白朝生

摘 要：新課標(biāo)提出了要將立德樹(shù)人作為教學(xué)的最終目標(biāo)，要能夠堅(jiān)持把德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，有效地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。音樂(lè)課程本身就是素質(zhì)教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它能夠借助于一些生動(dòng)并且直觀的方式去感染學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)美的體驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)行德育滲透有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。因此，如果在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育往往能夠獲得更加理想的效果。就高中音樂(lè)德育滲透策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中音樂(lè);德育

進(jìn)入新時(shí)期，在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育受到了越來(lái)越多的重視。因此，在高中的音樂(lè)課堂中如何有效地進(jìn)行德育成為教師值得思考的一件事情。音樂(lè)學(xué)科兼具了人文性和藝術(shù)性，通過(guò)音樂(lè)能夠讓學(xué)生獲得更多美的體驗(yàn)和感受，能夠借助聲音對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和渲染，因此，我們說(shuō)音樂(lè)學(xué)科在進(jìn)行德育方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。高中音樂(lè)教師要積極探索高中音樂(lè)進(jìn)行德育滲透的方式，全面開(kāi)展德育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的重要性

因?yàn)槟壳拔覈?guó)還處于應(yīng)試教育階段，這給高中生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的壓力，也導(dǎo)致一些學(xué)生積壓了一些不良的情緒，如果這些不良的情緒不能夠得到很好的排解，往往會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。很多高中生對(duì)于音樂(lè)本身還是比較熱愛(ài)的，他們喜歡在音樂(lè)的世界中舒緩自己的壓力，釋放自己一些負(fù)面的情緒，進(jìn)而更好地投入到自己的生活和學(xué)習(xí)中。所以音樂(lè)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有著積極的影響。如果能夠?qū)⒁魳?lè)和德育進(jìn)行融合，往往能夠獲得更加理想的效果，讓德育滲透變得更加有效，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生以健康積極的心態(tài)面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)。

二、高中音樂(lè)德育滲透策略

（一）深化教育，開(kāi)展德育滲透

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)靈活變通，要能夠?qū)⒁恍┢降膬?nèi)容變得更加的曲折和有味道，這樣往往能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，通過(guò)深化教育開(kāi)展德育滲透。比如在開(kāi)展人教版高中音樂(lè)《祖國(guó)頌歌》教學(xué)時(shí)，本首歌曲的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生在音樂(lè)欣賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。因此，教師應(yīng)該牢牢地把握住這首歌曲教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。比如教師在課前可以為學(xué)生播放我國(guó)申奧的宣傳片，以展現(xiàn)祖國(guó)的巨大變化，然后讓學(xué)生觀看完短片后談一談自己的感受和想法，學(xué)生會(huì)通過(guò)短片感受到祖國(guó)的欣欣向榮，也會(huì)在短片的感染下產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪。然后教師這時(shí)候就可以為學(xué)生播放《祖國(guó)頌歌》，這時(shí)候?qū)W生會(huì)獲得更加深刻的體驗(yàn)，接著讓學(xué)生進(jìn)行合唱、齊唱，通過(guò)反復(fù)唱練，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其感知到音樂(lè)魅力的同時(shí)能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展有效的愛(ài)國(guó)主義教育，達(dá)到德育滲透的目的。又比如在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師可以借助講解與學(xué)生一同回顧歷史，引導(dǎo)學(xué)生討論假設(shè)自己處于當(dāng)時(shí)的年代，會(huì)有什么樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠強(qiáng)烈地感受到在當(dāng)時(shí)的背景下中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一致，通過(guò)這樣的方式也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）利用學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行審美教育

在德育中審美訓(xùn)練也是非常重要的內(nèi)容。而音樂(lè)課就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。教師在音樂(lè)課堂中可以借助于美的語(yǔ)言還有美的節(jié)奏來(lái)傳遞給學(xué)生真善美，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)情感體驗(yàn)的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中教師要努力讓學(xué)生的情感和作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步獲得美的體驗(yàn)。比如在欣賞人教版高中音樂(lè)貝多芬的第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲、第九（合唱）交響曲時(shí)，學(xué)生在聆聽(tīng)中能夠感受到要做生活的強(qiáng)者，認(rèn)識(shí)到生命的意義，借助于這樣的感染對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，提高學(xué)生的品德。又比如在欣賞《高山流水志家園》時(shí)，讓學(xué)生去感受古琴的風(fēng)采，從而對(duì)學(xué)生形成一種美的感染力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美，讓學(xué)生體會(huì)涓涓細(xì)流和山泉叮咚，在欣賞中獲得情商的提升。

（三）采用合理的方式進(jìn)行德育

在高中音樂(lè)的教育教學(xué)中，教師要能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)和情感的融合，要真正能夠感動(dòng)聽(tīng)眾。音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)世界、感受世界的主要手段，因此通過(guò)音樂(lè)能夠更好地審視一個(gè)人的德行。而作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)到這種態(tài)度與方法，給學(xué)生傳遞出一種正能量，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)獲得積極向上的生活態(tài)度，具備一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師需要采用合適的方式開(kāi)展德育。

新課標(biāo)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，它肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命。在高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將德育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊家偉.高中音樂(lè)教學(xué)德育滲透方法初探[J].都市家教（上半月），2015（10）：243.

[2]安少華.新課程背景下高中音樂(lè)教學(xué)德育滲透的策略[J].儷人：教師，2016（5）：90.

[3]田祖軍.淺談如何在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育[J].音樂(lè)大觀，2014（10）：113.

編輯 杜元元