黃春陽 柳娜

摘;要：體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，讓德育滲透體育的全過程，要以德育為指導，體育教學應始終貫穿德育思想，培養(yǎng)學生健康心理和健全品格。由于學校體育具有規(guī)范性、群體性、實踐性、競爭性、娛樂性等特點，就決定了學校體育對學生心理健康和德育素質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊作用。

關鍵詞：體育;德育教育;滲透

談及體育教學，人們往往與技能、體能等詞語相關聯(lián)，很少會談到德育，總認為其他課程才會與德育相關聯(lián)，這是極其片面的認識。體育教師針對體育課的特點，培養(yǎng)學生的體育興趣，在體育訓練中逐步調(diào)整和平衡其心理機能，促進學生的成長。下面我來跟大家分享一下我上課中的三個精彩片段。

一、“德”字為先，習慣決定未來

在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育教育放在首位，并把德育教育滲透到各學科教育中去，體育也不例外。

在足球選拔運動員的時候，我們選擇了幾個“問題學生”，這幾個學生整天邋遢懶散，孩子的家長和班主任都害怕他們參加足球隊后，更加受到影響，變成“小足球混混”，但是現(xiàn)實卻是孩子們進足球隊一年來，越來越懂事了，不僅自己的東西收拾得整整齊齊，作業(yè)也不用家長催了。學習檢測成績也進步很大，老師都說這幾個孩子成了班里學習進步的榜樣！我們是怎么把老師們家長們眼中的問題學生變成整個班級學習的榜樣呢？在日常足球訓練中，我們非常重視隊員各方面的習慣養(yǎng)成，比如排隊，領器材，場地，衛(wèi)生等各個細節(jié)都有嚴格要求，換下來的衣服。鞋子要擺放整齊，回家后先做作業(yè)，在自我練習球性15分鐘，學習用品也要收拾得整整齊齊，在享受足球樂趣的同時，懂規(guī)矩、懂合作、懂尊重、懂拼搏。對于足球隊員，我們不僅要求他們練好技術，還關注學生成長的每一個細節(jié)，讓我們的隊員不僅球踢得好，在學習上，在生活中也要成為同學們學習的榜樣，形成良好的校園足球運動氛圍。

二、“趣”字引領，激發(fā)參與活動的熱情

我們創(chuàng)造性地設計體育教學內(nèi)容，以學生感興趣的方式，讓體育活動更加貼近生活，讓學生體會到體育練習的價值，提高他們練習的積極性和主動性，讓學生自覺形成熱愛體育活動，自覺參加體育活動的好習慣。

在體育教學中，我們每天都會進行足球訓練。一次次，一腳腳，在機械地重復中考驗著孩子們的毅力！但隨著課堂的進行，學生對于枯燥、辛苦的足球訓練產(chǎn)生了厭煩的情緒，學生們的情緒明顯比較低落，很多學生也開始偷懶，沒有盡自己最大的努力去練習。面對發(fā)生的這種情況，我通過思考發(fā)現(xiàn)，問題的原因在于當一項練習方法重復練習了多次以后，學生們對這項練習的熱情度大大降低。發(fā)現(xiàn)了這個問題以后，我們設計了很多足球訓練的游戲，讓學生在游戲中進行訓練，在游戲中進行提高。比如拉球練習中，我們設計了一定區(qū)域的自由拉球練習，并通過設計一些得分的方式增加訓練的趣味性，以及通過增加防守人的方式增加訓練的真實性，讓孩子們在有趣的訓練中得到提高，極大地激發(fā)了小隊員們的學習熱情。

三、“合”字夯基，贈予團隊合作的“精氣神”

團隊合作在現(xiàn)在的學習和工作中，顯得尤為重要。體育課學習的集體性對比別的學科是一個顯著的特征。在體育課教學中培養(yǎng)團隊精神是德育滲透的主要目標。體育教學中，我們要利用這個優(yōu)勢，在體育教學中，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

足球課顛球練習時學生往往沒有興趣，應付了事。很多學生在我不注意他的時候，會在一邊偷懶或者自己拿著球在玩，往往練習效果也是不盡人意。針對這樣的情況，我讓學生們自由結(jié)合成四個小組，并讓他們給自己的小組起一個響亮的隊名，如：“白鯊隊”“章魚隊”“企鵝隊”和“海豚隊”等。他們起完隊名后，我就問他們說：“你們給自己隊伍起這個名字是什么原因呢？”很多孩子都高高的把手舉起來了，“大白鯊是最厲害的，非常兇猛，速度快，力量大非常適合他們的風格。”“企鵝們團結(jié)友愛，互幫互助?！薄靶『ｋ嗦犜挘€能頭頂球”等。在聽完他們精彩的介紹后，我承諾他們以小組為單位，練習得最好的兩支隊伍，可以進行對抗比賽。為了獲得比賽的資格，學生們爭先恐后地積極練習，小組成員之間互相監(jiān)督，很多練得比較快的學生開始自發(fā)的指導小組內(nèi)學得比較慢的成員。在比賽時，小組成員為了最后獲勝的勝利，互相關心，團結(jié)合作;這節(jié)課沒有獲得比賽資格的團隊，他們之間也是互相鼓勵，暗暗下定決心，一定要積極努力練習，爭取獲得下一次比賽的資格。

在片段中，我改變了組織的方式，利用小組合作學習為學生營造了一種自主學習的良好氛圍，很大程度上激發(fā)了學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”，課堂氣氛熱烈活躍。而且學生們?yōu)榱吮拘〗M榮譽去思考怎么能很好地完成任務，小組合作有了很大的提升。合作學習真正能啟發(fā)自己，幫助別人。通過相互配合，動作協(xié)同，默契合作，建立起良好的關系和友誼，它不但發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)，樹立了團隊意識和集體主義觀念。

在小學生的體育教學中對小學生進行的德育教育工作已經(jīng)成為現(xiàn)在體育教學工作的重中之重，體育的德育工作不是體育教師通過幾節(jié)體育課就能解決的，而是要通過不間斷的、深化的教育。體育教學實踐中我們堅持德育教育，不僅可以提升我們的教學質(zhì)量、提高學生身體素質(zhì)，還能養(yǎng)成良好的思想品德、培養(yǎng)他們美的情操。所以我們只要在體育教學中能夠善于對學生做思想工作，把握好體育與德育的結(jié)合點，就能讓德育這朵鮮花常開在體育課堂之中，為學生的終身體育打下良好的基礎。