查月紅

摘 要?新課標(biāo)始終強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期下的教育理念和學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新成為數(shù)學(xué)老師必須重視的問(wèn)題，本文就此展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化;情境教學(xué);游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21，G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0173-01

課堂是學(xué)生接受教育，獲得知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。新時(shí)期下的教學(xué)改革，要求老師要豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、提高教學(xué)效率和質(zhì)量，這也是培養(yǎng)人才、挖掘?qū)W生潛力的重要途徑。高效的課堂教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)重點(diǎn)、理解知識(shí)難點(diǎn)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這一切，必然需要多元化的、有效的教學(xué)方法。

一、生活化教學(xué)法

教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用將直接影響教學(xué)效果，這就是同樣的課程內(nèi)容，不同老師講課，教學(xué)效果也有不同。此外，教學(xué)語(yǔ)言還會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與教學(xué)活動(dòng)的熱情、對(duì)知識(shí)的接受程度等。小學(xué)生更傾向于形象思維，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象、難懂的，所以老師更應(yīng)該采用生活化的教學(xué)語(yǔ)言和生活化的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生所熟悉的日常生活中，更便于學(xué)生理解和掌握。

在“利息”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解“利息”這一概念，老師可以提出生活化的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在老師有5000元現(xiàn)金，無(wú)論是放在家里、辦公室還是放在身上都不是很安全，請(qǐng)幫老師想一想，現(xiàn)金最好放在哪兒？很快，就有學(xué)生說(shuō)到了“儲(chǔ)蓄”。老師可以繼續(xù)問(wèn)，儲(chǔ)蓄有什么好處？有的學(xué)生說(shuō)，一是安全，二是有利息。當(dāng)學(xué)生講到“利息”時(shí)，老師可以讓學(xué)生估算一下，把5000元錢(qián)存入銀行，一年后有多少利息？這是一個(gè)生活化的問(wèn)題，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，學(xué)生們七嘴八舌地討論起來(lái)，課堂氛圍瞬間變得活躍，學(xué)生的參與熱情非常高漲，在思考問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)形地把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、情境教學(xué)法

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，生活的方方面面都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，遇到疑難問(wèn)題或者難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師常常會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)模擬生活場(chǎng)景，然后將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓學(xué)生置身于情境中思考問(wèn)題。

在講到“元、角、分”的知識(shí)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生非常熟悉的超市購(gòu)物的情境，騰出幾張書(shū)桌當(dāng)作貨架，在上面擺上書(shū)籍、本子、筆、橡皮等文具，讓學(xué)生分別扮演超市收銀員、顧客。每位學(xué)生都有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)情境很容易就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，老師很順利地就會(huì)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容?？梢圆捎梅纸M的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)幣并進(jìn)行分類(lèi)，再讓每個(gè)組派出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了元、角、分，接下來(lái)我們要組織一場(chǎng)超市售貨比賽，以小組為單位，每個(gè)組中的一名同學(xué)扮演收銀員，其他的小組成員都是顧客。哪個(gè)小組在購(gòu)物過(guò)程中能夠做到支付、結(jié)賬、找零全對(duì)，哪個(gè)小組就能獲勝。

學(xué)生們躍躍欲試，帶有比賽和競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的角色扮演，更能夠激發(fā)小學(xué)生的好勝心，扮演顧客的學(xué)生會(huì)認(rèn)真計(jì)算購(gòu)物的花費(fèi)，扮演收銀員的學(xué)生，會(huì)認(rèn)真清點(diǎn)貨物，認(rèn)真算賬、找零，認(rèn)真的模樣儼然已經(jīng)把自己當(dāng)作了超市老板。在實(shí)踐操作中，學(xué)生們靈活掌握了元、角、分之間的換算。最后，再由老師歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。

三、游戲教學(xué)法

小學(xué)生天性愛(ài)玩，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容又比較豐富，如果在教學(xué)活動(dòng)中穿插數(shù)學(xué)游戲，必然會(huì)吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有益。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)從難易程度上來(lái)講是適中的，符合兒童年齡的，很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，主要是因?yàn)樘岵黄鹋d趣，無(wú)法感受數(shù)學(xué)的魅力。而游戲的加入，則會(huì)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。

在“圖形變換”的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更好地掌握?qǐng)D形變化的規(guī)律，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)生分為若干小組，先展示完整的圖形，然后再將單面模具發(fā)放給每個(gè)小組，通過(guò)小組成員的密切合作，將手中的模具拼湊成完成的圖形，哪個(gè)小組拼的最快最準(zhǔn)確，哪個(gè)小組獲勝。又如，在“加減法”的教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“老鷹抓小雞”的游戲，讓學(xué)生們一邊玩游戲一邊思考問(wèn)題：現(xiàn)在有7只小雞，其中3只讓老鷹叼走了，又加入了4只小雞，那么現(xiàn)在一共有多少只小雞？在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以最直觀地觀察到“小雞”數(shù)量的變化，最形象的理解“加”“減”的概念，不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育背景下，老師必然要采用更適合學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方法，以活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思考，提高教學(xué)水平。

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