唐馨雨

摘;要：責(zé)任心是一種良好的品質(zhì)，他表現(xiàn)為對于工作的負責(zé)任的態(tài)度。具有責(zé)任心的學(xué)生對于學(xué)習(xí)、生活、工作都會秉承著積極主動，對他人，對集體關(guān)心。反之，如果缺乏責(zé)任心，小學(xué)生會表現(xiàn)出馬虎自私不關(guān)心他人的缺點。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，能夠讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到進一步的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教育;培養(yǎng)學(xué)生;責(zé)任意識;師生關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，就是讓學(xué)生在實踐活動中，對于責(zé)任能夠形成基本的認識，讓學(xué)生能夠自覺地形成良好的德育教育。從現(xiàn)代階段來看，由于應(yīng)試教育學(xué)生在德育與智育方面的責(zé)任意識嚴重脫節(jié)，所以學(xué)生容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，形成自我為中心的不良品質(zhì)。應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的責(zé)任感，讓學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中改變不良的習(xí)慣和缺乏主動學(xué)習(xí)和丟三落四的缺點。

一、在小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要意義

責(zé)任意識是必須要從小進行培養(yǎng)的，小學(xué)屬于初等教育的階段，對于學(xué)生的未來習(xí)慣和性格品質(zhì)具有重要的影響作用，其中責(zé)任意識作為一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)中的重要一環(huán)，擁有責(zé)任意識的孩子，將來無論從事什么工作都會充分的保證工作的質(zhì)量。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家，通過自己的實際經(jīng)驗，曾經(jīng)指出：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是解決當(dāng)前許多教育問題的重要手段。當(dāng)前我國中小學(xué)生都在認真貫徹素質(zhì)教育的決定，而素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，就是讓學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)條件。

小學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，他們擔(dān)負著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。能否培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，決定著他們在未來的社會中是否具有責(zé)任感，能否積極地承擔(dān)社會責(zé)任和個人責(zé)任。在現(xiàn)實生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任意識已經(jīng)成為阻礙孩子發(fā)展的一個重要問題，并且引起了很多社會各界有識之士的關(guān)注。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識與行為，對學(xué)生初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重要的意義，也是當(dāng)前基礎(chǔ)性的教育任務(wù)之一。

將責(zé)任意識凝聚于語文學(xué)科的教學(xué)之中，需要跟進語文教學(xué)活動，進行全方位的滲透，讓學(xué)生參與到語文教學(xué)活動中來，感受到責(zé)任意識的重要性，逐步的養(yǎng)成培養(yǎng)自己責(zé)任意識的習(xí)慣，提高學(xué)生的責(zé)任感與使命感，讓學(xué)生在語文教學(xué)中不僅收獲了知識，而且提高了自身的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。

二、在小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要方式

將責(zé)任意識與語文學(xué)習(xí)相融合這一課題并不容易，但是語文是日積月累的結(jié)果，責(zé)任意識也是需要逐漸滲透的。所以二者相互融合可以達到相輔相成，相互促進的效果。在語文學(xué)科中主要通過以下幾個方面可以采取有針對性的措施培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

1.構(gòu)建語文課堂和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

在課堂中的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的平等，當(dāng)它是師生相互信賴的基礎(chǔ)。只有樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)愛每一個學(xué)生，才能夠讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生變化，真正的熱愛每一個學(xué)生，將自己投身于耐心服務(wù)中，從教師的關(guān)心與尊重中讓學(xué)生感受到溫暖與期待，鼓勵與鼓舞。只有在良好和諧的師生關(guān)系中才可以用真切的語言來啟發(fā)引導(dǎo)點撥學(xué)生，逐漸地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的起點。

2.通過語文課堂情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

在課堂教學(xué)中脫離不了學(xué)生的情感，師生之間良好的情感表達是教學(xué)活力的源泉。首先在語文課程教學(xué)中可以通過豐富多彩的語言教學(xué)和現(xiàn)實直觀的演示教學(xué)，以及情景對話小品表演等方式來營造豐富多彩的教學(xué)情境，真正地達到教學(xué)一體，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，進而讓老師可以通過渲染的方式來進行課堂活動的營造，讓學(xué)生能夠真正地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而能夠通過豐富多樣的課堂活動，讓學(xué)生真正的培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。

3.通過閱讀理解課程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

首先作為閱讀理解課程閱讀理解是幾具有感召力與號召力以及滲透力，通過閱讀理解課程，可以讓學(xué)生從課文中能夠有所收獲，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展。不同的學(xué)生對于同一篇文章會有不同的了解，而標(biāo)準答案在各種各樣的思考與想法下也沒有那么重要。我們平時讓孩子積極活躍地進行思考，我們可以將那些活躍的學(xué)生和沉默寡言的學(xué)生分成不同的小組，通過小組帶動的方式來消除學(xué)生之間的心理隔閡，消除學(xué)生對于老師的排斥，通過各種各樣的獎勵機制，可以充分調(diào)動不同的小組之間參與到課堂活動的積極性，有效地鼓勵學(xué)生能夠積極回答老師的問題，同時也能夠營造良好的課堂氛圍。這種做法不僅優(yōu)化了教學(xué)與課堂形式，而且還改變了傳統(tǒng)教學(xué)的狀態(tài)，更是讓不同小組的小組長有了管理的意識和責(zé)任的意識。讓他們能夠在下次課上。鼓勵所有的同學(xué)團結(jié)一致朝著共同的方向邁進，也正是這種效果，讓我們充分認識到了，學(xué)生有更多的潛能可以激發(fā)，學(xué)生的責(zé)任感可以被挖掘。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，充分調(diào)動家庭力量

小學(xué)生的責(zé)任意識也必須要與家庭緊密聯(lián)系起來，主要由于小學(xué)生年紀比較小，社會觀相對不成熟。當(dāng)前小學(xué)生在家庭中主要存在著兩種狀態(tài)，一種是溺愛，導(dǎo)致學(xué)生的自理能力比較差;一種是過于自由孩子的家長管教不到位。這兩種形式下都會導(dǎo)致學(xué)生的責(zé)任感得到缺失，因此學(xué)校與家長需要建立良好的聯(lián)系，開展相關(guān)的教育活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心?？梢酝ㄟ^故事會的方式，讓學(xué)生搜集中外古今關(guān)于獨立與孝順這樣的故事，并且在分享以后，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c體驗，并且觀察孩子在這樣的活動以后會有什么變化。同時還需要鼓勵提倡孩子向父母獻孝心，幫助父母做力所能及的事情，讓孩子感受到父母的不容易和撫養(yǎng)子女的辛苦。通過這樣各種有意義的活動，讓學(xué)生能夠得到鍛煉，同時也能夠得到教育是的啟發(fā)。

結(jié)語

總而言之，我們需要認識到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要性，在語文教學(xué)活動中也需要將語文教學(xué)知識與責(zé)任感的培養(yǎng)形成有效的結(jié)合，真正的采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會使命感，有效地幫助學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀與價值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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