眾號(hào)，及時(shí)更新黨的政策和國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高能力，在使用新媒體時(shí)獲得知識(shí)。

（三）豐富思政教學(xué)技術(shù)手段

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的影響力也在不斷的擴(kuò)大。高校在探索思政教育新陣地時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)媒體入手。高校可以充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造屬于自己的微博、微信等信息平臺(tái)。與此同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)建設(shè)傳播媒體基礎(chǔ)設(shè)施，為新媒體時(shí)代的思政教育打下良好基礎(chǔ)。此外，高校還可以利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的表達(dá)方式和接受習(xí)慣進(jìn)行了解分析。高?？梢越Y(jié)合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的接受習(xí)慣，組織豐富多樣的校園新媒體文化活動(dòng)，將思政教育貫穿于活動(dòng)之中，為學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)思政的良好氛圍，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)思政教育占據(jù)了有利高地。為學(xué)生正確使用校園新媒體，以互動(dòng)式、滲透式、體驗(yàn)式的方法展開新媒體時(shí)代的大學(xué)生思政教育打下良好基礎(chǔ)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，高?？梢岳梦⒉⑽⑿诺让襟w的互動(dòng)性強(qiáng)、便捷等特點(diǎn)展開思政教育的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在使用新媒體技術(shù)時(shí)潛移默化的接受獲得知識(shí)、提升自身的知識(shí)水平。除此之外，還可以通過建立班級(jí)微信群、線上團(tuán)支部等方式開辟思政教育的空間。將娛樂和思想政治相融合，從而使大學(xué)生對(duì)科學(xué)理論和黨的路線方針都有所了解，在利用新媒體技術(shù)時(shí)得到發(fā)展和提升，除此之外，教師在這一過程中也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)增進(jìn)師生感情。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)思政教育人才隊(duì)伍

大學(xué)生的思政教育是一項(xiàng)全方位、全過程的系統(tǒng)工程，這其中思政教育人才隊(duì)伍占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。而在現(xiàn)實(shí)的工作實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員和相關(guān)教師對(duì)大學(xué)生思政教育的教學(xué)時(shí)間、方法、技巧或手段往往比較單一，綜合素質(zhì)與能力亟待提升，因此加大思政教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)成為當(dāng)前大學(xué)生思政教育的重中之重。例如，高校需要切實(shí)建設(shè)一支由高校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教授以及輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，定期組織關(guān)于新媒體技術(shù)和思政教育的培訓(xùn)，不斷地提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力素質(zhì)，為學(xué)生帶來更好的思政教育。

結(jié)語(yǔ)

近些年來隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了越來越深刻的影響。與此同時(shí)，以微信為代表的新媒體平臺(tái)也深入到了高校內(nèi)部，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，思政教育就是其中的代表。雖然，新媒體時(shí)代的思政教育還存在著不足，但是新媒體技術(shù)在不斷深化，高校和教師們也在尋找著優(yōu)化措施，新媒體時(shí)代下的高校大學(xué)生思政教育會(huì)有一個(gè)較大的提升，學(xué)生也會(huì)在此類教學(xué)模式中提高學(xué)習(xí)思政的積極性，并在其中獲得滿足感。

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